4,5
Эта книга написана так легко и так понятно, что кажется, что ты всегда это знал. Но зная, сколько людей страдает от разного рода больших и малых психологических проблем, корень которых, согласно Адлеру, лежит в детстве при формировании прототипа, то можно задаться вопросом – почему молодых родителей не учат основам воспитания детей и формирования их психического и психологического здоровья и благополучия еще до рождения детей? Если все эти чувства и комплексы неполноценности, превосходства возникают в большей части из-за внимания/невнимания родителей к своему ребенку или детям, очевидно, до рождения детей родители должны быть осведомлены о том, что если они с раннего возраста не могут уделять своему ребенку или детям достаточно внимания, то это чревато разного рода психологическим проблемами, в том числе проблемами в школе, коммуникационными проблемами и даже проблемами сексуального характера.
Метод индивидуальной психологии «начинается и заканчивается комплексом неполноценности», который является причиной многих проблем. Противоположностью ему является чувство или комплекс превосходства, под которым Адлер понимает бесполезную и бессмысленную жизнедеятельность, предлагающей удовлетворение ложными и иллюзорными успехами. Чувства неполноценности и превосходства могут комбинироваться. «Чувство неполноценности есть у каждого человека. Оно не является психическим расстройством, но, напротив, стимулирует нормальные стремления и здоровое развитие. Патологическим же это чувство становится только тогда, когда в человеке побеждает чувство неадекватности, и это тормозит его полезную активность, делает его депрессивным и неспособным к развитию. В такой ситуации комплекс превосходства может стать одним из методов избежать своих трудностей.
Человек с комплексом неполноценности притворяется лучшим, чем он есть на самом деле, и этот фальшивый успех компенсирует чувство неполноценности, ставшее для него невыносимым. У нормального человека нет ни тени комплекса превосходства. Конечно же, он стремится превосходить других в том смысле, что всем нам не чужды амбиции и желание добиться успеха, но пока это стремление выражается в работе, оно не ведет к ложным оценкам, лежащим в основе душевных расстройств.»
Люди часто посмеиваются, глядя, как старший ребенок ревнует родителей к недавно родившемуся братику или сестренке, а ведь – это знак, сигнал, подаваемый ребенком, что ему не хватает внимания после ниспровержения его с пьедестала единственного ребенка, центра внимания. Этот тот будущее чувство неполноценности, которое создаст ему будущие проблемы. Не меньше проблем и у средних, и младших, и единственных детей. Роль родительского внимания играет большую роль: «Если в семье среди детей есть любимец, то у всех остальных мы обязательно находим комплекс неполноценности и стремление к превосходству.»
Адлер убежден, что психика и стиль жизни закладывается в раннем детстве, дошкольном возрасте. Он рассматривает проблемы трудных детей, выделяя в отдельную категорию отвергнутых детей, и их избалованных сверстников. Есть проблемы и у одаренных детей, ими восхищаются, но не принимают.
Кроме рассмотрения жизни индивида как единого целого, автор считает важным учитывать ее социальный контекст. Первопричиной возникновения человеческого общества, он видит слабость, то, что человек не является хищником, не наделен когтями или острыми зубами, поэтому он обречен жить в социуме.
Важной концепцией является стиль жизни – единство моделей жизненного поведения, сформированное в процессе преодоления трудностей, пережитых в детстве, и основывается на стремлении к цели. «Нормальный человек — это человек, который живет в обществе и в своем образе жизни столь хорошо адаптирован, что, хочет он того или нет, общество извлекает определенную выгоду из его деятельности. Кроме того, с точки зрения психологической, у него достаточно энергии и смелости, чтобы открыто встречать проблемы и трудности, которые случаются в его жизни. У людей же с психопатологическими отклонениями отсутствуют оба эти качества и социальная адаптация, и способность справляться с повседневными трудностями жизни.» Прототип отличается от стиля жизни, как незрелый и зрелый плод.
Отдельная глава посвящена вопросам сексуальности, и причиной проблем в этой сфере является все тот же комплекс неполноценности.
Свою работу Адлер завершает словами, постулируя рецепт избавления от проблемы неполноценности: « Социальное приспособление подобно обратной стороне медали проблемы неполноценности. Именно потому, что отдельный человек неполноценен и слаб, мы обнаруживаем тот факт, что человеческие существа живут сообща. Таким образом, чувство общности и социальное сотрудничество являются спасением человека."
Адлер приводит многочисленные примеры из практики и советы по коррекции или лечению подобных случаев. Эта книга, пожалуй, предвосхищает многочисленных и популярных книг из серии «помоги себе сам», но важно то, что она написана тем, кто является создателем индивидуальной психологии и признанным авторитетом до настоящего времени.