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Les lois naturelles de l'enfant
L’enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel. Pourtant, par manque d’information, nous lui imposons un système éducatif inadapté qui freine son apprentissage et n’encourage pas sa bienveillance innée. Plus de 40 % de nos enfants sortent du primaire avec des lacunes qui les empêcheront de poursuivre une scolarité normale.
Céline Alvarez a mené une expérience dans une maternelle en zone d’éducation prioritaire et « plan violence », à Gennevilliers.
Elle a respecté les « lois naturelles de l’enfant » et les résultats ont été exceptionnels. À la fin de la deuxième année, tous les enfants de grande section et 90 % de moyenne section étaient lecteurs et affichaient d’excellentes compétences en arithmétique. Ils avaient par ailleurs développé de grandes qualités morales et sociales.
Ce livre fondateur révèle une autre façon de voir l’enfant et de concevoir son éducation à la maison et à l’école. Céline Alvarez explique de manière limpide les grands principes scientifiques qui sous-tendent l’apprentissage et l’épanouissement. Elle partage son expérience, les activités qui peuvent aider les enfants à développer leur potentiel, ainsi que la posture appropriée de l’adulte.
La révolution de l’éducation est possible.
Plus d’un millier d’enseignants de maternelle s’inspirent déjà de Céline Alvarez et 1,7 million d’internautes ont consulté son blog. Retrouvez les vidéos et les fiches pédagogiques des activités ainsi que l’actualité autour de ce livre sur le site www.celinealvarez.org
Céline Alvarez a mené une expérience dans une maternelle en zone d’éducation prioritaire et « plan violence », à Gennevilliers.
Elle a respecté les « lois naturelles de l’enfant » et les résultats ont été exceptionnels. À la fin de la deuxième année, tous les enfants de grande section et 90 % de moyenne section étaient lecteurs et affichaient d’excellentes compétences en arithmétique. Ils avaient par ailleurs développé de grandes qualités morales et sociales.
Ce livre fondateur révèle une autre façon de voir l’enfant et de concevoir son éducation à la maison et à l’école. Céline Alvarez explique de manière limpide les grands principes scientifiques qui sous-tendent l’apprentissage et l’épanouissement. Elle partage son expérience, les activités qui peuvent aider les enfants à développer leur potentiel, ainsi que la posture appropriée de l’adulte.
La révolution de l’éducation est possible.
Plus d’un millier d’enseignants de maternelle s’inspirent déjà de Céline Alvarez et 1,7 million d’internautes ont consulté son blog. Retrouvez les vidéos et les fiches pédagogiques des activités ainsi que l’actualité autour de ce livre sur le site www.celinealvarez.org
464 pages, Paperback
Published August 31, 2016
139 people are currently reading
1499 people want to read
Ratings & Reviews
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Community Reviews
Displaying 1 - 30 of 56 reviews
October 27, 2016
Lecture très intéressante sur les lois naturelles de l'enfant. Je ne suis ni parent ni dans l'enseignement mais le monde de la pédagogie m'intéresse énormément.
Au cours de ce livre j'ai pu retrouver confiance en l'enseignement et me dire qu'il est possible que notre système éducatif puisse changer ! Céline Alvarez nous décrit ici une expérience plaçant l'enfant et son expérimentation au coeur de la classe, et non pas la classe verticale comme nous avons pu connaitre enfants. Mine de rien ce livre m'a permit de saisir ce qui avait pu me manquer ou me marquer au cours de mon parcours scolaire.
Je pense qu'il faut aussi prendre un peu de recul par rapport à son expérience qui n'a pu durer que 3 ans, mais ce livre est pleins de belles idées à mettre en pratique. Le futur de l'éducation arrive !
Au cours de ce livre j'ai pu retrouver confiance en l'enseignement et me dire qu'il est possible que notre système éducatif puisse changer ! Céline Alvarez nous décrit ici une expérience plaçant l'enfant et son expérimentation au coeur de la classe, et non pas la classe verticale comme nous avons pu connaitre enfants. Mine de rien ce livre m'a permit de saisir ce qui avait pu me manquer ou me marquer au cours de mon parcours scolaire.
