ENGLISH
The book reviewed here is “The Logic of Social Sciences”, apparently a uniquely Brazilian edition gathering texts which the Brazilian professor Vamireh Chacon obtained directly from Popper. I am posting this review here as there is no such book on Goodreads.
The “Logic” gathers the following articles from the great philosopher of science: “The Logic of Social Sciences”, “Reason or Revolution?”, “The Rationality of the Scientific Revolutions”, and “What I Understand as Philosophy”. This review refers only to the first one, which tackles the main point.
The article is a revised and amplified lecture presented at the opening of a 1961 symposium in Tübingen, Germany, organized by the German Sociological Society. Popper’s speech was followed by a reply from Frankfurt School professor Theodor Adorno. It is indicated as part of Adorno’s book “The Positivist Dispute in German Sociology”. Popper lays out his speech in 27 theses and a suggestion.
The theses summarize Popper’s known understanding of science: his Socratic-based position that the advancement of knowledge in fact increases our perception of ignorance; that refutation is the essential component of science's demarcation; and his famous critique of inductivism in science. The text closes with his particular view of the social sciences.
Popper’s theses approach his known position that knowledge starts from problems. A problem occurs when a situation differs from what we expect from our perception of reality based on our previous knowledge. Scientific propositions are those which can be refuted through testing. The more knowledge advances, the more our ignorance increases.
Then Popper criticizes those who believe that social sciences must be more objective, just like the natural sciences. Natural scientists are as unduly protective of their ideas as any other type of scientist. For Popper, this critique comes from those misguided by inductivism: they incorrectly start with data collection and statistics, and make generalizations and derive conclusions. As is known, scientific reasoning is deductive for Popper.
Particularly regarding the social sciences, Popper then starts out by criticizing a tendency toward behavioristic objectivity in anthropology. He exemplifies it with an anecdotal case: an anthropologist participated in a colloquium where Popper and the other lecturers were discussing science and humanism. They asked him what he thought of the discussion. The anthropologist replied that he was not paying attention to the contents of the arguments, as he was only interested in the dynamics of the behavior of the people talking. This was undue, as Popper saw it as the bad influence of an ideal of behaviorist objectivity in a social science such as anthropology.
Popper then differentiates individual psychology from sociology. Individual psychology can explain a lot of behavior, but the group, as well as the institutions (such as a warehouse, a university, the police, the Church, the State, or harakiri in Japan), condition individual behavior independently from individual psychology alone. He calls this "situational logic", or the situational analysis method: it’s a method focused on the individual, but it clearly differentiates itself from psychology because it is concerned with how groups and institutions influence individuals.
In his final 26th and 27th theses, he goes straight to the point: situational logic explanations are rational and theoretical reconstructions, but they are generally false because they are simplifications and are scketched out in a cursory manner. Nevertheless, they can have a considerable truthful content, so they can be good approximations of truth and better than other testable explanations. The logical concept of approximation of truth is indispensable for a social science that uses the method of situational analysis — it is rational, empirically criticizable, and capable of improvement. He reaffirms his emphasis that it should also be subject to testing: an ancient letter found describing habits and customs of a particular society can change the hitherto theorized knowledge about it.
Popper finishes by pointing out that institutions do not act; individuals act inside, for, or through institutions. Thus, the general situational logic of these actions will be the theory of the quasi-actions of the institutions.
Popper suggests the construction of a theory of the consequences of institutions, planned or not, of intentional action. This would also lead to the theory of the creation and development of institutions.
He concludes by urging the use of epistemology for the social sciences and philosophy as a remedy for the then European nihilism, which he saw as a result of the Socratic principle that the advancement of knowledge leads to an increased awareness of ignorance.
PORTUGUÊS
O livro aqui resenhado é “A Lógica das Ciências Sociais”, aparentemente uma edição exclusivamente brasileira que reúne textos obtidos diretamente de Popper pelo professor brasileiro Vamireh Chacon. Publico esta resenha aqui porque não há registro desse livro no Goodreads.
A obra reúne os seguintes artigos do grande filósofo da ciência: "A Lógica das Ciências Sociais", "Razão ou Revolução?", "A Racionalidade das Revoluções Científicas" e "O que Entendo por Filosofia". Esta resenha aborda apenas o primeiro deles, que trata da questão central.
