اینکه «آموزش» را صرفاً حفظ کردن تکهپارههای اطلاعات یا کسب انواع و اقسام مدارج تحصیلی در نظر آوریم اساساً مایهٔ وهن مفهوم آموزش است. آموختن نوعی کار فکری است؛ و هدف این کتاب هم سهلالوصولتر کردن و کاربردیتر کردن کار فکری در امر آموزش و یادگیری عمیق است. هدفش تلاش برای تحقق آرمانی دیرپاست: آموزش ذهن آزاداندیش، ذهن پرسشگر. ازاینحیث، مخاطب این کتاب نه تنها درسآموزان، بلکه مدیران و آموزگاران تمام نظامهای آموزشیاند. ما امیدواریم این کتاب را خوانندگان به چشم منبعی ببینند که برای رسیدن به معناها و درک عمیقتر درمورد فرایند آموختن، میتوان بارها و بارها آن را خواند. آنچه ارزش آموختن داشته باشد حتماً ارزشِ خوب آموختن هم دارد؛ و آنچه از همه بیشتر ارزش آموختن دارد خودِ فرایندِ آموختن است: پرورش و پیشرفت بهواسطهٔ کار فکری نظاممند درزمینهٔ مهارتها، عادتها، و راهبردهای ذهن منضبط.
این کتاب با عنوان «آشنایی با شیوهی خوب آموختن و ۳۰ تدبیر عملی برای بهتر یادگرفتن» با ترجمه خانم مهسا امرآبادی به عنوان ۱۲امین شماره از مجموعهی تفکر نقاد نشر اختران به چاپ رسیده. همیشه این مجموعه برام جذاب بود و فکر میکردم دیر یا زود روزی میرسه که باید سراغش برم. این کتاب رو به پیشنهاد امیرحسین خوندم. کتاب دو قسمت اصلی داره. قسمت اول آشنایی با شیوهی خوب آموختن و قسمت دوم ۳۰ تدبیر عملی برای بهتر یاد گرفتن. قسمت اول به کلیت خوب آموختن اشاره میشود و قسمت دوم بیشتر پرکتیکال و عملگراست. در کل تجربه خوبی بود و از تجربه خوانش کتاب راضی هستم.
آشنایی با شیوهی درس خواندن و خوبآموختن با استفاده از مفاهیم و ابزارهای تفکر انتقادی/ریچارد پل، لیندا الدر کتاب مثل سایر کتابهای ریچارد پل یعنی باید با فلسفه خاص اون درس اون خوند اگرتاریخ میخونی باید از جنبه تاریخی بخونی ، کتاب شیمی رو باید از جنبه شیمی بخونی و..... و پرسیدن سوالهای مختلف که نویسنده ادعاش از کجا اورده ؟ ایا اثبات علمیش کرده هدف نویسنده چی بوده ؟ و...
I had to read this for a class and it challenges you to read and comprehend what has been put in front of you. Definitely dry, but it really challenges how one thinks, learns and interpret.