Je pense qu'il faut aussi prendre un peu de recul par rapport à son expérience qui n'a pu durer que 3 ans, mais ce livre est pleins de belles idées à mettre en pratique. Le futur de l'éducation arrive !
September 22, 2020
Magnifique ouvrage, rempli de passion, clair, bien structuré et instructif.
Après un bémol sur l'humanisme excessif et les conclusions qu'elle tire sur certaines découvertes scientifiques (bonté fondamentale de l'homme et éducation positive), on peut puiser dans de précieux conseils. Toutefois, on ferait erreur de ne pas retenir l'immense bienveillance nécessaire à toute éducation, qu'elle se veuille "positive" ou plus traditionnelle. On ferait erreur aussi à ne pas reconnaître les élans naturellement bons de l'être humain. Ces élans sont fondés sur la bonne nature que Dieu a donné à l'homme et sur la fin naturelle de tous ses actes : le bonheur. Ce bien naturel (auquel il est ordonné par nature) de l'homme n'est à trouver nulle part ailleurs que dans le Bien suprême et surnaturel (dont l'essence transcende l'ordre créé). La tragédie de l'homme n'est pas d'avoir une nature créée mauvaise et de ne pas chercher le bien et le bonheur. Tout son malheur vient de ce qu'il est irrémédiablement poussé à chercher le Bien suprême là où il n'est pas, en raison de la corruption radicale de sa bonne nature et de l'aveuglement de sa raison.
Comme toujours, une fois que l'on est au clair sur ce que l'on croit et pourquoi on le croit, on peut profiter véritablement des apports des autres.
Ses conseils pour l'entrée dans la lecture sont pertinents, plein de bon sens. C'est en appliquant des principes similaires que ma mère a pu m'apprendre à lire dès la maternelle et me donner une avance considérable en m'ouvrant la voie de la lecture très tôt. Je n'ai pas eu de peine à adhérer à ce qu'elle avance donc.
Ses conseils sur les mathématiques sont parfaitement adaptés à l'intelligence de l'enfant de 3 à 6 ans. Ils sont à compléter par la méthode dite Singapour vers les 5 ans pour une formation optimale au calcul mental. Ici comme ailleurs, elle veille à rappeler les données scientifiques et "sourcer" ses propos.
Belle découverte aussi du matériel Séguin/Montessori. Céline Alvarez en fait un usage raisonné, sans promettre la Lune mais en en présentant les avantages.
Je retiens particulièrement l'importance de soutenir l'élan endogène et la soif de connaissance et les effets néfastes des récompenses exogènes et validations externes précoces que j'avais déjà pu constater dans ma vie. En effet, je me suis retrouvé une seule fois dans une posture particulière : j'assistais à un cours qui ne comptait pas pour la validation de mes études (cours d'arabe) mais tous les autres élèves auraient une note comptant pour leurs études. Ils manifestaient un envie bien moindre que moi d'apprendre et étaient heureux si la prof abordaient moins de notions par manque de temps car moins de notions = moins de choses à mémoriser = examens plus facile. Dans mon cas, puisque j'étais là librement et par soif d'apprendre, chaque détail était un plus. C'est aussi en soutenant cet élan endogène pour l'aquariophilie, la théologie ou d'autres passions que j'ai pu avoir que mes parents m'ont permis d'atteindre une relative expertise dans certains domaines. Je n'ai pas eu de peine non plus à adhérer à cette proposition.
Je retiens aussi l'influence positive du mélange des âges et la circulation horizontale, entre les élèves, du savoir. C'est un véritable défi que de reproduire cela en homeschool (puisqu'il s'agit de notre projet) : il faudra être intentionnel et impliquer d'autres personnes que le simple cercle familial, tout en profitant du mélange naturel des âges d'une fratrie.
Je ne doute pas que ce livre deviendra un classique.