O artigo é uma conferência revista e ampliada, apresentada na abertura de um simpósio realizado em 1961 em Tübingen, na Alemanha, e organizado pela Sociedade Alemã de Sociologia. A fala de Popper foi seguida por uma réplica de Theodor Adorno, professor da Escola de Frankfurt. O texto consta no livro de Adorno intitulado “A Disputa do Positivismo na Sociologia Alemã”. Popper estrutura sua exposição em 27 teses e uma sugestão.
As teses sintetizam a conhecida concepção de Popper sobre a ciência: sua posição de base socrática de que o avanço do conhecimento, na verdade, amplia nossa percepção da própria ignorância; a ideia de que a refutação é o componente essencial da demarcação científica; e sua famosa crítica ao indutivismo na ciência. O texto termina com sua visão particular sobre as ciências sociais.
As teses de Popper aproximam-se de sua conhecida posição de que o conhecimento parte de problemas. Um problema surge quando uma situação difere daquilo que esperamos com base em nossa percepção da realidade e em nosso conhecimento prévio. Proposições científicas são aquelas passíveis de refutação por meio de testes. Quanto mais o conhecimento avança, mais nossa ignorância aumenta.
Em seguida, Popper critica aqueles que acreditam que as ciências sociais devam ser mais objetivas, como as ciências naturais. Os cientistas naturais são tão indevidamente zelosos na defesa de suas ideias quanto qualquer outro tipo de cientista. Para Popper, essa crítica parte de pessoas equivocadas pelo indutivismo: elas começam, erroneamente, pela coleta de dados e estatísticas para, então, fazer generalizações e tirar conclusões. Como é sabido, para Popper, o raciocínio científico é dedutivo.
No que diz respeito especificamente às ciências sociais, Popper começa criticando uma tendência à objetividade behaviorista na antropologia. Ele ilustra isso com um caso anedótico: um antropólogo participou de um colóquio no qual Popper e outros conferencistas discutiam ciência e humanismo. Eles lhe perguntaram o que ele achava da discussão. O antropólogo respondeu que não estava prestando atenção ao conteúdo dos argumentos, pois lhe interessava apenas a dinâmica do comportamento das pessoas que conversavam. Popper considerou isso inadequado, vendo aí a influência negativa de um ideal de objetividade behaviorista em uma ciência social como a antropologia.
Popper então diferencia a psicologia individual da sociologia. A psicologia individual pode explicar muitos comportamentos, mas o grupo, assim como as instituições (tais como um armazém, uma universidade, a polícia, a Igreja, o Estado ou o harakiri no Japão), condicionam o comportamento individual independentemente da psicologia individual isolada. Ele denomina isso de "lógica situacional" ou método de análise situacional. Trata-se de um método centrado no indivíduo, mas que se distingue claramente da psicologia por se ocupar de como grupos e instituições influenciam os indivíduos.
Em suas teses finais, a 26ª e a 27ª, ele vai direto ao ponto: as explicações baseadas na lógica situacional são reconstruções racionais e teóricas, mas geralmente são falsas, pois constituem simplificações e são esquematizadas por alto. No entanto, podem conter uma parcela considerável de verdade, servindo como boas aproximações da verdade e superando outras explicações passíveis de teste. O conceito lógico de aproximação da verdade é indispensável para uma ciência social que utiliza o método de análise situacional — ele é racional, empiricamente criticável e passível de aperfeiçoamento. Popper reafirma a necessidade de que tal método também seja submetido a testes: uma carta antiga descoberta, descrevendo hábitos e costumes de uma determinada sociedade, pode alterar o conhecimento teorizado até então sobre ela.
Popper termina ressaltando que as instituições não agem; são os indivíduos que agem dentro, para ou por meio das instituições. Assim, a lógica situacional geral dessas ações constituirá a teoria das quase-ações das instituições.
Popper sugere a construção de uma teoria das consequências das instituições — sejam elas planejadas ou não — resultantes da ação intencional. Isso conduziria, também, a uma teoria sobre a criação e o desenvolvimento das instituições.
Ele conclui defendendo o uso da epistemologia nas ciências sociais e na filosofia como um remédio para o niilismo europeu da época, o qual ele via como resultado do princípio socrático de que o avanço do conhecimento conduz a uma maior consciência da ignorância.