Education impossible

by Maud Mannoni

Cet ouvrage est paru en 1973. Depuis, une élucidation a permis des initiatives institutionnelles de la part de nombreux psychanalystes du Champ freudien, qui évitent les écueils conduisant à l’échec, même si les lourdeurs administratives n’ont cessé de croître. Ces institutions ne cèdent pas pour autant place aux prétentions des sectateurs du cognitivisme ni au règne du chiffre. Alors que les protocoles préconisent à bas prix d’ « éduquer » enfants et adolescents en souffrance et leurs parents, au nom d’hypothèses génétiques et neurobiologiques dont la vérification reste à faire, ces institutions demeurent thérapeutiques. Éducation impossible , cette expression ne concerne pas les seuls établissements qui accueillent jeunes et adultes confrontés à des difficultés, voire des impasses, subjectives, mais tous ceux, de la maternelle à l’université, dont la mission est d’éduquer. C’est là, comme on sait, un des trois impossibles repérés par Freud. La question est de savoir si la psychanalyse, grâce au tranchant que lui assure l’enseignement de Jacques Lacan, invente des lieux susceptibles de « sauvegarder [pour chacun] la chance d’acquérir un savoir […] sur son désir inconscient » (p. 198). Ces lieux sont aujourd’hui nombreux et diversifiés, qui résistent à la bureaucratie prise par l’illusion cognitiviste – à ses promesses (heureusement) utopiques et ses (trop souvent) tragiques dégâts subjectifs. Ils démontrent que le lien analytique ne s’établit pas dans les seuls cabinets d’une pratique privée et que la clinique sous transfert requiert une formation personnelle rigoureuse des praticiens. Ces lieux sont constitués à l’échelle européenne en un Réseau International des Institutions de Psychanalyse Appliquée (RIPA). L’expérience de l’école de Bonneuil et Éducation impossible font partie de ses antécédents. Maud Mannoni (1923-1998) fonde l’école expérimentale de Bonneuil en 1969. Après la dissolution de l’EFP, elle crée le CFRP, puis, en 1994, l’Espace analytique. Elle est l’auteur, combative et inventive, de plusieurs ouvrages parus au Seuil et chez Denoël, dont le premier inaugura cette collection en 1964.

320 pages, Paperback

First published January 1, 1974

About the author

Maud Mannoni fue una psicoanalista francesa de origen neerlandés, especialista en criminología. Fue fundadora hacia finales de la década del ’60 de la Escuela Experimental de Bonneuil y se le considera una figura destacada de la psicología y el psicoanálisis en Francia.
Fue quien mejor realizó el cruce entre las tradiciones teóricas de Winnicott y Lacan. Teniendo como supervisor clínico al primero, y como docente y analista al segundo, dará lugar a una obra muy original que centrará sus interrogantes en torno al lugar que ocupa el discurso parental en el síntoma del niño.
Sus investigaciones clínicas se dirigirán inicialmente hacia los niños más «relegados» por el pensamiento psiquiátrico y psicoanalítico: los débiles mentales. Como producto de ellas surgirá un texto (El niño retrasado y su madre) en el que vemos surgir con nitidez un centro de interrogaciones al que la autora habrá de volver una y otra vez en sus investigaciones posteriores: el discurso colectivo que se teje en torno al niño, y el modo en que determina su posición y su valor al interior de dicho colectivo.
Junto con F. Dolto, desplegará una noción de lo inconsciente que, promovida por J. Lacan, supondrá una subversión teórica respecto a las tesis kleinianas, dominantes en el pensamiento psicoanalítico de mediados del siglo XX en Europa.Demuestra en sus investigaciones posteriores (plasmadas en textos tales como El niño, su enfermedad y los otros, El psiquiatra, su ‘loco’ y el psicoanálisis, La educación imposible) que es en las patologías más graves de la infancia (autismo, psicosis infantil) donde se observa al niño más apresado en el discurso de los padres, y aún en la fantasmática inconsciente de estos. Su clínica buscará develar este discurso secreto, que hace del niño su objeto inerte, a fin de devolverle a éste el estatuto de sujeto de su propio discurso. Como corolario de estas investigaciones fundará, hacia finales de la década del ’60, la Escuela Experimental de Bonneuil, concebida como un «lugar de acogida» que acompañe y ayude al niño «a asumir el riesgo de vivir».

Reviews

[Noebonaerense90 · Rating 4 out of 5]

Que estaba pasando en Francia en los 70??