P.S.: Son titre est bien choisi :-)
Après un bémol sur l'humanisme excessif et les conclusions qu'elle tire sur certaines découvertes scientifiques (bonté fondamentale de l'homme et éducation positive), on peut puiser dans de précieux conseils. Toutefois, on ferait erreur de ne pas retenir l'immense bienveillance nécessaire à toute éducation, qu'elle se veuille "positive" ou plus traditionnelle. On ferait erreur aussi à ne pas reconnaître les élans naturellement bons de l'être humain. Ces élans sont fondés sur la bonne nature que Dieu a donné à l'homme et sur la fin naturelle de tous ses actes : le bonheur. Ce bien naturel (auquel il est ordonné par nature) de l'homme n'est à trouver nulle part ailleurs que dans le Bien suprême et surnaturel (dont l'essence transcende l'ordre créé). La tragédie de l'homme n'est pas d'avoir une nature créée mauvaise et de ne pas chercher le bien et le bonheur. Tout son malheur vient de ce qu'il est irrémédiablement poussé à chercher le Bien suprême là où il n'est pas, en raison de la corruption radicale de sa bonne nature et de l'aveuglement de sa raison.
Comme toujours, une fois que l'on est au clair sur ce que l'on croit et pourquoi on le croit, on peut profiter véritablement des apports des autres.
Ses conseils pour l'entrée dans la lecture sont pertinents, plein de bon sens. C'est en appliquant des principes similaires que ma mère a pu m'apprendre à lire dès la maternelle et me donner une avance considérable en m'ouvrant la voie de la lecture très tôt. Je n'ai pas eu de peine à adhérer à ce qu'elle avance donc.
Ses conseils sur les mathématiques sont parfaitement adaptés à l'intelligence de l'enfant de 3 à 6 ans. Ils sont à compléter par la méthode dite Singapour vers les 5 ans pour une formation optimale au calcul mental. Ici comme ailleurs, elle veille à rappeler les données scientifiques et "sourcer" ses propos.
Belle découverte aussi du matériel Séguin/Montessori. Céline Alvarez en fait un usage raisonné, sans promettre la Lune mais en en présentant les avantages.
Je retiens particulièrement l'importance de soutenir l'élan endogène et la soif de connaissance et les effets néfastes des récompenses exogènes et validations externes précoces que j'avais déjà pu constater dans ma vie. En effet, je me suis retrouvé une seule fois dans une posture particulière : j'assistais à un cours qui ne comptait pas pour la validation de mes études (cours d'arabe) mais tous les autres élèves auraient une note comptant pour leurs études. Ils manifestaient un envie bien moindre que moi d'apprendre et étaient heureux si la prof abordaient moins de notions par manque de temps car moins de notions = moins de choses à mémoriser = examens plus facile. Dans mon cas, puisque j'étais là librement et par soif d'apprendre, chaque détail était un plus. C'est aussi en soutenant cet élan endogène pour l'aquariophilie, la théologie ou d'autres passions que j'ai pu avoir que mes parents m'ont permis d'atteindre une relative expertise dans certains domaines. Je n'ai pas eu de peine non plus à adhérer à cette proposition.
Je retiens aussi l'influence positive du mélange des âges et la circulation horizontale, entre les élèves, du savoir. C'est un véritable défi que de reproduire cela en homeschool (puisqu'il s'agit de notre projet) : il faudra être intentionnel et impliquer d'autres personnes que le simple cercle familial, tout en profitant du mélange naturel des âges d'une fratrie.
Je ne doute pas que ce livre deviendra un classique.
P.S.: Son titre est bien choisi :-)
February 26, 2023
The Natural Laws of Children is a pretty good read. As someone who works with children, this confirms much of what I think we believe deep down.
Children should be autonomous, passion-driven, empathetic creatures who are able to enjoy education! Kids are already hard-wired to love learning and we as adults often impair what is innate in youth. Hierarchy, competition, excessive discipline, and an over reliance on authoritarian oversight and control cripple many modern education systems and severely impair the natural budding of the vast young minds of the world.
Do you remember going to school? I do. It was truly the worst experience of my life. They were cold, grey classrooms filled with painful desks. Teachers were often angry, bitter, sarcastic, or detached. And they aren’t entirely to blame - the system as a whole exacerbates behavioral problems of children and teens. When creative and intellectual needs are unmet, that energy will be displaced into acts of aggression, mania, and frustration.
As a teacher myself, I’ve seen what a disorderly class can do to your psyche. It’s natural to want to shut down or try wresting control back from the class. But the truth is, we must be humble and let the children be themselves. When we don’t punish them for self-expression, when we genuinely care about and love them, they are much more likely to “obey” someone who is on their team.
