What do you think?
Rate this book
التوحد
يقع هذا الكتاب في سبعة فصول، تناول الفصل الأول: طبيعة التوحد، الاضطرابات النمائية الشاملة، التطور التاريخي للتوحد، تعريف التوحد، معدلات انتشار التوحد، أنواع التوحد، وأهمية دراسة التوحد.
ويعرض الفصل الثاني: المداخل التفسيرية للتوحد، أهم أسباب التوحد: العوامل الجينية، العوامل المناعية، العوامل العصبية، عوامل كيميائية حيوية، المواد الكيميائية: التلوث البيئي، الإشعاعات، العقاقير، الخمر والمخدرات، التدخين. إصابة الأم بالأمراض المعدية، أسباب أخرى للتوحد، بعض التوجهات النظرية المفسرة للتوحد: النظرية السيكودينامية، النظرية النفسية المعرفية، نظرية التعلم الاجتماعي، نظرية التكامل الحسي.
يتضمن الفصل الثالث خصائص التوحديين: الخصائص الجسمية: الحواس، الرؤية، السمع، اللمس والشم والتذوق، النمو الحركي، المهارات الحسية الحركية. التوحديين والجنس. الخصائص السلوكية، الخصائص الاجتماعية: النمو الاجتماعي، التواصل الاجتماعي، الرغبة في تكوين الصداقات، العزلة الاجتماعية، العلاقة الوسيلية مقابل العلاقة التعبيرية، الاهتمام المشترك، اللعب.الخصائص المعرفية والتعليمية: الإدراك، الانتباه، التذكر، التفكير، الذكاء، القدرات الخاصة للتوحديين. الخصائص اللغوية، الخصائص النفسية.
ويشتمل الفصل الرابع على: التشخيص والتقويم: أولاً التشخيص: أهداف التشخيص، الشروط الواجب توفرها في التشخيص، مراحل التشخيص، معوقات عملية التشخيص، تشخيص التوحد، صعوبة تشخيص التوحد. أساليب التشخيص: التشخيص الطبي، التشخيص النفسي. التشخيص الاجتماعي.التشخيص الفارقي بين التوحد والاضطرابات الأخرى: الفصام والتوحد، التوحد والتخلف العقلي، التوحد ومتلازمة إسبرجر، التوحد ومتلازمة الريت، التوحد واضطراب الطفولة التحللي أو التفككي، التوحد والاضطراب النمائي الشامل غير المحدد، التوحد ومتلازمة فراجيل اكس، التوحد واضطرابات اللغة النمائية، التوحد واضطرابات السمع والتوحد، التوحد وصعوبات التعلم، التوحد واضطراب قصور الانتباه/النشاط الزائد ثانياً: التقويم، لماذا التقويم، أدوات وأساليب التقويم: الملاحظة، المقابلة، الاختبارات النفسية، لماذا لا يتم التوحد قبل الثانية من العمر، مقاييس التوحد: مقياس مستويات التوحد، جدول الملاحظات التشخيصية للتوحد، قائمة سكوبلر المعدلة، قائمة تقدير السلوك التوحدي قائمة تقدير السلوك التوحدي، قائمة التوحد للأطفال دون السنتين، مقياس الطفل التوحدي، الاستبيان السلوكي النمائي لاضطرابات طيف التوحد، فريق التشخيص متعدد التخصصات.
ويتناول الفصل الخامس فنيات تعديل السلوك: الاشتراط الاستجابي، الاشراط الإجرائي، التعلم الاجتماعي، الإجراءات المستندة إلى الاشراط الكلاسيكي، المعالجة بالإفاضة أو الغمر أو الإغراق، المعالجة بالتنفير، الاسترخاء. (التعزيز)، أنواع المعززات، مبادئ التعزيز، التعزيز السلبي، أنواع المعززات السلبية. التشكيل، التلقين، الإخفاء، تسلسل السلوك، النمذجة. العقاب وبدائله، أنواع العقاب: العقاب الموجب، العقاب السالب.أسلوب الإطفاء، أسلوب الإقصاء، التصحيح الزائد، هناك مجموعة من الإرشادات على المعلم اتباعها لاستخدام العقاب في الفصل المدرسي. مزايا العقاب. التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى، التعزيز التفاضلي للسلوك. الاقتصاد الرمزي، طريقة بيك للعلاج المعرفي، الضبط الذاتي.
