What do you think?


روانشناسی پرورشی نوین
روانشناسی پرورشی نوین" یا "روانشناسی یادگیری و آموزش" اثری است به قلم دکتر "علی اکبر سیف"، که در آن جنبههای مختلف این دانش را مورد بررسی قرار میدهد.
حوزههای پرورشی و تربیتی، دو حوزهی جدا در دانش روانشناسی محسوب شده و از یکدیگر متمایز هستند. با این حال، برخی از مخاطبین، مستعد این اشتباهند که این دو حوزه را یکسان فرض کنند. روانشناسی تربیتی شاخهای از روانشناسی است که به نحوه یادگیری افراد میپردازد و همچنین به رویکردهای آموزشی و ارزیابی آموخته های افراد توجه نشان میدهد. کتابهای روانشناسی تربیتی شامل طیف وسیعی از موضوعات هستند که در بحثهای مربوط به آموزش بسیار ارزشمند میباشند.
اما روانشناسی پرورشی که موضوع کتاب حاضر نیز هست، شاخه ای از روانشناسی است که به افرادی که مسئولیت پرورش را بر عهده دارند، کمک می کند. هدف اصلی کتاب "روانشناسی پرورشی نوین" از دکتر "علی اکبر سیف" نیز کمک به پرورش دهندگان در برخورد صحیح با نگرانیهای پرورشی است.
همانطور که تشریح شد، موضوعات موجود در کتاب های روانشناسی تربیتی مدرن به طور قابل توجهی با موضوعات مطرح شده در ادبیات روانشناسی پرورشی متفاوت است. در نتیجه، اشتباه گرفته شدن آنها توسط افراد، امری طبیعی است. آنان که میآموزند کانون توجه ادبیات تربیتی هستند، در حالی که آموزگاران و مربیان، در "روانشناسی پرورشی نوین" در مرکز توجه قرار دارند. مخاطب در این کتاب با ایدهها، مقررات و اصول "روانشناسی یادگیری و آموزش" آشنا میشود و دانش و مهارت لازم را در خصوص مفاهیم و مبانی "روانشناسی پرورشی نوین" به دست می آورد. دکتر "علی اکبر سیف" در این کتاب همچنین چگونگی توسعه توانایی به کارگیری نظریهها و قواعد یادگیری و انگیزش در طراحی عملکرد آموزشی و موارد مشابه را توضیح میدهد و اصول کلی روانشناسی پرروشی، اهداف، آمادگی فراگیران، آموزش، یادگیری، انگیزه و ارزشیابی را پوشش میدهد.
حوزههای پرورشی و تربیتی، دو حوزهی جدا در دانش روانشناسی محسوب شده و از یکدیگر متمایز هستند. با این حال، برخی از مخاطبین، مستعد این اشتباهند که این دو حوزه را یکسان فرض کنند. روانشناسی تربیتی شاخهای از روانشناسی است که به نحوه یادگیری افراد میپردازد و همچنین به رویکردهای آموزشی و ارزیابی آموخته های افراد توجه نشان میدهد. کتابهای روانشناسی تربیتی شامل طیف وسیعی از موضوعات هستند که در بحثهای مربوط به آموزش بسیار ارزشمند میباشند.
اما روانشناسی پرورشی که موضوع کتاب حاضر نیز هست، شاخه ای از روانشناسی است که به افرادی که مسئولیت پرورش را بر عهده دارند، کمک می کند. هدف اصلی کتاب "روانشناسی پرورشی نوین" از دکتر "علی اکبر سیف" نیز کمک به پرورش دهندگان در برخورد صحیح با نگرانیهای پرورشی است.