I was a disobedient student. Often in trouble. Full of energy and rebellion. I, like most disorderly students, acted out much worse with bad teachers and usually cooperated with teachers who I knew truly cared for me.
Kids can never be controlled. The strongest authoritarian teachers may get the silence they command, but their class is full of hollow-eyes, jittery, nervous kids.
Anyway I’m rambling about modern education more than I am reviewing this book. Alvarez writes succinctly and with great passion. She gives us all hope for a better classroom and a better future. While she offers many clever rhetorical devices and methods of teaching, she insists it is all worthless without a teacher who loves their students.
Children should be autonomous, passion-driven, empathetic creatures who are able to enjoy education! Kids are already hard-wired to love learning and we as adults often impair what is innate in youth. Hierarchy, competition, excessive discipline, and an over reliance on authoritarian oversight and control cripple many modern education systems and severely impair the natural budding of the vast young minds of the world.
Do you remember going to school? I do. It was truly the worst experience of my life. They were cold, grey classrooms filled with painful desks. Teachers were often angry, bitter, sarcastic, or detached. And they aren’t entirely to blame - the system as a whole exacerbates behavioral problems of children and teens. When creative and intellectual needs are unmet, that energy will be displaced into acts of aggression, mania, and frustration.
As a teacher myself, I’ve seen what a disorderly class can do to your psyche. It’s natural to want to shut down or try wresting control back from the class. But the truth is, we must be humble and let the children be themselves. When we don’t punish them for self-expression, when we genuinely care about and love them, they are much more likely to “obey” someone who is on their team.
I was a disobedient student. Often in trouble. Full of energy and rebellion. I, like most disorderly students, acted out much worse with bad teachers and usually cooperated with teachers who I knew truly cared for me.
Kids can never be controlled. The strongest authoritarian teachers may get the silence they command, but their class is full of hollow-eyes, jittery, nervous kids.
Anyway I’m rambling about modern education more than I am reviewing this book. Alvarez writes succinctly and with great passion. She gives us all hope for a better classroom and a better future. While she offers many clever rhetorical devices and methods of teaching, she insists it is all worthless without a teacher who loves their students.
November 1, 2020
It's a mix of cognitive science and montessori, I have no idea how she taught 4 year olds how to not only read but write in CURSIVE somehow
Also a very important thing she talks about is how what we think seems best and easiest might not be the way a child naturally learns. She brought up how it's bad when they teach SYLLABLES before PHONICS when teaching how to read, I don't even know who does that anymore because I learned to read in like 1995 and we definitely were hooked on phonics
The stuff in this book sounds amazing if anyone could actually do them in a normal public classroom setting, and idk about France but the USA would NEVER in a million years let montessoriesque techniques and mixed ages "horizontal" learning methods happen in their public schools. That's practically SOCIALISM you know
Anyway I subtracted a star because it's mostly about her specific experiment which pretty much REQUIRES mixed ages and montessori prepared environments. I don't know how she managed so much individualized instruction either, she makes it sound like she taught each child about the continents and stuff individually and somehow she could keep track of where everyone was without any testing and without ever talking to the class as a group?
Oh yeah well also was saying I subtracted a 🌟 star because it basically just should have been titled "natural laws of children: my experiment doing montessori in a public preschool, or: why everyone should do montessori and nothing else is even comparable unless you want to DESTROY children's MINDS"
OH and she's extremely into the idea that it would really be ideal for a preschool to have an outside garden "with animals" for enrichment. And she talks about how we're all "luminous beings" Maybe that's a french thing
Also a very important thing she talks about is how what we think seems best and easiest might not be the way a child naturally learns. She brought up how it's bad when they teach SYLLABLES before PHONICS when teaching how to read, I don't even know who does that anymore because I learned to read in like 1995 and we definitely were hooked on phonics
The stuff in this book sounds amazing if anyone could actually do them in a normal public classroom setting, and idk about France but the USA would NEVER in a million years let montessoriesque techniques and mixed ages "horizontal" learning methods happen in their public schools. That's practically SOCIALISM you know
Anyway I subtracted a star because it's mostly about her specific experiment which pretty much REQUIRES mixed ages and montessori prepared environments. I don't know how she managed so much individualized instruction either, she makes it sound like she taught each child about the continents and stuff individually and somehow she could keep track of where everyone was without any testing and without ever talking to the class as a group?
