Classroom-Management: Wie Lehrer, Eltern und Schüler guten Unterricht gestalten

by Christoph Eichhorn

Was tun bei Störungen im Unterricht?
Es sind vor allem die kleinen Störungen - dazwischenrufen, mit anderen Schülern reden, die ständige Unruhe im Klassenzimmer -, die Lehrern das Leben schwer machen. Schülern und Eltern auf Dauer auch. Classroom-Management ist darauf die beste ein neues, international bewährtes Konzept für die Schule von morgen.
Auch Schüler sehnen sich nach guten Beziehungen, nicht nur Lehrer. Dazu braucht es ein geordnetes Klassenzimmer und Regeln für den Unterricht.
Classroom-Management ist das wichtigste Merkmal eines guten Unterrichts, wie der internationale Vergleich mit Finnland, Schweden und den USA belegt. Konsequent angewandt reduziert es kleine Störungen, bevor sie zum Problem werden. Wie das geht, wie Lehrer von Anfang an die Eltern und Schüler miteinbeziehen und warum Classroom- Management nützt und vorwärtsbringt, zeigt dieses Buch konkret an Beispielen und zahlreichen Übungen für Lehrer und Eltern.
Classroom-Management heißt gelingender Unterricht, stellt die Leistung engagierter Lehrer heraus, bedeutet zufriedenere Eltern und ermöglicht Schülern, ihre wirklichen Fähigkeiten lernend zu entfalten.
Wie Sie als Lehrer oder Lehrerin von CLASSROOM-MANAGEMENT
- CLASSROOM-MANAGEMENT gilt als Hauptqualitätsmerkmal für guten Unterricht.
- Mangelnde Disziplin ist der stärkste Belastungsfaktor für Lehrpersonen – CLASSROOM-MANAGEMENT schafft genau hier Abhilfe.
- Erst ein geordnetes Klassenzimmer ermöglicht gute Beziehungen zu den Schülern – CLASSROOM-MANAGEMENT legt Wert auf gute Beziehungen zwischen Ihnen und Ihren Schülern.
- Disziplinprobleme verstärken die Gefahr von Gewalthandlungen an der Schule – CLASSROOM-MANAGEMENT zielt darauf ab, dass es gar nicht so weit kommt.
- Disziplinprobleme schädigen das Image der Schule – mit CLASSROOM-MANAGEMENT verbessern Sie Ihr Ansehen als Lehrperson in der Öffentlichkeit.
- CLASSROOM-MANAGEMENT bietet eine ganze Reihe hervorragender Tools, die Sie beim Unterrichten unterstützen und Ihnen dabei helfen, dass es in ihrem Klassenzimmer rund läuft. Ihre Schüler lernen mehr und Lehrersein macht mehr Freude.

Genres: Nonfiction

253 pages, Kindle Edition

First published May 19, 2015

Reviews

[Ela · Rating 4 out of 5]

Ein gut und anschaulich beschriebener Ratgeber, der nicht nur auf der Theorieebene bleibt, sondern auch viele Beispiele zur tatsächlichen Umsetzung gibt.
Für mich selbst waren nur wenig neue Aspekte dabei. Ich bin derzeit im Referendariat und Sonderpädaogogin, da schnappt man zum Thema Verhaltensstörungen und Classroommanagement doch mehr auf als gedacht. Trotzdem war es interessant zu lesen und hat gezeigt, dass ich doch schon vieles richtig mache.
Das Buch ist Berufsanfängern, Quereinsteigern und Lehrern mit schwierigen Klassen oder auch Inklusionsklassen durchaus zu empfehlen. Ich persönlich hätte es gerne bereits vor dem Ref gelesen.

[lisieliest · Rating 4 out of 5]

Sehr viele nützliche, praktische Tipps, die mit konkreten Beispielen illustriert sind, und übersichtlicher Aufbau, der auch das Nachschlagen erleichtert.

[Frank Calberg · Rating 5 out of 5]

Was habe ich beim Lesen dieses Buches besonders wertvoll gefunden?

