روابط معلم و دانش‌آموز

by Haim G. Ginott, سیاوش سرتیپی (Translator)

روابط معلم و دانش‌‌‌‌آموز نخستین کتابی است که راه‌‌‌‌حل‌‌‌‌های علمی و واقعی در اختیار والدین و معلمان و دانش‌‌‌‌آموزان قرار می‌‌‌‌دهد.
بدترین و بهترین نوع معلم کدام است؟
والد و معلم چگونه باید رابطۀ سازنده‌‌‌‌ای با دانش‌‌‌‌آموز ایجاد کنند؟
از کودکان خلاق و بااستعداد چگونه باید تمجید کرد؟
چگونه تنبیه را در خانه و مدرسه از بین ببریم؟
انظباط چیست و چگونه می‌‌‌‌توان آن را به کودک یاد داد؟
پدر و مادر چه نقشی در پیشرفت دانش‌‌‌‌آموز دارند؟
در مورد تکالیف دانش‌‌‌‌آموز چگونه باید رفتار کرد؟
چگونه در دانش‌‌‌‌آموز انگیزه ایجاد کنیم؟
روابط مدیر، معلم، والد چگونه باید باشد؟
چرا دانش‌‌‌‌آموز ترک تحصیل می‌‌‌‌کند؟
چرا دانش‌‌‌‌آموز تکالیفش را انجام نمی‌‌‌‌دهد؟
... و ده‌‌‌‌ها مسئلۀ دیگر در کتاب مشهور دکتر گینات به زبانی ساده و همه‌‌‌‌فهم مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. هر کس به رشد و تکامل فکری کودکان و نوجوانان ایرانی علاقه‌‌‌‌مند باشد، کتاب روابط معلم و دانش‌‌‌‌آموز را با شور و شوق بی‌‌‌‌نظیر تا پایان خواهد خواند.

Genres: Parenting, Education, Teaching, Psychology, Nonfiction, Self Help

770 pages, Paperback

First published January 1, 1972

About the author

Haim G. Ginott was a teacher, child psychologist and psychotherapist, who worked with children and parents. He pioneered techniques for conversing with children that are still taught today. His book, Between Parent and Child,. stayed on the best seller list for over a year and is still popular today.

Reviews

[Zahra Naseri · Rating 4 out of 5]

به نظرم پر از بدیهیات بود و مطلب جدیدی برای من نداشت. در نگاه اول فکر کردم این کتاب بیشتر از اینکه برای معلم‌ها نوشته شده باشه مخصوص افرادیه که صرفا به محتوای تربیتی علاقه دارن؛ اما با نگاه عمیق‌تر به خاطرات ناخوشایندی که اکثر ما تو مدرسه داشتیم و بررسی عملکرد دانش‌آموزان ایرانی تو آزمون‌های هماهنگ جهانی، برداشت اولم خلاف واقعه. و یقینا این مطالب برای همه معلم‌ها بدیهی و جاافتاده نیست. در نهایت ارزش یک بار خوندن رو داره.

[Jenny · Rating 5 out of 5]

Although the language and scenarios themselves can be dated, it is timeless in the sense that it correctly and succinctly, with tons of great examples, describes what children need to hear from adults in order to succeed and maintain emotional health. Even though I am already a believer in the strategies and thought I understood them pretty well, I could not put it down.

[Naeime Hosseinian · Rating 5 out of 5]