Oh yeah well also was saying I subtracted a 🌟 star because it basically just should have been titled "natural laws of children: my experiment doing montessori in a public preschool, or: why everyone should do montessori and nothing else is even comparable unless you want to DESTROY children's MINDS"
OH and she's extremely into the idea that it would really be ideal for a preschool to have an outside garden "with animals" for enrichment. And she talks about how we're all "luminous beings" Maybe that's a french thing
July 29, 2017
Une lecture passionante qui nous amène à nous interroger sur l' école et notre rôle en tant que parents. J' en garde aussi un sentiment d' injustice que des écoles privées sur ce modèle soient très chères, ce qui est contraire aux idées de Maria Montessori et qu' il n' y ait pas plus de volonté politique d' intégrer ces découvertes dans Le système public, comme c'est le cas en Finlande par exemple.
June 4, 2017
Dit boek heeft me veel bijgeleerd over hoe jonge kinderen hun intelligentie ontwikkelen en wat je als volwassene kan doen om hen daarin te begeleiden. Ik heb er een aantal handige tips uit kunnen halen voor de komende drie jaren. Een aanrader voor iedereen die in contact komt met baby's, peuters en kleuters, zowel leerkrachten en begeleiders, als ouders. Toch krijgt het 'maar' drie sterren, want het is enorm slecht geschreven (zou aan de vertaling kunnen liggen, maar ik vermoed van niet).
May 7, 2018
Ce livre permet une belle remise en questions (je parle en tant que professeur) et donne foi en l’enfance. Il donne envie de se dépasser et accorde un vrai statut aux enfants.
May 31, 2025
Céline Alvarez a mené une expérience unique en créant une classe Montessori dans le système public et en étudiant les résultats de cette pédagogie dans ce cadre institutionnel particulier. Avec ce livre, elle démocratise aussi ce savoir et ce sont là des démarches les plus louables.
J’ai apprécié par ailleurs le fait qu’elle ait fait un état des lieux si riche de la recherche actuelle sur le développement de l’enfant.
Seulement, tout au long du livre, Céline Alvarez raconte ce qu’elle a mis en place un peu comme si cela venait d’elle et de son assistante / ATSEM Anna. Or, l’essentiel de ce qu’elle a mis en place - le matériel, l’ordre du matériel, la façon de le présenter, le fait de demander aux enfants de mettre la main sur l’épaule pour solliciter l’adulte occupé etc. - lui vient de sa formation d’éducatrice Montessori, et c’est vraiment gênant d’avoir reçu la même formation, et de voir qu’elle ne le dit pas. C’est pour moi un gros manque d’honnêteté intellectuelle.
A aucun moment elle ne le mentionne et les phrases du type « À Gennevilliers, nous avions pensé qu’il était pertinent de séparer les différents espaces - langage, mathématiques, géographie, raffinement sensoriel… » - et il y en a pléthore - sont assez hallucinantes quand là encore cela ne vient pas de sa pensée mais de la formation d’éducatrice qu’elle a reçu… c’est vraiment dommage.
J’ai apprécié par ailleurs le fait qu’elle ait fait un état des lieux si riche de la recherche actuelle sur le développement de l’enfant.
Seulement, tout au long du livre, Céline Alvarez raconte ce qu’elle a mis en place un peu comme si cela venait d’elle et de son assistante / ATSEM Anna. Or, l’essentiel de ce qu’elle a mis en place - le matériel, l’ordre du matériel, la façon de le présenter, le fait de demander aux enfants de mettre la main sur l’épaule pour solliciter l’adulte occupé etc. - lui vient de sa formation d’éducatrice Montessori, et c’est vraiment gênant d’avoir reçu la même formation, et de voir qu’elle ne le dit pas. C’est pour moi un gros manque d’honnêteté intellectuelle.
A aucun moment elle ne le mentionne et les phrases du type « À Gennevilliers, nous avions pensé qu’il était pertinent de séparer les différents espaces - langage, mathématiques, géographie, raffinement sensoriel… » - et il y en a pléthore - sont assez hallucinantes quand là encore cela ne vient pas de sa pensée mais de la formation d’éducatrice qu’elle a reçu… c’est vraiment dommage.
