What do you think?
Rate this book
The Happy Child: Changing the Heart of Education
In this thought-provoking book, best-selling author Steven Harrison ventures far outside the box of traditional thinking about education. His radical proposal? Children naturally want to learn, he asserts, so let them direct their own education in democratic learning communities where they can interact seamlessly with their neighborhoods, their towns, and the world at large. Most learning systems apply external motivation through grades, rankings, teacher direction, and approval. The Happy Child suggests that a self-motivated child who is interdependent within a community can develop the full human potential to live a creative and fulfilling life. Harrison focuses on the integration of the whole child, the learning environment, and the non-coercive spirit of curiosity-driven education.
131 pages, Paperback
First published October 15, 2002
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 9 of 9 reviews
February 2, 2020
"تغيير جوهر التعليم"
نحتاج لهذا فعلًا.
في هذا الكتاب يطرح المؤلف بعض مشكلات التعليم وكيفية يمكن تطوير وجعل التعليم جزء من الحياة، يخلق المؤلف طوباوية تعليمية لمجتمع أفضل.
فكرة جريئة جدًا.
نحتاج لهذا فعلًا.
في هذا الكتاب يطرح المؤلف بعض مشكلات التعليم وكيفية يمكن تطوير وجعل التعليم جزء من الحياة، يخلق المؤلف طوباوية تعليمية لمجتمع أفضل.
فكرة جريئة جدًا.
May 25, 2013
الكتاب مفيد ،، يعرض عيوب التعليم ،، كيف أن التعليم تحول من وسيلة للتعلم و اكتشاف العالم و الحض على السؤال ،، إلى دكتاتورية توجب على الطلاب اتباعها و إلّا سيخرجون من دائرة العقليات الطبيعية التي يتقبلها المجتمع
February 2, 2024
I just loved it. It concurred well with what I had been thinking about education for many years. The current form of education has been obsolete for a long time and is going to go through a painful death.
December 30, 2017
ابدع الكاتب في طرح الاسئلة وإثارة النقاط المهمة الجوهرية في التعليم.. لكني شعرت أنه لم يستطع ايجاد الجواب المقنع في نهاية كتابه..
January 8, 2012
I had to read this book as part of my teacher-training program for a bachelor's degree in education. Overall it's a decent book; it basically argues that our educational system requires a drastic overhaul. The author rightly points out that our current system is based on the so-called 'Prussian model,' a regimented and clock-oriented attempt at creating uniform, standard, and obedient factory workers out of the children of former farm-laborers. Since these factory jobs no longer exist, it's time for us to re-evaluate the way that we (basically) indoctrinate our children.
The way he views the current system is interesting; he argues that we basically ship our children off to warehouses, to be educated by strangers, from curriculum established by politicians and educational theorists. When you think about it in that way, it does seem a very warped orthodoxy, and one that we should not be afraid to challenge.
He also rails against standardized testing (a topic with which I could not agree with him more), pointing out that grades and formal assessments are crafted by a multi-million dollar corporate industry. Organizations like ETS (which have a virtual monopoly on school tests) favor wide-scale and repetitive testing because there is great profit in it, and these organizations give huge amounts of money to Republicans who favor that cause. However, what testing does to the esteem of a child is completely ignored. It divides students along socioeconomic lines, and turns children into statistics. Those with the most means for preparation are called gifted and brilliant, while the vast majority are given the idea that they are mediocre at best. A subset is also told that they are failures, or stupid; it is no surprise that these students get discouraged and tend to drop out (and many schools count on this, almost encouraging it, because if these 'problematic' students leave school, then the average score on meaningless standardized tests will go up.
Harrison goes too far, I think, when he says that education should ONLY be about making 'happy' and fulfilled adults. He argues that self-actualization is the only important result of education, and that we should not be concerned the needs of wider society. That's a dangerous argument, in my opinion, but overall I find his facts compelling.
The way he views the current system is interesting; he argues that we basically ship our children off to warehouses, to be educated by strangers, from curriculum established by politicians and educational theorists. When you think about it in that way, it does seem a very warped orthodoxy, and one that we should not be afraid to challenge.
