A afirmação de que toda criança ao chegar à escola já traz consigo um conhecimento sobre a escrita tem que ser relativizada, pois esse conhecimento difere, em muito, de criança para criança, conforme as possibilidades de letramento oferecidas pela família e pela comunidade em que vivem. É necessário, então, que o professor conheça a situação de letramento das crianças a fim de lhes oferecer condições para a continuidade do processo. É necessário que o professor esteja preparado para entender e estimular maneiras diversas de construção da leitura. Este livro, que relata o processo de construção da leitura por três crianças de meios iletrados, em sala de aula e em encontros de leitura fora da escola, oferece subsídios a professores e pesquisadores para uma melhor compreensão da aprendizagem da leitura e dos fatores determinantes de sucessos e fracassos.
Terminei de ler um dia antes da prova, quem amou? Porque eu amei!
Uma proposta de pesquisa totalmente antiética pros padrões de hoje, mas surreal ver tudo que essa mulher fez sozinha com uma perspectiva de pesquisa bem delimitada e uma teoria bem embasada.