What do you think?
Rate this book
سلسلة الفقه الموضوعي
فقه التربية و التعليم
112 pages, Unknown Binding
Published January 1, 2012
3 people want to read
About the author
مركز نون للتأليف والترجمة
188 books71 followersمركز نون للتأليف والترجمة مركز ثقافي متخِّصص بشؤون التأليف والترجمة والتعريب في مجال الدراسات والأبحاث والموضوعات الإسلاميّة، ينطلق من حاجات السّاحة الثقافيّة ويراعي المناهج والطرق التربويّة الحديثة.
التأسيس
تأسَّس المركز عام 1996 م وقد قام بترجمة وتعريب وإصدار المئات من الإصدارات المتنوعة في مختلف العلوم الإسلامية.
من إصدارات المركز
- كتب تتعلق بالقران الكريم علوماً ومناهج وتفسيراً ومفاهيم.
- كتب دراسية للمعاهد والدورات والبرامج الثقافية المتنوعة.
- كتب اجتماعية تعالج الظواهر المسلكيّة المتنوّعة.
- كتب فقهية متنوّعة بأساليب معاصرة.
- كتب أخلاقيّة.
- كتب عقائديّة.
- كتب تاريخيّة.
- كتب حول ثقافة المقاومة.
- كتب تبليغيّة تساعد المبلِّغ في عمله التوجيهيّ.
- كتب إسلامية تراثيّة.
- إضافة إلى عناوين أخرى.
اللغات: العربيّة، الانكليزيّة، الفرنسيّة
التأسيس
تأسَّس المركز عام 1996 م وقد قام بترجمة وتعريب وإصدار المئات من الإصدارات المتنوعة في مختلف العلوم الإسلامية.
من إصدارات المركز
- كتب تتعلق بالقران الكريم علوماً ومناهج وتفسيراً ومفاهيم.
- كتب دراسية للمعاهد والدورات والبرامج الثقافية المتنوعة.
- كتب اجتماعية تعالج الظواهر المسلكيّة المتنوّعة.
- كتب فقهية متنوّعة بأساليب معاصرة.
- كتب أخلاقيّة.
- كتب عقائديّة.
- كتب تاريخيّة.
- كتب حول ثقافة المقاومة.
- كتب تبليغيّة تساعد المبلِّغ في عمله التوجيهيّ.
- كتب إسلامية تراثيّة.
- إضافة إلى عناوين أخرى.
اللغات: العربيّة، الانكليزيّة، الفرنسيّة
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 of 1 review
January 27, 2025
قال رسول الله (صلى الله عليه وآله): "علِّموا ولا تُعنِّفوا، فإنّ المعلِّم خير من المعنِّف."
هذه مجموعة من النصائح الإسلامية للتعامل مع الطلبة والأساتذة ومسؤولي المؤسسات التعليمية، مُستلهمةً من تعاليم الدين الحنيف التي أضاءت هذا الجانب الحياتي...
يبدأ الكتاب بآداب المعلِّم مع نفسه و التي تشمل التواضع، حبَّ التعلُّم والمطالعة، بذل الجهد، تحمل المسؤولية الملقاة على عاتقه، و الإلتزام بالسلوك القويم بإعتباره قدوة لطلبته و تقبل فكرة إصلاح أخطائه عند الحاجة، فهي جزء من الأمانة الملقاة عليه...
اما آدابه مع طلبته فقد أكدت على تجنُّب العنف بكل أشكاله، وعدم التفضيل بين الطلبة أو احتقار أيٍّ منهم. بل توجيههم تربوياً وعلمياً، مع الحرص على بناء بيئة تشجع على التعلم والاحترام المتبادل...
في حين جاءت آدابه في درسه بضرورة أن يكون بشوشاً، ويسمح بطرح الأسئلة والنقاشات في حدود الأدب والأخلاق. كما ينبغي أن يطرح الأسئلة ويوزع النظرات والكلام بالتساوي بين الطلبة، وأن يتمهل قبل مغادرة المحاضرات احتراماً لرغبة بعض الطلبة في الحديث معه.