February 10, 2018
Une très bonne référence à la méthodologie Montessori. Un peu répétitif sur les louanges de traits innés d'amour, générosité et altruisme. Mme Alvarez cite aussi beaucoup "la science" pour appuyer ses affirmations, sans partager les sources, ce qui décrédibilise un peu le discours.
Ce livre m'a permis de découvrir (ou confirmer) beaucoup d'erreurs de ma part concernant l'éducation de mes filles (comme éviter de complimenter), me donnant ainsi beaucoup de matériel pour améliorer l'environnement dans lequel mes filles grandissent.
Je dois aussi admettre que je suis très inquiet quand à envoyer mes enfants dans le système d'enseignement français traditionnel. J'espère pouvoir trouver un meilleur système dans une école privée.
Ce livre m'a permis de découvrir (ou confirmer) beaucoup d'erreurs de ma part concernant l'éducation de mes filles (comme éviter de complimenter), me donnant ainsi beaucoup de matériel pour améliorer l'environnement dans lequel mes filles grandissent.
Je dois aussi admettre que je suis très inquiet quand à envoyer mes enfants dans le système d'enseignement français traditionnel. J'espère pouvoir trouver un meilleur système dans une école privée.
July 3, 2017
une démarche positive, humaine et scientifique impressionnante: ça marche, et ça fait avancer la réflexion tout en identifiant des grands principes évidents mais parfois oubliés
C'est parfaitement construit et écrit avec beaucoup de justesse, d'enthousiasme, et une belle sensibilité.
C'est parfaitement construit et écrit avec beaucoup de justesse, d'enthousiasme, et une belle sensibilité.
October 26, 2017
Avant de le commencer j'aurais aimé savoir que c'est un livre adressé spécialement aux professionnels de l’éducation .Mais malgré cela j'ai appris beaucoup de choses concernant nos petits bouts de cœur .
January 12, 2021
"We are fighting the laws of nature, and it is exhausting us.”
The book is the findings of Celine Alvarez, an educator who decides to create an innovative preschool in a low-income area in France. In this book she talks about the 3 years of operation of the preschool (3-5 years), but goes further and discuss children’s brain development in early childhood (0-6 years), all based on much research done in the area of education and child development.
The book raises several interesting questions such as:
- “altruism is not a cultural acquisition, but an innate tendency” of children;
- school should have less structured activities and more freedom in learning;
- the myth that children must be “disciplined”, when they are born with a high capacity for self-discipline;
- the advantages of classes with multiple ages (the author discusses how it makes no sense, for example, to put 30 3yro children together - it becomes chaos because everyone is going through the same cognitive phase); etc.
Another incredible point of the book is that it brings studies that refute learning based on prizes / rewards / punishments, showing that this generates a short circuit in the child's brain. Learning has to be individual and an internal motivation. The chapter on discipline is also beautiful: “When a child does not respond positively to our request, we are offended. But it is undoubtedly the case that our request is not very appropriate”.
I dream with the day when adults will finally treat children with respect, and understand that they don't need to be disciplined, taught or corrected. They just need to be loved, guided and left free to learn.
The book is the findings of Celine Alvarez, an educator who decides to create an innovative preschool in a low-income area in France. In this book she talks about the 3 years of operation of the preschool (3-5 years), but goes further and discuss children’s brain development in early childhood (0-6 years), all based on much research done in the area of education and child development.
The book raises several interesting questions such as:
- “altruism is not a cultural acquisition, but an innate tendency” of children;
- school should have less structured activities and more freedom in learning;
- the myth that children must be “disciplined”, when they are born with a high capacity for self-discipline;
- the advantages of classes with multiple ages (the author discusses how it makes no sense, for example, to put 30 3yro children together - it becomes chaos because everyone is going through the same cognitive phase); etc.
Another incredible point of the book is that it brings studies that refute learning based on prizes / rewards / punishments, showing that this generates a short circuit in the child's brain. Learning has to be individual and an internal motivation. The chapter on discipline is also beautiful: “When a child does not respond positively to our request, we are offended. But it is undoubtedly the case that our request is not very appropriate”.
