What do you think?
Rate this book
"Allah n'a rien à faire dans ma classe": Enquête sur la solitude des profs face à la montée de l'islamisme
Pourquoi la théorie de l'évolution est-elle contestée dans nos écoles ? Pourquoi les cours d'histoire sont-ils remis en cause ? Pourquoi le port du voile est-il devenu un tel enjeu ? Pourquoi Samuel Paty a-t-il payé de sa vie l'exercice de l'esprit critique ?
Enseigner est aujourd'hui devenu un métier dangereux. L'école n'est plus un sanctuaire, un lieu protégé de la fureur du monde. Les islamistes la considèrent comme l'école de la mécréance, parce qu'elle enseigne la liberté de conscience. De Kaboul à Bruxelles ou Paris, elle est une cible. Déconsidérés, trop peu entendus, les enseignants ne sont pas armés pour y faire face.
Dans cet ouvrage qui se veut un cri d'alarme, Laurence D'Hondt et Jean-Pierre Martin sont partis à la rencontre de ces professeurs qui osent évoquer leur solitude et briser le silence. Des témoignages entrecoupés de chapitres qui raconteront l'influence de l'islamisme au cœur de nos écoles publiques et privées, la détresse des directeurs, le silence embarrassé des syndicats et des partis politiques, les enjeux de la laïcité. Enfin, les auteurs rapporteront, à travers les réflexions et les expériences de professeurs, des initiatives pour refaire de l'école un lieu d'instruction et non de prosélytisme.
Enseigner est aujourd'hui devenu un métier dangereux. L'école n'est plus un sanctuaire, un lieu protégé de la fureur du monde. Les islamistes la considèrent comme l'école de la mécréance, parce qu'elle enseigne la liberté de conscience. De Kaboul à Bruxelles ou Paris, elle est une cible. Déconsidérés, trop peu entendus, les enseignants ne sont pas armés pour y faire face.
Dans cet ouvrage qui se veut un cri d'alarme, Laurence D'Hondt et Jean-Pierre Martin sont partis à la rencontre de ces professeurs qui osent évoquer leur solitude et briser le silence. Des témoignages entrecoupés de chapitres qui raconteront l'influence de l'islamisme au cœur de nos écoles publiques et privées, la détresse des directeurs, le silence embarrassé des syndicats et des partis politiques, les enjeux de la laïcité. Enfin, les auteurs rapporteront, à travers les réflexions et les expériences de professeurs, des initiatives pour refaire de l'école un lieu d'instruction et non de prosélytisme.
192 pages, Paperback
Published November 13, 2024
4 people are currently reading
37 people want to read
About the author
Jean-Pierre Martin
100 books2 followersJean-Pierre Martin is a professor emeritus of history of the American civilization at the University of Provence. He has published various books and articles on the religious and intellectual history of the United States.
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 4 of 4 reviews
March 10, 2025
Focalisation sur l’islam sans interroger d’islamologue, recueil de témoignages qui se fait passer pour une enquête journalistique, personnes sondées proches ou faisant parties des « Universalistes » dont les membres ne cachent pas un certain agenda politique (à droite toute). Les experts cités dans le livre, essentiellement français alors que l’ouvrage veut présenter la situation belge, développent un mode de pensée homogène, intransigeant sur la laïcité. Après quelques pages à peine, on voit apparaître le terme « wokisme », sans définition aucune. Etc. Etc.
October 28, 2024
Livre remarquable et très inquiétant sur la conquête islamisme de l école belge. On ne pourra plus dire que l on ne savait pas...
La vraie question que ce livre,pose est : pourquoi les,autorités européennes ont favorisé l implantation de cette idéologie dans notre,pays et plus généralement en Europe occidentale. On souhaiterai créer les conditions d une confrontation violente des civilisations en Europe,que l on ne s y prendrais pas mieux...
La vraie question que ce livre,pose est : pourquoi les,autorités européennes ont favorisé l implantation de cette idéologie dans notre,pays et plus généralement en Europe occidentale. On souhaiterai créer les conditions d une confrontation violente des civilisations en Europe,que l on ne s y prendrais pas mieux...