همانطور که تشریح شد، موضوعات موجود در کتاب های روانشناسی تربیتی مدرن به طور قابل توجهی با موضوعات مطرح شده در ادبیات روانشناسی پرورشی متفاوت است. در نتیجه، اشتباه گرفته شدن آنها توسط افراد، امری طبیعی است. آنان که میآموزند کانون توجه ادبیات تربیتی هستند، در حالی که آموزگاران و مربیان، در "روانشناسی پرورشی نوین" در مرکز توجه قرار دارند. مخاطب در این کتاب با ایدهها، مقررات و اصول "روانشناسی یادگیری و آموزش" آشنا میشود و دانش و مهارت لازم را در خصوص مفاهیم و مبانی "روانشناسی پرورشی نوین" به دست می آورد. دکتر "علی اکبر سیف" در این کتاب همچنین چگونگی توسعه توانایی به کارگیری نظریهها و قواعد یادگیری و انگیزش در طراحی عملکرد آموزشی و موارد مشابه را توضیح میدهد و اصول کلی روانشناسی پرروشی، اهداف، آمادگی فراگیران، آموزش، یادگیری، انگیزه و ارزشیابی را پوشش میدهد.
- GenresPsychology
726 pages, Hardcover
First published January 1, 2012
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 9 of 9 reviews
January 22, 2020
واقعا کتاب جمع و جوریه در مورد یادگیری و یاددهی و یکی از بهترین کتاب های درسی روانشناسیه.
July 8, 2019
#استاد_برید_لطیف❤
June 13, 2019
به نظرم عنوان بهترین روانشناس تربیتی و رفرنس اصلی دانشگاهی اصلا قابل اطمینان نیست چون یه قسمت هایی در مورد پیاژه و تحقیقات کمی و کیفی با یافته های علمی در تضاده اما در کل ساده و روون بود.
Read
July 16, 2026خیلیها (خودم) بودن که فکر میکردن ممکن نیست من این کتاب رو طبق قرار و زمانبندیای که برای خودم مشخص کرده بودم، بخونم. این یادداشت مشت محکمی بر دهان این عزیزان (همچنان خودم) خواهد بود.
دومین کتابی بود که از دکتر سیف میخوندم. نمیدونم کسانی که سر کلاس این درس رو میگذرونن، معمولاً کامل میخونن یا گزینشی. من که تقریباً تمام ۲۲ فصل رو خوندم، به جز بعضی بخشهای محدود وسط فصلها که با سرعت بیشتر و دقت کمتری ازشون گذر کردم. (کتاب دیگری که از دکتر سیف خونده بودم، اگر اشتباه نکنم، سنجش و اندازهگیری بود؛ ایضاً کامل خونده شد. نصف عدم تمایلم به خوندن این کتاب هم به خاطر خاطرات بد اون کتاب و تیکهپاره شدن برای امتحانش و گرفتن یه نمرهی افتضاح برای اون درس سه واحدی و نابودی معدلم بود.)
اوایل کتاب واقعاً زجر کشیدم و با اعمال شاقه جلو رفتم، ولی هرچی جلوتر رفت بهش عادت کردم و راحتتر شد. در کل هم با بخشهای عملی و راهکارها خیلی بیشتر ارتباط برقرار کردم، طوری که گاهی به خودم میاومدم و میدیدم یه کلاس خیالی توی سرم طراحی کردهم و دارم دونه به دونه این روشها رو روی دانشآموزانم پیاده میکنم. با اینکه حتی از تدریس و معلمی و اینها، خیلی هم خوشم نمیآد.
در کل مباحث آشنا زیاد داشت و شاید خوندنش از همین نظر بود که گاهی سختتر میشد، چون حس میکردم همهش تکراریه.
دربارهی میزان مفید بودنش هم، من راضی بودم. وقتی به عقب نگاه میکنم، تصور میکنم معلمها و اساتیدی که از خودشون و کلاسشون بیشتر لذت میبردم و چیزهای بیشتری هم یاد گرفتم، عموماً در حد توانشون از فنون یادشده در این کتاب استفاده میکردن. هرچند که این برداشت خیلی قابلاعتنا نیست، احتمالاً در سوگیری و حافظهی کاذب دارم غوطه میخورم.