فارغ از اینکه بعضی مطالب کتاب به دلیل تفاوت های فرهنگی جوامع، چندان عملی نبود؛ تعداد این موارد به قدری زیاد نیست که بشه کتابش رو از لیست کتاب های خوبِ عملی خارج کرد.
برای من ارزشمندترین و آموزنده ترین فصلش، فصل پنجم بود که راجع به انواع تمجید صحبت میکرد و دونستنش نه فقط برای معلمان و والدین، که برای هر انسانی واجبه.
ما در روابطی که با دیگر انسان ها داریم گاهی فکر میکنیم داریم لطف و محبت می کنیم اما بیشتر به شخص آسیب میزنیم؛ این آسیب می‌تونه از نحوه تمجید و تحسین ما باشه؛
دونوع تمجید داریم: ۱)تمجید با ارزیابی و قضاوت ۲)تمجید با قدردانی
به عنوان مثال وقتی در مدرسه یکی از دانش آموزان پولش رو گم میکنه و سپس یکی از بچه ها اسکناس او را پیدا می کند و تحویل معلم می دهد، معلم می تواند دو نوع بازخورد تمجیدی داشته باشد:
تمجید با ارزیابی: « تو پسر خیلی درستکاری هستی، من به تو افتخار میکنم»
تمجید با قدردانی:«ممنونم که پول را پیدا کردی، باعث شدی دوستت بیشتر ازاین غصه نخورد»
تمجید اولی مخرب و دومی سازنده است. و ما اغلب از همون اولی استفاده میکنیم.
وقتی موقع تعریف کردن از کسی، خودش رو قضاوت کنیم (تو خیلی آدم خوبی هستی، تو نوازنده بزرگی میشی، تو نویسنده فوق العاده ای هستی، تو خیلی مهربونی، تو یک ورزشکار حرفه ای هستی و....)، باعث ایجاد دلسردی و اضطراب درونی در فرد میشیم.
در اعماق ذهنش این تفکر شکل میگیره که اگر اشتباه کنم باعث میشه دیدگاه مثبتی که به من دارند از بین بره!
استاد عزیزم خانم رحمانی در یکی از کلاس ها جمله ماندگاری گفتند: «تلاش برای حفظ یک جایگاه خوب( مثل باهوش بودن، ممتاز بودن، حرفه ای بودن و..) از تلاش برای به دست آوردن اون جایگاه، سخت تره و فشار روانی بیشتری ایجاد میکنه.»
این یکی از دلایلیه که باعث میشه فرد، کمالگرایی پیدا کنه و فرصت تلاش های مجدد رو از خودش بگیره یا محدود کنه.
مهم نیست دستاورد مخاطب ما چیه، می‌تونه بستنِ بند کفش یا کسب مدال طلای یک المپیاد علمی باشه، مهم اینه که ما زمان تمجید کردن، فقط عملکردش رو توصیف و تحسین کنیم و صرفاً احساس خرسندی خودمون از اون کار رو ابراز کنیم، نه اینکه با قضاوت ها و ارزیابی های معمول، به رابطه ای که فرد با ما و با خودش داره لطمه بزنیم.
نتیجه: «در تمجید، از اعمال مشخّص فرد قدردانی کنید. صفات منش او را مورد ارزیابی قرار ندهید.»
در نهایت،
با تشکر از مترجم محترم، آقای سرتیپی که علاوه بر روان بودن متنِ ترجمه شده، در تمامی صفحات، معادل انگلیسی عبارات و اصطلاحات تخصصی رو داخل پرانتز آورده که خواننده رو در فهم دقیق مضمون و منظور نویسنده یاری می‌کنه.
متأسفانه صحافی کتاب آزار دهنده و ضعیف بود، در عین حال، شیوایی بیان و تنوع موضوعاتی که مورد توجه قرار داده بود، باعث میشد حواسم از صحافی پرت بشه و خوندنش رو دوست داشته باشم.

نعیمه، ۱۴۰۳/۴/۱۷ ✍🏻

[Amy · Rating 4 out of 5]

"We want school to be not a replica of, but an alternative to, raw reality." (page 90)

"Unfortunately, one cannot educate children on conceptions alone. Children present problems which do not disappear, even when the teacher believes in democracy, love, respect, acceptance, individual differences, and personal uniqueness. Though magnificent, these concepts are too abstract and large." (page 38)

"Teachers a their best...do not dig into etiologies of minor misbehavior or pry into causes of classroom incidents. They are not preoccupied with the child's past history or distant future. They deal with the present. What matters to them is the here and now of a child in distress. As one teacher put it, 'I used to focus on future developments. Now I have a more modest aim: I am concerned with present moods and prevailing needs. Instead of distant utopias, I want to achieve minute-to-minute humanness in my classroom." (page 53).