February 16, 2025
Inquiétant: enquête sur l'influence religieuse sur l'enseignement
December 10, 2024
De ondertitel van dit recent verschenen boek luidt : Enquête sur la solitude des profs face à la montée de l’islamisme. Ik ben op de hoogte van het bestaan van dit boek door een bericht op Facebook in november jongstleden: een boekvoorstelling in Fnac in Brussel werd afgelast na bedreigingen aan het adres van het personeel. Reden temeer om dit verontrustende boek, dat op heden alleen in het Frans beschikbaar is, te lezen.
Moslimleerlingen die tijdens een schooluitstap weigeren om een kathedraal, de beroemde Notre Dame in Parijs, binnen te gaan. Leerlingen die weigeren iemand van het andere geslacht een hand te geven. Leerlingen die tijdens de ramadan weigeren om naast een meisje in de klas te zitten. Leerlingen die bepaalde vakinhouden, zoals de evolutietheorie, betwisten. Leerling-verpleegkundigen die veel kabaal maken omdat de leerkracht termen als vulva en penis gebruikt tijdens een les over seksuele opvoeding. Leerlingen die het schoolreglement betwisten, meer bepaald als het gaat om het verbod op religieuze tekens, in casu vooral meisjes die in alle omstandigheden de hoofddoek willen dragen. Meisjes-leerlingen die weigeren deel te nemen aan de zwemlessen, terwijl dat nochtans verplicht is als schoolse activiteit. Meisjes-leerlingen die niet mee willen op een schooluitstap omdat ze geen hoofddoek mogen dragen.
Het zijn slechts enkele voorbeelden van conflictueuze situaties waarmee leerkrachten te maken krijgen. De auteurs van dit boek, Laurence D’Hondt en Jean-Pierre Martin, hebben zulke voorbeelden vernomen tijdens hun talrijke gesprekken met leerkrachten in het Franstalig onderwijs in Brussel en Wallonië. Het gaat hier telkens om voorvallen van de laatste jaren die een toename van de invloed van het islamisme op moslimleerlingen laten zien.
De auteurs zijn niet van de minste : Jean-Pierre Martin was verslaggever in het Midden-Oosten en centraal Afrika. Laurence D’Hondt is onafhankelijk journaliste en auteur en tevens regisseur van documentaires waaronder “Les Justes Turcs, un trop long silence”.
Voor dit boek over de toenemende invloed van het islamisme in scholen hebben ze inderdaad veel leerkrachten gesproken. Die geven les op verschillende niveau’s en in verschillende netten (zowel het vrij onderwijs als de officiële scholen), zowel in Brussel als in Wallonië. Ze stellen vast dat de leerkrachten een soort eenzaamheid ervaren: vaak krijgen ze geen steun van de directie, de vakbonden of collega’s als ze problemen van deze aard rapporteren. Tegelijk blijkt er een grote behoefte bij hen te bestaan om over deze problemen te praten, zo blijkt uit de talrijke gesprekken die de auteurs hadden.
De twee auteurs beperken zich in dit boek niet tot de weergave van die gesprekken. In een aantal meer theoretische hoofdstukken schrijven ze over de rol van de moslimbroeders, het onderscheid met het salafisme. De school is een doelwit bij uitstek van deze groepen. De verspreiding van de hoofddoek, en de abaya is een duidelijke uiting van het toenemende islamisme. De hoofddoek is dus geen onschuldig kledingstuk. Ook het verschil tussen de neutraliteit (België) en de “laicité” (Frankrijk) komt uitgebreid aan bod. Het gaat tevens over de standpunten hiertegenover, met enerzijds de verdediging van de neutraliteit en anderzijds het meer woke standpunt dat vooral kijkt naar mogelijke discriminatie van minderheden en zich meer beroept op de godsdienstvrijheid. Al deze theoretische discussies worden in dit boek uitgebreid toegelicht.
Het blijft niet bij casuistiek of anekdotische verhalen van leraars. De auteurs zoeken ook naar meer systematische onderzoeken op dit vlak, zowel in België als in Frankrijk. Deze onderzoeken wijzen op een onderbouwing met cijfergegevens van de individuele verhalen. Daarbij komt zelfs de situatie in Vlaanderen aan bod en verwijzen ze bijvoorbeeld naar iemand als Karin Heremans, directrice van het Koninklijk Atheneum in Antwerpen en expert radicalisering. Met deze onderzoeksgegevens, hoe beperkt ze ook moge zijn, onderbouwen ze de individuele verhalen van leerkrachten.