He also rails against standardized testing (a topic with which I could not agree with him more), pointing out that grades and formal assessments are crafted by a multi-million dollar corporate industry. Organizations like ETS (which have a virtual monopoly on school tests) favor wide-scale and repetitive testing because there is great profit in it, and these organizations give huge amounts of money to Republicans who favor that cause. However, what testing does to the esteem of a child is completely ignored. It divides students along socioeconomic lines, and turns children into statistics. Those with the most means for preparation are called gifted and brilliant, while the vast majority are given the idea that they are mediocre at best. A subset is also told that they are failures, or stupid; it is no surprise that these students get discouraged and tend to drop out (and many schools count on this, almost encouraging it, because if these 'problematic' students leave school, then the average score on meaningless standardized tests will go up.
Harrison goes too far, I think, when he says that education should ONLY be about making 'happy' and fulfilled adults. He argues that self-actualization is the only important result of education, and that we should not be concerned the needs of wider society. That's a dangerous argument, in my opinion, but overall I find his facts compelling.
October 1, 2014
كتاب يتحدث عن فشل النظم التعليمية القديمة، في مقابل أهمية إيجاد نظام تعليمي جديد ، وشمولي،،
الكتاب لم يعجبني ، وأزعجني في عدة صفحات لأمور:
1.تشتت أفكار الكاتب، و تبعثرها، فالكتاب عبارة عن فوضى أفكار،
2.أسلوب الكاتب غير العلمي،حيث يشن فيه هجوم على النظام التعليمي القديم، دون حجج وبراهين ، وذكرني في مواضع كثيرة بأسلوب "المتوترين السعوديين"، حيث يصف النظام القديم بالدينصورات و السخافة،،الخ
3.خلوه من البراهين أو المنطق أو دراسات أو حتى الأسلوب الموضوعي المنطقي,,
4.تطرف الفكرة الموجودة فيه ، والتي تركز على أهمية التعليم المفتوح المبني على تعليم مهارات العلاقات ومهارات التفكير، والحب والتعاون..الخ
ومع ذلك فإن فكرة الكتاب في وجود خلل في نظامنا التعلمي الحالي هو أمر جيد، ويثير التفكير، ومن المهم إدخال بعض التعديلات وفقاً لبعض المشاكل المطروحة في الكتاب,,
.....
حاولت هنا أن ألخص أهم الفروق في رؤية المؤلف للتعليم القديم والحديث، كالتالي:
1.ظروف الإنتاج: القديم :أنتج في العصر الصناعي ، لإخراج الإنسان العامل في المصنع، بينم الجديد ينبغي أن ينتج الإنسان المعالج للمعلومة مناسبة لعصر المعلومات
2.القديم ذا نظام تعلمي مجزأ،يعلم كل مادة على حدة، بينما ينبغي أن يكون الجديد شمولي، يعلم عن كل الحياة بشكل شامل ومتكامل
3.الديم يتميز بإخراج أفراد منضبطين، بينما الجديد يتميز بإخراج أفراد مبدعين،و يمتلكون الحرية الشخصية
4.القديم: ذا مخرجات طلابية واحدة، فكل الطلاب متشابهين، بينما الجديد كل طفل متميز
5.التعليم القديم يركز على التعلم الشرطي المقيس بالثواب والعقاب، بينما الجديد يركز على دافع المتعلم في عملية التعلم، ورغبته
6.في النظام القديم يتم التركيز على تعلم المعلومات، بينما الجديد، يركز على تعل مهارة التفكير والعلاقات و الجوانب الروحية,,
طرح الكاتب لهذا النظام جداً مثالي، غير مدروس، و النظام الجديد كما القديم سيواجه العديد من المشاكل كعدم رغبة التعلم ، أو الاتجاه نحو العلوم غير المنتجة ..الخ، لم يتطرق لها المؤلف,,
كذلك يشير المؤلف أن هناك مدرستان في الولايات المتحدة طبقت هذا النظام، إلا أنه لم يستعرض تلك التجربتين..