ويعرض الفصل السادس علاج التوحد ويشتمل على التدخل المبكر، أهمية ومبررات التدخل المبكر، الفوائد المحتملة لمشاركة الوالدين في برامج التدخل المبكر: بالنسبة للآباء، بالنسبة للأخصائيين، بالنسبة للطفل، البرامج المنزلية للطفل التوحدي. العقاقير الطبية والتوحديون، أفكار لوضع الدواء، الاختلاف في الاستجابة للعلاج. محاولات إصلاح المشكلات الحسية: المعالجة بالفن والموسيقي، تنقية أو فلترة الإثارة البصرية، عدسة ايرلين، طريقة دومان- ديلاكاتو، العلاج بالاحتضان، آلة الحضن.علاج الاضطرابات السلوكية: علاج إيذاء الذات والسلوك العدواني، المشكلات الغذائية والهضمية، الملاحق الغذائية التي تساعد التوحديين، علاج اضطرابات الإخراج، علاج اضطرابات النوم، علاج السلوكيات النمطية. علاج الاضطرابات الاجتماعية: تعريفها وأهميتها، اختيار المهارات الاجتماعية للتدريب، أنواع القصص الاجتماعية. العلاج المعرفي. الاستراتيجيات التعليمية للأطفال التوحديين. التدخلات العلاجية لاكتساب الكلام واللغة. علاج الاضطرابات النفسية: مفهوم الذات، الخوف لدى التوحديين، القلق لدى التوحديين. البرامج التربوية الشاملة: برنامج تيتش، برامج لوفاس في التحليل السلوكي التطبيقي، مشروع (أكلا) للأطفال التوحديين الصغار. خلاصة العلاج.
وأخيراً يتعرض الفصل السابع للضغوط النفسية والإرشاد الأسري: مفهوم الضغوط النفسية، أعراض الضغوط، مصادر الضغوط النفسية لأسرة الطفل ذي الحاجات الخاصة، أساليب مواجهة الضغوط النفسية، الإرشاد الأسري: مفهوم الإرشاد الأسري، أهداف الإرشاد الأسري، مبررات الإرشاد الأسري لذوي الحاجات الخاصة (التوحديون)، طرق الإرشاد الأسري للتعامل مع الطفل التوحدي، نظريات الإرشاد الأسري: نظرية العلاج العقلاني-الانفعالي، نظرية الإرشاد الأسري البنائي " النظرية البنائية"، نظرية التواصل لساتير، نظرية الإرشاد الأسري متعدد الأجيال لبوين، خصائص المرشد النفسي
ويعرض الفصل الثاني: المداخل التفسيرية للتوحد، أهم أسباب التوحد: العوامل الجينية، العوامل المناعية، العوامل العصبية، عوامل كيميائية حيوية، المواد الكيميائية: التلوث البيئي، الإشعاعات، العقاقير، الخمر والمخدرات، التدخين. إصابة الأم بالأمراض المعدية، أسباب أخرى للتوحد، بعض التوجهات النظرية المفسرة للتوحد: النظرية السيكودينامية، النظرية النفسية المعرفية، نظرية التعلم الاجتماعي، نظرية التكامل الحسي.
يتضمن الفصل الثالث خصائص التوحديين: الخصائص الجسمية: الحواس، الرؤية، السمع، اللمس والشم والتذوق، النمو الحركي، المهارات الحسية الحركية. التوحديين والجنس. الخصائص السلوكية، الخصائص الاجتماعية: النمو الاجتماعي، التواصل الاجتماعي، الرغبة في تكوين الصداقات، العزلة الاجتماعية، العلاقة الوسيلية مقابل العلاقة التعبيرية، الاهتمام المشترك، اللعب.الخصائص المعرفية والتعليمية: الإدراك، الانتباه، التذكر، التفكير، الذكاء، القدرات الخاصة للتوحديين. الخصائص اللغوية، الخصائص النفسية.