Kortom, dit is een belangwekkend boek dat verontrustende evoluties in ons onderwijs aankaart. Aangezien deze scholieren de toekomst zijn, is het van belang deze evoluties nauwlettend in het oog te houden.
Moslimleerlingen die tijdens een schooluitstap weigeren om een kathedraal, de beroemde Notre Dame in Parijs, binnen te gaan. Leerlingen die weigeren iemand van het andere geslacht een hand te geven. Leerlingen die tijdens de ramadan weigeren om naast een meisje in de klas te zitten. Leerlingen die bepaalde vakinhouden, zoals de evolutietheorie, betwisten. Leerling-verpleegkundigen die veel kabaal maken omdat de leerkracht termen als vulva en penis gebruikt tijdens een les over seksuele opvoeding. Leerlingen die het schoolreglement betwisten, meer bepaald als het gaat om het verbod op religieuze tekens, in casu vooral meisjes die in alle omstandigheden de hoofddoek willen dragen. Meisjes-leerlingen die weigeren deel te nemen aan de zwemlessen, terwijl dat nochtans verplicht is als schoolse activiteit. Meisjes-leerlingen die niet mee willen op een schooluitstap omdat ze geen hoofddoek mogen dragen.
Het zijn slechts enkele voorbeelden van conflictueuze situaties waarmee leerkrachten te maken krijgen. De auteurs van dit boek, Laurence D’Hondt en Jean-Pierre Martin, hebben zulke voorbeelden vernomen tijdens hun talrijke gesprekken met leerkrachten in het Franstalig onderwijs in Brussel en Wallonië. Het gaat hier telkens om voorvallen van de laatste jaren die een toename van de invloed van het islamisme op moslimleerlingen laten zien.
De auteurs zijn niet van de minste : Jean-Pierre Martin was verslaggever in het Midden-Oosten en centraal Afrika. Laurence D’Hondt is onafhankelijk journaliste en auteur en tevens regisseur van documentaires waaronder “Les Justes Turcs, un trop long silence”.
Voor dit boek over de toenemende invloed van het islamisme in scholen hebben ze inderdaad veel leerkrachten gesproken. Die geven les op verschillende niveau’s en in verschillende netten (zowel het vrij onderwijs als de officiële scholen), zowel in Brussel als in Wallonië. Ze stellen vast dat de leerkrachten een soort eenzaamheid ervaren: vaak krijgen ze geen steun van de directie, de vakbonden of collega’s als ze problemen van deze aard rapporteren. Tegelijk blijkt er een grote behoefte bij hen te bestaan om over deze problemen te praten, zo blijkt uit de talrijke gesprekken die de auteurs hadden.
De twee auteurs beperken zich in dit boek niet tot de weergave van die gesprekken. In een aantal meer theoretische hoofdstukken schrijven ze over de rol van de moslimbroeders, het onderscheid met het salafisme. De school is een doelwit bij uitstek van deze groepen. De verspreiding van de hoofddoek, en de abaya is een duidelijke uiting van het toenemende islamisme. De hoofddoek is dus geen onschuldig kledingstuk. Ook het verschil tussen de neutraliteit (België) en de “laicité” (Frankrijk) komt uitgebreid aan bod. Het gaat tevens over de standpunten hiertegenover, met enerzijds de verdediging van de neutraliteit en anderzijds het meer woke standpunt dat vooral kijkt naar mogelijke discriminatie van minderheden en zich meer beroept op de godsdienstvrijheid. Al deze theoretische discussies worden in dit boek uitgebreid toegelicht.
Het blijft niet bij casuistiek of anekdotische verhalen van leraars. De auteurs zoeken ook naar meer systematische onderzoeken op dit vlak, zowel in België als in Frankrijk. Deze onderzoeken wijzen op een onderbouwing met cijfergegevens van de individuele verhalen. Daarbij komt zelfs de situatie in Vlaanderen aan bod en verwijzen ze bijvoorbeeld naar iemand als Karin Heremans, directrice van het Koninklijk Atheneum in Antwerpen en expert radicalisering. Met deze onderzoeksgegevens, hoe beperkt ze ook moge zijn, onderbouwen ze de individuele verhalen van leerkrachten.
Kortom, dit is een belangwekkend boek dat verontrustende evoluties in ons onderwijs aankaart. Aangezien deze scholieren de toekomst zijn, is het van belang deze evoluties nauwlettend in het oog te houden.
Displaying 1 - 4 of 4 reviews