Lessen in orde

by Peter Teitler

'Je bent een geboren leraar of je bent het niet', luidt het vooroordeel. Bij goed lesgeven en een band met de klas opbouwen hoort ook orde houden in de klas en in de school als geheel. Leerlingen blijken ook het best te presteren in een geordende en veilige omgeving. Gelukkig valt orde houden voor een groot deel te leren.
Lessen in orde biedt (aanstaande) leraren een methode om een stimulerend werkklimaat te creëren. Deze methodiek, de Whole School Approach, is op vijf niveaus uitgewerkt: de klas, de school, de leraar, de leerling en de ouder. Voor deze niveaus worden instru¬menten aangereikt om een plezierig leer- en leefklimaat te creëren en adviezen gegeven over het ingrijpen bij ordeverstoringen. Het boek geeft tevens handvatten om binnen de school tot een gezamenlijke aanpak te komen. Verder is er aandacht voor zorgleerlin¬gen en het sturen van groepsprocessen.
Lessen in orde is een praktijkboek met veel voorbeelden van ervaringen. Op de bijbehorende website staan reflectievragen, opdrachten, verdiepingsstof en documenten zoals voorbeeldbrieven, beoordelingsformulieren en checklists. Het boek is bedoeld voor studenten aan lerarenop¬leidingen, startende leraren, zij-instromers, schoolleiders en voor leraren die hun onderwijs willen verbeteren.

Genres: Nonfiction, Teaching, Psychology, Education

359 pages, Paperback

First published January 1, 2009

Reviews

[Iris van den Brand · Rating 2 out of 5]

Persoonlijk vond ik het een matig boek om orde te houden in de klas. Het laaste hoofdstuk over hoe om te gaan met leerlingen met een gedragsstoornis etc. vond ik wel erg interessant!

[Franka Pieterse · Rating 3 out of 5]

Ik kreeg het advies van mijn teamleider om dit boek te lezen. Het boek is in verschillende delen opgedeeld, de delen 1 t/m 3 verschaffen op zicht interessante informatie. Deel 4 is bedoeld voor intervisie en verwijst veel naar een website, dit gedeelte van het boek is niet erg handig als je het alleen leest ipv in groepsverband.

[Erik · Rating 4 out of 5]

Peter Teitler verwoord het als niet droge stof! Het leest fijn weg en is zeker goed te gebruiken om af en toe op te pakken en in te kijken!

[Nynke Anna · Rating 3 out of 5]

Ik heb dit boek gelezen omdat het verplichte literatuur is voor de universitaire educatieve minor die ik volg. De structuur van het boek is heel overzichtelijk, verdeeld in vijf delen, het gedrag van: 1) de klas, 2) in de school, 3) van de docent, 4) van de leerling: casuïstiek en 5) van ouders. De eerste drie delen zijn heel nuttig voor de onderwijspraktijk. Hierbij gaat het om zaken als orde houden, groepsgedrag en het geven van een goede les. De laatste twee delen gaan over schoolbrede aanpakken in bijvoorbeeld teamverband en er komt een psychologische component bij over bepaalde gedragingen van zowel docent als leerling.

Ik vond het een nuttig en leerzaam boek. Een positief punt van het boek is dat er talloze voorbeelden gegeven worden die de beschreven theorie concreet maken. Ook wordt je als lezer/ docent gestimuleerd om zelf na te denken over bepaalde situaties en problematiek. Minder was ik te spreken over de laatste delen van het boek. In de hoofdstukken die gaan over het leren kennen van jezelf, grondhoudingen en drijfveren en communicatie met leerlingen wordt gebruik gemaakt met een theorie die je karakter in 'Kind', 'Ouder' en 'Volwassene' verdeeld. Deze psychoanalytische manier om jezelf te leren kennen en bepaalde gedragingen of uitspraken in een van de drie hokjes te plaatsen ligt mij niet. Ik ben het dan ook totaal niet eens met deze manier van gedrag analyseren. Wel is het interessant is het gedeelte over 'Spelpatronen' en de 'Dramadriehoek'. Hoewel dit ook erg hokjesgericht is, is het herkenbaarder in het dagelijks leven.

Al met al zou ik dit boek zeker aanraden aan docenten (in opleiding) of andere geïnteresseerden in het onderwijs.

[Nathalie · Rating 5 out of 5]

Duidelijke voorbeelden in het boek. Makkelijk te volgen en duidelijke taal.