ويشتمل الفصل الرابع على: التشخيص والتقويم: أولاً التشخيص: أهداف التشخيص، الشروط الواجب توفرها في التشخيص، مراحل التشخيص، معوقات عملية التشخيص، تشخيص التوحد، صعوبة تشخيص التوحد. أساليب التشخيص: التشخيص الطبي، التشخيص النفسي. التشخيص الاجتماعي.التشخيص الفارقي بين التوحد والاضطرابات الأخرى: الفصام والتوحد، التوحد والتخلف العقلي، التوحد ومتلازمة إسبرجر، التوحد ومتلازمة الريت، التوحد واضطراب الطفولة التحللي أو التفككي، التوحد والاضطراب النمائي الشامل غير المحدد، التوحد ومتلازمة فراجيل اكس، التوحد واضطرابات اللغة النمائية، التوحد واضطرابات السمع والتوحد، التوحد وصعوبات التعلم، التوحد واضطراب قصور الانتباه/النشاط الزائد ثانياً: التقويم، لماذا التقويم، أدوات وأساليب التقويم: الملاحظة، المقابلة، الاختبارات النفسية، لماذا لا يتم التوحد قبل الثانية من العمر، مقاييس التوحد: مقياس مستويات التوحد، جدول الملاحظات التشخيصية للتوحد، قائمة سكوبلر المعدلة، قائمة تقدير السلوك التوحدي قائمة تقدير السلوك التوحدي، قائمة التوحد للأطفال دون السنتين، مقياس الطفل التوحدي، الاستبيان السلوكي النمائي لاضطرابات طيف التوحد، فريق التشخيص متعدد التخصصات.
ويتناول الفصل الخامس فنيات تعديل السلوك: الاشتراط الاستجابي، الاشراط الإجرائي، التعلم الاجتماعي، الإجراءات المستندة إلى الاشراط الكلاسيكي، المعالجة بالإفاضة أو الغمر أو الإغراق، المعالجة بالتنفير، الاسترخاء. (التعزيز)، أنواع المعززات، مبادئ التعزيز، التعزيز السلبي، أنواع المعززات السلبية. التشكيل، التلقين، الإخفاء، تسلسل السلوك، النمذجة. العقاب وبدائله، أنواع العقاب: العقاب الموجب، العقاب السالب.أسلوب الإطفاء، أسلوب الإقصاء، التصحيح الزائد، هناك مجموعة من الإرشادات على المعلم اتباعها لاستخدام العقاب في الفصل المدرسي. مزايا العقاب. التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى، التعزيز التفاضلي للسلوك. الاقتصاد الرمزي، طريقة بيك للعلاج المعرفي، الضبط الذاتي.
ويعرض الفصل السادس علاج التوحد ويشتمل على التدخل المبكر، أهمية ومبررات التدخل المبكر، الفوائد المحتملة لمشاركة الوالدين في برامج التدخل المبكر: بالنسبة للآباء، بالنسبة للأخصائيين، بالنسبة للطفل، البرامج المنزلية للطفل التوحدي. العقاقير الطبية والتوحديون، أفكار لوضع الدواء، الاختلاف في الاستجابة للعلاج. محاولات إصلاح المشكلات الحسية: المعالجة بالفن والموسيقي، تنقية أو فلترة الإثارة البصرية، عدسة ايرلين، طريقة دومان- ديلاكاتو، العلاج بالاحتضان، آلة الحضن.علاج الاضطرابات السلوكية: علاج إيذاء الذات والسلوك العدواني، المشكلات الغذائية والهضمية، الملاحق الغذائية التي تساعد التوحديين، علاج اضطرابات الإخراج، علاج اضطرابات النوم، علاج السلوكيات النمطية. علاج الاضطرابات الاجتماعية: تعريفها وأهميتها، اختيار المهارات الاجتماعية للتدريب، أنواع القصص الاجتماعية. العلاج المعرفي. الاستراتيجيات التعليمية للأطفال التوحديين. التدخلات العلاجية لاكتساب الكلام واللغة. علاج الاضطرابات النفسية: مفهوم الذات، الخوف لدى التوحديين، القلق لدى التوحديين. البرامج التربوية الشاملة: برنامج تيتش، برامج لوفاس في التحليل السلوكي التطبيقي، مشروع (أكلا) للأطفال التوحديين الصغار. خلاصة العلاج.