[Chiara F. · Rating 2 out of 5]

Saggio sulle modalità di interazione più efficaci e pedagogicamente corrette tra maestro e alunno, tra insegnante e studente. Essendo un fuori catalogo pubblicato nel 1973 si colloca come un'opera pionieristica nella saggistica di stampo pedagogico, proprio perché sintetizza spunti e suggerimenti utili per migliorare rapporti, relazioni, apprendimento e rendimento degli attori coinvolti nelle realtà scolastiche, offrendo numerose case histories a supporto e rendendo molto scorrevole il testo. Ovviamente alla luce dei manuali attuali del filone da cui questo libro è tratto, si può dire che quest'ultimo è un concentrato di luoghi comuni, ma se lo collochiamo nel periodo in cui è stato scritto rappresenta sicuramente un notevole compendio di aneddoti e buone pratiche che costituiscono uno svecchiamento del tradizionale rapporto docente-alunno-genitore.

[Gillie · Rating 4 out of 5]

Reading this book was part of my self-education in a new, less punitive way of talking with children (and everyone, really). It's full of lots of good examples and scenarios for how to talk in a way that always preserves the dignity of the child and communicates that we value them, even when their behaviors are difficult. Some of the scenarios included as "don'ts" are real horror stories of cruelty to children, and the author shows how those teachers could have engaged cooperation better with direct but non-injuring language. The "do" scenarios sometimes work a little too effective. (Really? And then the student will get right to work and not disrupt the class again because of my one well-placed sentence?) But the philosophy presented seems to honor true human nature, even if everything resolves problems a little too well.

[Sandra Blackard · Rating 5 out of 5]

The original book, "Between Parent and Child," is a MUST READ! The roots of positive parenting and of Faber and Mazlish's "How to Talk..." series are evident in the 2003 revised version of the 1965 classic on listening respectfully to children. Loaded with everyday examples of effective communication. I love this book!

[Traci Steele · Rating 5 out of 5]

This is one book from my college education classes that I have read repeatedly. Every time I reopen the cover I learn something useful for what ever situation I might find myself in. Now that I am a struggling parent, I think I should reap Parent and Child, by this same author.

[Tai yin · Rating 5 out of 5]

Brilliant book with vivid example and interesting stories, which teachs us how to care for the kids and how to apply the skill.

[Cynthia · Rating 5 out of 5]

It's everything I've meditated on for decades, as a nanny, a teacher and a human being, the kindness in developmental need meeting that I think of as a gentleness continuum, meditating on deeper and deeper empathy, connection and presence in all care and interactions.

[Narengi · Rating 4 out of 5]

کتاب پرباری بود و نکات ارزنده ای داشت اگر با دانش آموزان در ارتباط هستید مفیده.

[Sean Bills · Rating 5 out of 5]

If you work in education, this is the best book you can read. It talks about what really matters, how we communicate with students. Every day we make thousands of choices working in classrooms that can impact our kids and this book breaks down not only what you can do to support students better and improve relationships, but it gives you detailed examples of why the strategies presented in this book work. It's showing its age but I still see teachers struggle to connect with the more difficult students in class, and I know that the tools this book illustrates have helped me connect with all my students regardless of their challenges. It rocks.

[Patrick · Rating 3 out of 5]

Some really lovely ideas even though the text is a little bit dated. The book’s strongest points are when it describes how to communicate with students and others so that they feel understood.

[Debra Robert · Rating 5 out of 5]

Very useful as a teacher.

[Henry Siever · Rating 5 out of 5]

Wonderful book, with interesting and practical insights. For the time it was written I am surprised Ginott's ideas still hold this much relevancy today.

[Tonya Fridley · Rating 5 out of 5]

Powerful…very insightful…a book for anyone who has stewardship over any child!

[Raoof sibeveih · Rating 5 out of 5]

نویسنده موقعیتهای مختلفی رو بیان میکنه که ممکنه از دانش آموز در کلاس انجام بشه و رفتار ناصحیح که غالبا از سوی معلمها انجام میشه رو بیان میکنه و در مقابل نوع رفتار و واکنش صحیح رو توصیف میکنه .یک کتاب روانشناسی کاربردی که خوندنش برای همه معلمین واجبه

[Donna Broughton · Rating 5 out of 5]

This book was my bible as a young mother in the 1970s. Ginott's respectful communication not only works, but make parenting so much more fun.