Thema # 1: Individualisere den Unterricht
- Location 800: Frage jeden Schüler und jede Schülerin, "Warum willst du lernen?" " "Was ist dein Berufswunsch?"
- Location 800: Verbinde die Unterrichtsziele mit den Zielen der Schüler und Schülerinnen. Wenn du auf Stärken und Lieblingsthemen der Schüler und schülerinnen fokussierst, haben Schüler und Schülerinnen Freude und lernen besser.
- Location 1350: Schüler sind vor allem über freie zeit zu motivieren. Die Herausforderung für Lehrer: Schüler und Schülerinnen freie Zeit geben und mit Lernen kombinieren. Wenn die Schüler und Schülerinnen Regeln einhalten / den Sinn vernünftig leben, gib dann mehr freie Zeit.
- Location 2000: Je mehr der Unterricht an Bedürfnisse der Lernende ankoppelt, je einfacher ist Classroom-Management.

Thema # 2: Kommuniziere positiv und lobend mit Schülern
- Location 1250: Lobe Anstrengungen mehr als Ergebnisse. Das fördert ein Growth mindset.
- Location 1300: Stelle Schülern und Schülerinnen Fragen, die ihnen helfen sich selber besser zu kontrollieren und anzustrengen: 1. Wie hast du es geschafft die letzten x Minuten dich zu kontrollieren und anzustrengen? 2.Was hat dir dabei geholfen? Wie kann ich dir helfen dich weiterhin zu kontrollieren und anzustrengen?
- Location 1650: Gib Lernende viel Lob und wenig Kritik.
- Location 1800: Gib kurze Erklärungen um schwache Schüler nicht zu überfordern.

Reduziere Störungen
- Location 200 und 2200: Reduziere die räumliche Nähe zu den Schülern und Schülerinnen, z.B. indem du zu den Schülern gehst.
- Location 600 und 2200: Sage zum Schüler oder Schülerin, dass du nach dem Unterricht mit ihm oder ihr sprechen möchtest.
- Location 1750: Bittet die Lernende zu sagen, wie sie sich fühlen und warum.
- Location 1800: Mache ein Tonsignal, z.B. mit einer Glocke.
- Location 1800 und 2100: Definiere einfache Regeln. Beispiele:
Ein Schüler / eine Schülerin zeigt 1 Finger, wenn et / sie etwas sagen will.
Wenn jemand spricht, hören Alle andere zu.
Ein Schüler / eine Schülerin zeigt 2 Finger, wenn er / sie auf Toilette gehen muss.
Ein Schüler / eine Schüler zeigt 3 Finger wenn er / sie individuelles Coaching braucht.
- Location 1850: Bleibe ruhig.
- Location 2000: Vorbereite dich so gut wie möglich.
- Location 2350: Lade den Schüler oder die Schülerin ein einen Entschuldigungsbrief zu schreiben, wenn er oder sie jemanden gestört hat.
- Location 2450: Biete Hilfe direkt an: Wie kann ich dir helfen?
- Location 2450: Den Schüler / die Schülerin eine Auszeit erlauben, bis er / sie bereit ist wieder zu lernen.
- Location 2550: Der Schüler, der stört oder sich überdreht verhält, lernt bei einem Tisch, der von einer Wand oder Regal von anderen Tischen getrennt ist, so dass die anderen Schüler ihn nicht sehen können.

Kommmuniziere mit den Eltern der Schüler
- Location 350: Besuche die Eltern der Schüler und Schülerinnen da wo sie sind, z.B. wo sie wohnen. Das gibt den Eltern Sicherheit und Ruhe. Die Eltern fühlen sich dadurch wertgeschätzt.
- Location 400: Frage die Eltern: Ich würde Sie gerne kontaktieren, wenn ich Ihre Unterstützung brauche. Sind Sie damit einverstanden?
- Location 2250: Kontaktiere die Eltern, wenn ein Schüler zu viel stört.