وأخيراً يتعرض الفصل السابع للضغوط النفسية والإرشاد الأسري: مفهوم الضغوط النفسية، أعراض الضغوط، مصادر الضغوط النفسية لأسرة الطفل ذي الحاجات الخاصة، أساليب مواجهة الضغوط النفسية، الإرشاد الأسري: مفهوم الإرشاد الأسري، أهداف الإرشاد الأسري، مبررات الإرشاد الأسري لذوي الحاجات الخاصة (التوحديون)، طرق الإرشاد الأسري للتعامل مع الطفل التوحدي، نظريات الإرشاد الأسري: نظرية العلاج العقلاني-الانفعالي، نظرية الإرشاد الأسري البنائي " النظرية البنائية"، نظرية التواصل لساتير، نظرية الإرشاد الأسري متعدد الأجيال لبوين، خصائص المرشد النفسي
320 pages, Paperback
First published January 1, 2011
1 person is currently reading
76 people want to read
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 5 of 5 reviews
March 10, 2017
كتاب شامل يتناول إضطراب التوحد من الألف للياء لا يترك صغيره أو كبيره عنه إلا أوردها حرفيا
كتاب غنى جدا بموضوعاته و بمصادره المتنوعه من المراجع و الدوريات الأجنبيه و العربيه على السواء
مفيد جدا جدا جدا للمهتمين بالتوحد بشكل عام و للباحثين فى هذا المجال بشكل خاص
كتاب غنى جدا بموضوعاته و بمصادره المتنوعه من المراجع و الدوريات الأجنبيه و العربيه على السواء
مفيد جدا جدا جدا للمهتمين بالتوحد بشكل عام و للباحثين فى هذا المجال بشكل خاص
January 5, 2018
ملخص لما قرأت:
1) التوحد ليس مرض حديث فقد اكتشف في الثمانينات.
2) اعتقد العالم (كانر) أن الأم عديمة الإحساس هي السبب المباشر في توحد ابنها نتيجة لعدم الاعتناء به منذ أن كان جنيناً في رحمها.
3) معدلات انتشار التوحد لدى الذكور تفوق انتشاره لدى الإناث حيث تتراوح النسبة: (1:4) ويرجع ذلك لأن الأجنة الذكور أكثر تعرض للضغوط قبل الولادة مقارنة بالإناث.
4) أسباب التوحد:
أ-سبب وراثي
*ينتشر التوحد بنسبة 96% للتوائم المتطابقة (من بويضة واحدة) وبنسبة 15% للتوائم غير المتطابقة وذلك نتيجة لخلل وراثي.
*أطول الأصابع (الوسطى) يمكن أن يكون مفتاح لمعرفة سبب توحد الأطفال، فإذا كان هذا الاصبع أطول من السبابة بشكل ملحوظ يكون دليل على إصابة هذا الشخص بالتوحد.
ب-العوامل المناعية: قد تتلف أنسجة الأجنة بسبب الأجسام المضادة لدى الأمهات وهذا ما يسبب التوحد
ج-مشاكل في مخ الطفل بسبب:
د-مواد كيميائية تؤثر على الجنين من خلال: التلوث البيئي، العقاقير الزائدة، (التطعيم(، الخمر والتدخين، اصابة الأم بالأمراض المعدية
هـ-أسباب أخرى: قلة تغذية الحوامل، عسر الهضم عند الأطفال، الضغوط النفسية التي تتعرض لها الأم، التاريخ النفسي للأبوين، و وجود مرض ذهني عند أحد الأبوين.