الكتاب لم يعجبني ، وأزعجني في عدة صفحات لأمور:
1.تشتت أفكار الكاتب، و تبعثرها، فالكتاب عبارة عن فوضى أفكار،
2.أسلوب الكاتب غير العلمي،حيث يشن فيه هجوم على النظام التعليمي القديم، دون حجج وبراهين ، وذكرني في مواضع كثيرة بأسلوب "المتوترين السعوديين"، حيث يصف النظام القديم بالدينصورات و السخافة،،الخ
3.خلوه من البراهين أو المنطق أو دراسات أو حتى الأسلوب الموضوعي المنطقي,,
4.تطرف الفكرة الموجودة فيه ، والتي تركز على أهمية التعليم المفتوح المبني على تعليم مهارات العلاقات ومهارات التفكير، والحب والتعاون..الخ
ومع ذلك فإن فكرة الكتاب في وجود خلل في نظامنا التعلمي الحالي هو أمر جيد، ويثير التفكير، ومن المهم إدخال بعض التعديلات وفقاً لبعض المشاكل المطروحة في الكتاب,,
.....
حاولت هنا أن ألخص أهم الفروق في رؤية المؤلف للتعليم القديم والحديث، كالتالي:
1.ظروف الإنتاج: القديم :أنتج في العصر الصناعي ، لإخراج الإنسان العامل في المصنع، بينم الجديد ينبغي أن ينتج الإنسان المعالج للمعلومة مناسبة لعصر المعلومات
2.القديم ذا نظام تعلمي مجزأ،يعلم كل مادة على حدة، بينما ينبغي أن يكون الجديد شمولي، يعلم عن كل الحياة بشكل شامل ومتكامل
3.الديم يتميز بإخراج أفراد منضبطين، بينما الجديد يتميز بإخراج أفراد مبدعين،و يمتلكون الحرية الشخصية
4.القديم: ذا مخرجات طلابية واحدة، فكل الطلاب متشابهين، بينما الجديد كل طفل متميز
5.التعليم القديم يركز على التعلم الشرطي المقيس بالثواب والعقاب، بينما الجديد يركز على دافع المتعلم في عملية التعلم، ورغبته
6.في النظام القديم يتم التركيز على تعلم المعلومات، بينما الجديد، يركز على تعل مهارة التفكير والعلاقات و الجوانب الروحية,,
طرح الكاتب لهذا النظام جداً مثالي، غير مدروس، و النظام الجديد كما القديم سيواجه العديد من المشاكل كعدم رغبة التعلم ، أو الاتجاه نحو العلوم غير المنتجة ..الخ، لم يتطرق لها المؤلف,,
كذلك يشير المؤلف أن هناك مدرستان في الولايات المتحدة طبقت هذا النظام، إلا أنه لم يستعرض تلك التجربتين..
December 14, 2015
الكتاب ممتع، حين تبدأ لا تود التوقف. هو من الكتب التي تحدث رجة في الأفكار، وتجعلك تعيد التفكير في أنظمة التعليم الحالية وكل ما يتصل. هذا كتاب يطرح الكثير من الأسئلة، ولا يجيب إلا على القليل، وذلك من مزاياه.
لكن مما يضعف من تقييم الكتاب عندي، أنه يفتقر إلى الترابط. فهو أشبه بالمقالات المجموعة. والكاتب رغم تجربته في تأسيس مدرسة، لكنه لا يطرح برنامجا عمليا واضحا لما يسميه في كتابه بالتعليم الديمقراطي. وترجمة الكتاب رغم جودتها لا تخلو من بعض الأخطاء اللغوية.
لكن مما يضعف من تقييم الكتاب عندي، أنه يفتقر إلى الترابط. فهو أشبه بالمقالات المجموعة. والكاتب رغم تجربته في تأسيس مدرسة، لكنه لا يطرح برنامجا عمليا واضحا لما يسميه في كتابه بالتعليم الديمقراطي. وترجمة الكتاب رغم جودتها لا تخلو من بعض الأخطاء اللغوية.
June 19, 2011
engrossing and enlightening. steven harrison brings a much needed perspective to the realities of learning.
October 14, 2017
الكتاب مذهل في عرضه لقضايا منوعة تدفعك للتساؤل في مدى جودة التعليم الحالي..
لن تجد في الكتاب أي خطوات عملية للرقي بالتعليم لكنه أثار قضايا عميقة بإسلوب متمرد فريد ،.
لن تجد في الكتاب أي خطوات عملية للرقي بالتعليم لكنه أثار قضايا عميقة بإسلوب متمرد فريد ،.
Displaying 1 - 9 of 9 reviews