"Escrito para professores que desejam fazer do letramento literário uma atividade significativa para si e para seus alunos, este livro mostra como reformular, fortalecer e ampliar o estímulo à leitura no ensino básico para além das práticas usuais. O autor, de forma sutil e prazerosa, desata os nós da relação entre literatura e educação, propõe a construção de uma comunidade de leitores na sala de aula e sugere oficinas para o professor adaptar seu trabalho ao letramento literário."
Fico pensando como só tive contato com esse livro nesse momento da minha vida, quatro anos após formada em Letras Português/Inglês. É fundamental pensar como deve ser feito o ensino da literatura - e não a prática de leitura - em sala de aula, com metodologia e objetivos bem traçados. Ok, pode ter sido toda uma trajetória acadêmica que me fez não focar tanto na prática do ensino da literatura e dedicar minha atenção à análise literária, mas creio fundamental ter essas referências no momento da graduação - coisa que hoje faz parte da grade curricular do meu curso.
Rildo Cosson aborda a problemática da literatura- seu desprestígio, o esforço que exige e como obter sucesso através de sequências de ensino capazes de assegurar não apenas que o aluno leia o livro e decore nomes de personagens, mas que apreenda a obra como um fato social, como um veículo em constante diálogo com o leitor e outros tipos de textos na sociedade. Foi isso o que mais gostei nessa proposta teórica: compreender o problema, apontar soluções e relatar experiências realizadas em formação de professores e em escolas do ensino fundamental e médio para que outros profissionais possam encontrar seu caminho rumo ao letramento literário efetivo.