5) ينبغي على كل سيدة يحدث لها حمل وتعدت سن ٣٥ سنة أن تتجه للطبيب المتخصص لدراسة الكروموسومات في السائل الأمينوسي المحيط بالجنين وذلك للتقليل من حدوث الأمراض الوراثية.
6)لا يوجد شفاء من عقاقير التوحد ولكنها تخفف من حدة بعض الأعراض أو تسهل عملية التعليم أو تقلل السلوك العدواني والنشاط الزائد للطفل التوحدي.
7)تعتبر الموسيقى الفن الوحيد الذي يمكن أن يحسه ويشعر به الطفل التوحدي.
8)التوحد يولد مع الطفل وينتهي مع مماته ولا يشفى منه إلا نسبة ٢-٧٪ ويقتصر ذلك على الحالات التي تعاني من التوحد وحده دون تخلف عقلي.
1) التوحد ليس مرض حديث فقد اكتشف في الثمانينات.
2) اعتقد العالم (كانر) أن الأم عديمة الإحساس هي السبب المباشر في توحد ابنها نتيجة لعدم الاعتناء به منذ أن كان جنيناً في رحمها.
3) معدلات انتشار التوحد لدى الذكور تفوق انتشاره لدى الإناث حيث تتراوح النسبة: (1:4) ويرجع ذلك لأن الأجنة الذكور أكثر تعرض للضغوط قبل الولادة مقارنة بالإناث.
4) أسباب التوحد:
أ-سبب وراثي
*ينتشر التوحد بنسبة 96% للتوائم المتطابقة (من بويضة واحدة) وبنسبة 15% للتوائم غير المتطابقة وذلك نتيجة لخلل وراثي.
*أطول الأصابع (الوسطى) يمكن أن يكون مفتاح لمعرفة سبب توحد الأطفال، فإذا كان هذا الاصبع أطول من السبابة بشكل ملحوظ يكون دليل على إصابة هذا الشخص بالتوحد.
ب-العوامل المناعية: قد تتلف أنسجة الأجنة بسبب الأجسام المضادة لدى الأمهات وهذا ما يسبب التوحد
ج-مشاكل في مخ الطفل بسبب:
View post on imgur.com
د-مواد كيميائية تؤثر على الجنين من خلال: التلوث البيئي، العقاقير الزائدة، (التطعيم(، الخمر والتدخين، اصابة الأم بالأمراض المعدية
هـ-أسباب أخرى: قلة تغذية الحوامل، عسر الهضم عند الأطفال، الضغوط النفسية التي تتعرض لها الأم، التاريخ النفسي للأبوين، و وجود مرض ذهني عند أحد الأبوين.
5) ينبغي على كل سيدة يحدث لها حمل وتعدت سن ٣٥ سنة أن تتجه للطبيب المتخصص لدراسة الكروموسومات في السائل الأمينوسي المحيط بالجنين وذلك للتقليل من حدوث الأمراض الوراثية.
6)لا يوجد شفاء من عقاقير التوحد ولكنها تخفف من حدة بعض الأعراض أو تسهل عملية التعليم أو تقلل السلوك العدواني والنشاط الزائد للطفل التوحدي.
7)تعتبر الموسيقى الفن الوحيد الذي يمكن أن يحسه ويشعر به الطفل التوحدي.
8)التوحد يولد مع الطفل وينتهي مع مماته ولا يشفى منه إلا نسبة ٢-٧٪ ويقتصر ذلك على الحالات التي تعاني من التوحد وحده دون تخلف عقلي.
May 1, 2022
كتاب مفيد، يتكلم عن التوحد بشكل مفصل للعوامل / التشخيص خصوصاً لدى الاطفال.
Read
November 14, 2015جميل
Want to read
January 20, 2019perfect
Displaying 1 - 5 of 5 reviews