Embedding Fomative Assessment: Practical Techniques for K-12 Classrooms

by Dylan Wiliam, Siobhan Leahy

Effective classroom formative assessment helps educators make minute-by-minute, day-by-day instructional decisions. This clear, practical guide for teachers centers on five key instructional strategies, along with an overview of each strategy and practical formative assessment techniques for implementing it in K-12 classrooms: Clarifying, sharing, and understanding learning intentions and success criteria Engineering productive discussion and activities that elicit evidence of learning Providing feedback that moves learners forward Activating students as learning resources for each other Activating students as owners of their own learning The authors provide guidance on when and how to use the specific techniques, along with tips, cautions, and enhancements to sustain formative assessment.

Genres: Education, Teaching

240 pages, Paperback

First published May 20, 2015

Reviews

[Nurlan Imangaliyev · Rating 4 out of 5]

A must-read for all teachers out there. Believe me.

[Ludmila Kovaříková · Rating 4 out of 5]

Česky Zavádění formativního hodnocení. Kniha nabízející pět strategií a v rámci nich techniky. Neřekla bych, že techniky byly techniky, ale spíš jednotlivé znaky hodnocení. Čekala jsem něco podobného českým knihám, ale tabulky kritérií byly zmíněny jen málokdy. Autoři se k různým postupům (i tabulkám) staví kriticky a často upozorňují na rozporné výzkumy. Překvapilo mě, že nekritizují známkování, naopak podle nich pro některé žáky může být užitečné, podobně jako vnější motivace. (Ale neuvažují o třídách, kde se neznámkuje vůbec.)
Kniha se četla těžce, hodně dlouho jsem si zvykala na vztah mezi podtitulky a názvy technik. Často obsah odstavce souvisel s pojmenováním okrajově.

[Erin · Rating 3 out of 5]

A bit of a dry read but some techniques are worth learning about!

[Witjestom · Rating 3 out of 5]

Wat verbreding na eerste boek over formatief assesment, niet meer dan dat. Veel voorbeelden uit docu classroom experiment

[Ryan Campbell · Rating 4 out of 5]

Good if basic

[Ann Deraedt]

"The first fundamental principle of effective classroom feedback is that feedback should be more work for the recipient than the donor"

[James Ngenda]

No teacher should be without it