En_línia. Llegir i escriure a la xarxa

by Daniel Cassany

A la xarxa, llegim i escrivim igual? Fem servir els mateixos escrits? Connectem amb l'autor i amb els lectors tal com ho fem en els llibres o amb una llibreta i un llapis? Entenem els continguts de la mateixa manera? Aprenem igual?, amb les mateixes tècniques i estratègies? Encara més: podem continuar ensenyant com abans?; segueixen sent útils els mètodes, els exercicis i els recursos en paper? Què ha canviat amb l'arribada d'internet? Com ens hi podem adaptar? Aquest llibre respon aquestes preguntes i ho fa adreçant-se a tots els docents, de primària fins a la universitat, d'aula o de plataforma digital, però també als interessats en la cultura i l'educació.

196 pages, Paperback

First published October 1, 2011

Reviews

[Carolina Barraliteraria · Rating 3 out of 5]

tiene tres estrellas porque se torna muy repetitivo. Trata temáticas super importantes como las redes sociales, blogs, lectura, escritura, web 2.0, nativos e inmigrantes digitales, y la educación; también está lleno de referentes teóricos, no obstante se vuelve algo canson de leer cuando repite y repite lo mismo.

[Mateo R.]

Leído el artículo "¿Internet: 1; Escuela: 0?", sobre Mei, "una chica que no puede aprobar el Bachillerato de Letras, a pesar de que lleva una actividad diaria, variada y elogiada en la red, gestiona un foro de literatura, lee y escribe en fotoblogs y chats. Se aportan datos para reflexionar sobre las maneras de leer y escribir que generan los jóvenes en Internet, al margen de la escuela; se analizan las diferencias que presentan con las prácticas académicas y se reflexiona sobre las consecuencias que tiene este hecho en la educación".

Superinteresante.

[Carlosfelipe Pardo · Rating 4 out of 5]

Aunque sí tiene conclusiones interesantes, es más bien una clasificación de cómo ha cambiado la forma de leer y escribir. Como el mismo autor dice, el libro fue escrito hace tiempo y su evolución no necesariamente le favoreció.

[Isabel Jazmín · Rating 4 out of 5]

Me gusta mucho la idea de que más que hacer a un lado y prohibir estos recursos en el aula, tratemos de incorporarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El único detalle es el como: hay pubertos que podrán utilizarlos y sacarles el jugo pero, como con todas las herramientas, habrá otros que solamente verán cómo sacarles provecho para no hacer las actividades programadas.

Veremos qué tanto se puede usar realmente en clase.