وفي الوقت نفسه، يجب عليه ردع المخطئ أو قليل الأدب بحكمةٍ حين يتطلب الأمر ذلك ، ويُفضل أن يبدأ الدرس بالدعاء وينهيه به لزيادة البركة وتحقيق النية الخالصة في نشر العلم...
و على الرغم من أن معظم النصوص الفقهية في الكتاب كانت قد وُضعت لمساعدة أساتذة المدارس، فإن هذه الآداب تنطبق أيضاً على أساتذة الجامعات ، فالفقه الإسلامي لم يُفرق كثيراً بين أعمار المتعلمين إلا في حالات استثنائية، مما يجعل هذه النصائح نافعة لجميع الفئات التعليمية...
لقد توقفت كثيرًا خلال القراءة، متأملةً التحديات التي تواجه الجيل الجديد الملقى على عاتقي تدريسه، والذي لا يفصل بيننا سوى بضع سنوات ،
أدرك تماماً صعوبة المهمة ومشقة الطريق، لكنني ملزمة بتصويب الأمر، مستلهمةً جهود من سبقونا الذين لم يتركوا لنا مصيراً مجهولاً، بل سعوا و حثوا و واصلوا العطاء
اللهم أعنا...
هذه مجموعة من النصائح الإسلامية للتعامل مع الطلبة والأساتذة ومسؤولي المؤسسات التعليمية، مُستلهمةً من تعاليم الدين الحنيف التي أضاءت هذا الجانب الحياتي...
يبدأ الكتاب بآداب المعلِّم مع نفسه و التي تشمل التواضع، حبَّ التعلُّم والمطالعة، بذل الجهد، تحمل المسؤولية الملقاة على عاتقه، و الإلتزام بالسلوك القويم بإعتباره قدوة لطلبته و تقبل فكرة إصلاح أخطائه عند الحاجة، فهي جزء من الأمانة الملقاة عليه...
اما آدابه مع طلبته فقد أكدت على تجنُّب العنف بكل أشكاله، وعدم التفضيل بين الطلبة أو احتقار أيٍّ منهم. بل توجيههم تربوياً وعلمياً، مع الحرص على بناء بيئة تشجع على التعلم والاحترام المتبادل...
في حين جاءت آدابه في درسه بضرورة أن يكون بشوشاً، ويسمح بطرح الأسئلة والنقاشات في حدود الأدب والأخلاق. كما ينبغي أن يطرح الأسئلة ويوزع النظرات والكلام بالتساوي بين الطلبة، وأن يتمهل قبل مغادرة المحاضرات احتراماً لرغبة بعض الطلبة في الحديث معه.
وفي الوقت نفسه، يجب عليه ردع المخطئ أو قليل الأدب بحكمةٍ حين يتطلب الأمر ذلك ، ويُفضل أن يبدأ الدرس بالدعاء وينهيه به لزيادة البركة وتحقيق النية الخالصة في نشر العلم...
و على الرغم من أن معظم النصوص الفقهية في الكتاب كانت قد وُضعت لمساعدة أساتذة المدارس، فإن هذه الآداب تنطبق أيضاً على أساتذة الجامعات ، فالفقه الإسلامي لم يُفرق كثيراً بين أعمار المتعلمين إلا في حالات استثنائية، مما يجعل هذه النصائح نافعة لجميع الفئات التعليمية...
لقد توقفت كثيرًا خلال القراءة، متأملةً التحديات التي تواجه الجيل الجديد الملقى على عاتقي تدريسه، والذي لا يفصل بيننا سوى بضع سنوات ،
أدرك تماماً صعوبة المهمة ومشقة الطريق، لكنني ملزمة بتصويب الأمر، مستلهمةً جهود من سبقونا الذين لم يتركوا لنا مصيراً مجهولاً، بل سعوا و حثوا و واصلوا العطاء
اللهم أعنا...
Displaying 1 of 1 review