I dream with the day when adults will finally treat children with respect, and understand that they don't need to be disciplined, taught or corrected. They just need to be loved, guided and left free to learn.
Read
April 1, 2021J’ai trouvé ce livre véritablement passionnant 🙂 J’ai bien aimé le côté essai scientifique et récit d’expérience. L’autrice, à travers son expérience pendant trois ans dans une école maternelle et en lisant de nombreuses recherches scientifiques, s’est rendue compte que les enfants avaient déjà en elleux toutes les capacités disponibles pour apprendre et qu’il suffisait de leur offrir un espace sain, bienveillant, pour les guider à leur rythme. Je suis convaincue que la manière d’enseigner aujourd’hui n’est pas la bonne, et ce livre montre bien qu’en suivant les lois naturelles de l’enfant, iel arrive à apprendre avec joie et facilité. Tout n’est pas forcément faisable avec notre système éducatif mais certaines idées sont vraiment intéressantes et ouvrent des champs de réflexion sur la manière dont l’apprentissage pourrait se faire en France.
April 27, 2020
3/5
Un recueil enrichissant des travaux sur les capacités cognitives des enfants et un témoignage intéressant des travaux de l'autrice pour construire une classe qui valorise le fonctionnement naturel de l'enfant. Ce qui me gêne, c'est que parfois elle tombe dans le sensationnalisme et n'hésite pas, également à "incriminer" les enseignants. La recherche avance, certes, mais à petit pas, et on a encore du boulot à faire concernant la transférabilité des résultats de recherche dans les salles de classe. La posture appropriée d'un chercheur et tous ceux qui prétendent s'appuyer sur la recherche pour améliorer leur pratique serait de rester humble et prudent, de construire d'avantage des échanges avec les enseignants - qui restent avant tout les experts de la pratique éducative.
Un recueil enrichissant des travaux sur les capacités cognitives des enfants et un témoignage intéressant des travaux de l'autrice pour construire une classe qui valorise le fonctionnement naturel de l'enfant. Ce qui me gêne, c'est que parfois elle tombe dans le sensationnalisme et n'hésite pas, également à "incriminer" les enseignants. La recherche avance, certes, mais à petit pas, et on a encore du boulot à faire concernant la transférabilité des résultats de recherche dans les salles de classe. La posture appropriée d'un chercheur et tous ceux qui prétendent s'appuyer sur la recherche pour améliorer leur pratique serait de rester humble et prudent, de construire d'avantage des échanges avec les enseignants - qui restent avant tout les experts de la pratique éducative.
March 7, 2024
I am not a child educator but the second I caught a glimpse of "The Natural Laws of Children: Why Children Thrive When We Understand How Their Brains Are Wired" on the library shelf reached for it immediately. Parents with young children should consider the teaching method expounded by author and child educator Celine Alvarez in the book.
I have always found watching the way children engage and navigate the world informative, creative, and entertaining. Including infants trying to make sense and sensibility handling I-phones being as befuddled and ambivalent as myself over if to eat, see how far we can toss it out of frustration, or properly handle as some sort of effective tool in the world.
I have always found watching the way children engage and navigate the world informative, creative, and entertaining. Including infants trying to make sense and sensibility handling I-phones being as befuddled and ambivalent as myself over if to eat, see how far we can toss it out of frustration, or properly handle as some sort of effective tool in the world.
April 2, 2025
Je n’ai pas aimé le style d’écriture et les conclusions qui sont basées sur un petit groupe d’enseignant et une classe.
Elle parle aussi beaucoup des batailles qu’elle a dû vaincre pour en arriver à faire son projet… ça ne m’intéressait pas trop.
Je pense honnêtement qu’il y a du bon à prendre dans ce livre mais c’est très « regardez moi » et franchement, la lecture n’est pas très plaisante.
Je l’ai abandonné un an après l’avoir démarré. Cela fait plusieurs mois que je ne l’ai plus consulté et que je ne trouve aucune motivation pour cela. Je décide donc aujourd’hui de l’abandonner « officiellement »
Elle parle aussi beaucoup des batailles qu’elle a dû vaincre pour en arriver à faire son projet… ça ne m’intéressait pas trop.
