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Motivazione e apprendimento
Il volume affronta il tema della motivazione all'apprendimento secondo una prospettiva che vede lo studente artefice della propria costruzione di conoscenze attraverso mezzi di tipo sia cognitivo sia motivazionale. Vengono descritte le principali teorie della motivazione ad apprendere e le relazioni fra motivazione e aspetti strategici, metacognitivi e di prestazione. Sono quindi considerate le modalità di sviluppo delle differenti componenti strategiche e motivazionali dell'apprendimento e le caratteristiche di alcuni stili di motivazione.
- GenresPsychology
258 pages, Paperback
Published January 1, 2000
8 people want to read
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Community Reviews
Displaying 1 of 1 review
May 15, 2016
Ci sono delle informazioni utili, ma è ben mischiato nella fuffa, con poco senso critico per la propria materia che dovrebbe esserci. Espongono queste teorie della motivazione che non tengono neanche un pochino conto di fattori rilevanti importanti quanto la capacità effettiva, la situazione, etc. Se uno studente passa tutto il liceo con i professori che chiaramente danno voti in base alle preferenze, non è mica colpa sua che si adatta con attribuzioni esterne.
Inoltre, è largamente inutile, in quanto non ti permette di ipotizzare modi utili per aumentare la motivazione. Tende alla categorizzazione che chiaramente non può bastare, e confonde "descrizione" per "spiegazione".
Durante tutta la lettura, riconoscevo i miti che i professori e i genitori si erano fatti su noi studenti a proposito della motivazione e apprendimento, ma per chi conosceva i fatti, non erano affatto veri. Ogni tanto danno qualche insight utile, non intuitivo, ma per la maggior parte riflette le speranze/stereotipi dei tipici professori un po' svegli del liceo.
Tutte queste categorie non si sono mai viste in maniera distinta. Studenti motivati intrinsicamente ad imparare sono pienamente capaci di copiare etc per un esame, in quanto possono ritenere che i risultati siano indipendenti dall'impegno.
Inoltre, ho trovato particolarmente fastidioso l'aspetto moralizzante verso le diverse strategie e stili motivazionali. Tante volte c'era una chiara distinzione nel unico metodo "giusto" e tutti gli altri destinati a fallire in un modo o nell'altro.
Se avete la scelta, trovatevi un libro più scientifico e preciso sulla motivazione e apprendimento.
Inoltre, è largamente inutile, in quanto non ti permette di ipotizzare modi utili per aumentare la motivazione. Tende alla categorizzazione che chiaramente non può bastare, e confonde "descrizione" per "spiegazione".
Durante tutta la lettura, riconoscevo i miti che i professori e i genitori si erano fatti su noi studenti a proposito della motivazione e apprendimento, ma per chi conosceva i fatti, non erano affatto veri. Ogni tanto danno qualche insight utile, non intuitivo, ma per la maggior parte riflette le speranze/stereotipi dei tipici professori un po' svegli del liceo.
Tutte queste categorie non si sono mai viste in maniera distinta. Studenti motivati intrinsicamente ad imparare sono pienamente capaci di copiare etc per un esame, in quanto possono ritenere che i risultati siano indipendenti dall'impegno.
Inoltre, ho trovato particolarmente fastidioso l'aspetto moralizzante verso le diverse strategie e stili motivazionali. Tante volte c'era una chiara distinzione nel unico metodo "giusto" e tutti gli altri destinati a fallire in un modo o nell'altro.
Se avete la scelta, trovatevi un libro più scientifico e preciso sulla motivazione e apprendimento.
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