به نظرم بزرگترین نقطه ضعف این کتاب، اینه که به بروزرسانی جدی نیاز داره. حیفم میآد چون مشخصه که چهقدر برای نگارشش زحمت کشیده شده، با این حال خیلی از اطلاعات و پژوهشهایی که به اونها ارجاع داده میشه، قدیمیان و به نظر میرسه بعضاً در حال حاضر دیگه خیلی محلی از اعراب نداشته باشن. به نظرم اگر یه بازنگری جدی صورت بگیره و این ایرادها اصلاح بشه، کیفیت اثر چندین برابر میشه. (شاید هم چنین اتفاقاتی افتاده و من بیخبرم.)
دومین کتابی بود که از دکتر سیف میخوندم. نمیدونم کسانی که سر کلاس این درس رو میگذرونن، معمولاً کامل میخونن یا گزینشی. من که تقریباً تمام ۲۲ فصل رو خوندم، به جز بعضی بخشهای محدود وسط فصلها که با سرعت بیشتر و دقت کمتری ازشون گذر کردم. (کتاب دیگری که از دکتر سیف خونده بودم، اگر اشتباه نکنم، سنجش و اندازهگیری بود؛ ایضاً کامل خونده شد. نصف عدم تمایلم به خوندن این کتاب هم به خاطر خاطرات بد اون کتاب و تیکهپاره شدن برای امتحانش و گرفتن یه نمرهی افتضاح برای اون درس سه واحدی و نابودی معدلم بود.)
اوایل کتاب واقعاً زجر کشیدم و با اعمال شاقه جلو رفتم، ولی هرچی جلوتر رفت بهش عادت کردم و راحتتر شد. در کل هم با بخشهای عملی و راهکارها خیلی بیشتر ارتباط برقرار کردم، طوری که گاهی به خودم میاومدم و میدیدم یه کلاس خیالی توی سرم طراحی کردهم و دارم دونه به دونه این روشها رو روی دانشآموزانم پیاده میکنم. با اینکه حتی از تدریس و معلمی و اینها، خیلی هم خوشم نمیآد.
در کل مباحث آشنا زیاد داشت و شاید خوندنش از همین نظر بود که گاهی سختتر میشد، چون حس میکردم همهش تکراریه.
دربارهی میزان مفید بودنش هم، من راضی بودم. وقتی به عقب نگاه میکنم، تصور میکنم معلمها و اساتیدی که از خودشون و کلاسشون بیشتر لذت میبردم و چیزهای بیشتری هم یاد گرفتم، عموماً در حد توانشون از فنون یادشده در این کتاب استفاده میکردن. هرچند که این برداشت خیلی قابلاعتنا نیست، احتمالاً در سوگیری و حافظهی کاذب دارم غوطه میخورم.
به نظرم بزرگترین نقطه ضعف این کتاب، اینه که به بروزرسانی جدی نیاز داره. حیفم میآد چون مشخصه که چهقدر برای نگارشش زحمت کشیده شده، با این حال خیلی از اطلاعات و پژوهشهایی که به اونها ارجاع داده میشه، قدیمیان و به نظر میرسه بعضاً در حال حاضر دیگه خیلی محلی از اعراب نداشته باشن. به نظرم اگر یه بازنگری جدی صورت بگیره و این ایرادها اصلاح بشه، کیفیت اثر چندین برابر میشه. (شاید هم چنین اتفاقاتی افتاده و من بیخبرم.)
Read
November 15, 2020کامل نخواندم. راهکارهای خوبی برای یادگیری و آموزش دارد اما همه ی روش های گفته شده هم قابل اجرا نیست.
July 27, 2026
خیلی کتاب سختی بود. متنش به سختی فهمیده میشه ولی خیلی حرفهای و کامل توضیح داده شده
May 14, 2018
کتاب تربیتی نیاز هر مربی خصوصا پدر و مادر 👌 بجز تعریف اولیه
Displaying 1 - 9 of 9 reviews