Je pense honnêtement qu’il y a du bon à prendre dans ce livre mais c’est très « regardez moi » et franchement, la lecture n’est pas très plaisante.
Je l’ai abandonné un an après l’avoir démarré. Cela fait plusieurs mois que je ne l’ai plus consulté et que je ne trouve aucune motivation pour cela. Je décide donc aujourd’hui de l’abandonner « officiellement »
August 30, 2021
Praktisch geschreven boek met wetenschappelijke onderbouwing, maar vooral een open en kwetsbaar verhaal waarin de auteur haar lessons learned deelt en ons, ouders, leerkrachten etc. uitdaagt om het beter te doen. Knap hoe Alvarez de balans heeft weten te vinden tussen wetenschappelijke informatie, persoonlijke reflectie en een enthousiasmerend verhaal.
Een must-read voor jonge ouders en leerkrachten die geinteresseerd zijn in de basisprincipes van het natuurlijke leerproces bij kleuters en jonge kinderen.
Een must-read voor jonge ouders en leerkrachten die geinteresseerd zijn in de basisprincipes van het natuurlijke leerproces bij kleuters en jonge kinderen.
January 12, 2020
Titre français: Les lois naturelles de l'enfant
Un livre captivant et bouleversant sur une expérience menée sur des enfants de maternelle qui montre qu'avec du bon sens, de l'amour et de la liberté, les enfants apprennent et s'épanouissent de manière spectaculaire.
À mettre entre les mains de tous les enseignants, mais aussi des parents pour apprendre à faire confiance à dame nature, freiner les écrans et soutenir sans envahir.
Un bijou qui redonne foi en l'humanité.
Un livre captivant et bouleversant sur une expérience menée sur des enfants de maternelle qui montre qu'avec du bon sens, de l'amour et de la liberté, les enfants apprennent et s'épanouissent de manière spectaculaire.
À mettre entre les mains de tous les enseignants, mais aussi des parents pour apprendre à faire confiance à dame nature, freiner les écrans et soutenir sans envahir.
Un bijou qui redonne foi en l'humanité.
March 3, 2022
Oubliez tout ce que vous croyez savoir sur les "méthodes" Montessori à la maison et inspirez-vous de ce livre, qui donne des exemples d'activités sensées, de comportements adéquats à adopter avec les enfants et d'environnements favorisant leur épanouissement. Parents ou instituteurs, ce livre doit figurer dans votre bibliothèque ! Et surtout, on apprécie que l'auteure ne juge aucunement le fait de ne pas utiliser de matériel Montessori, car elle le dit elle-même : tout doit partir de l'amour.
May 13, 2021
Very interesting insight in the educating system of young children. Combined with acadamic literature about the development of a child's brain, a new model of education is offered.
The fact that this is based on an experiment in a suburb of Paris makes this even more interesting.
The fact that this is based on an experiment in a suburb of Paris makes this even more interesting.
June 16, 2023
YES!!! I would consider going back to teaching if the system actually followed the science of how we learn. Even though I taught high school students for a decade, they too were impacted by false educational ideologies and it was time-consuming to reverse. Great book if you have young children.
October 15, 2023
Excellent ! Alterne entre apports théoriques et anecdotes de l'expérimentation de Gennevilliers. Fascinant d'apprendre tout ce que les petits enfants peuvent développer si on leur laisse la possibilité.
August 16, 2019
Excellent book!!!
October 31, 2019
I really only read part three but I found some concepts to be very helpful for my toddlers.
July 10, 2020
Très intéressant comme livre. On se rend compte de l'énorme responsabilité qu'on a comme parents envers nos enfants, tellement innocents et fragiles.
August 21, 2020
Zo boeiend!! Om opnieuw te lezen
July 23, 2021
Un livre intéressant et qui offre une autre image de l'école. Mais beaucoup de page pour dire la même chose.
November 19, 2021
Una obra impresionante que refleja una práctica docente admirable. El ejemplo de la mejora educativa que necesitan muchos países, incluído España
February 16, 2022
Must read if you have or plan to have a child.
December 31, 2022
Captivating. Our government need to learn from this (and research in general) to adapt our school system. Wether French or American, it is outdated.
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