Adventurous Learning: A Pedagogy for a Changing World

by Simon Beames, Mike Brown

Adv e nturous Learning interrogates the word ‘adventure’ and explores how elements of authenticity, agency, uncertainty and mastery can be incorporated into educational practices. It outlines key elements for a pedagogy of adventurous learning and provides guidelines grounded in accessible theory. Teachers of all kinds can adapt these guidelines for indoor and outdoor teaching in their own culturally specific, place-responsive contexts, without any requirement to learn a new program or buy an educational gimmick. As forces of standardization and regulation continue to pervade educational systems across the globe, both teaching and learning have been starved of creativity, choice and ‘real world’ relevance. Many teachers are keen to improve their practice yet feel constrained by the institutional structures within which they work. By carefully examining adventure and its role in education, teachers can become better able to design and deliver engaging programmes that are underpinned by sound pedagogical principles, and which have deep and enduring meaning for their students.

146 pages, Paperback

Published January 18, 2016

Reviews

[Xuân Quỳnh · Rating 5 out of 5]

Cuốn sách gồm hơn một trăm trang, tập trung cô đúc về khai niệm "học tập khám phá/phiêu lưu" xung quanh các nội dung cơ bản gồm: Ý nghĩa của phiêu lưu, bối cảnh văn hóa xã hội, giáo dục phiêu lưu - hợp lý hóa - kinh tế hàng hóa, tính xác thực, tính tự quyết và trách nhiệm, tính bất định, sự thành thạo qua các thách thức, học tập phiêu lưu: sự đan dệt và gắn kết.
Chương 1:
Re-thinking the meanings of adventure in adventurous learning (p.20)
4 đặc điểm của học tập khám phá/phiêu lưu gồm:
- Authentic - Tính xác thực: Các hoạt động học tập đích thực
- Agency - Tính tự quyết: Người học có khả năng quyết định con đường và cách thức học tập
- Uncertainly - Tính bất định: Sẵn sàng thoát khỏi sự cứng nhắc và các quy trình cứng nhắc, cho phép sáng tạo trong việc tìm kiếm các giải pháp.
- Thành thạo - Mastery: Cho phép người học phát triển kiến thức và kĩ năng áp dụng.

...
Chương 7: Uncertainly (p.82)
Phương pháp dạy học "bất định" được đánh dấu bơi các đặc điểm cơ bản sau:
- Thứ nhất, có nhiều hoạt động cho học sinh lựa chọn theo đuổi. Không có một đáp án duy nhất đúng.
- Thứ 2, vấn đề hoặc tình huống được xác định cần đủ phức tạp đòi hỏi lý luận sâu sắc chứ không phải mang nhiều khả năng và lựa chọn vì sẽ làm quá tải. Cần có thời gian và không gian cho sự "cân nhắc thông minh".
- Thứ 3, nhà giáo dục có thể không biết hết về điểm đến cuối cùng hay con đường mà nó dẫn đến. Quá trình dạy học vì thếcũng bất định/không thể chắc chắn đối với ngay cả người dạy.