Defensa de la escuela: Una cuestión pública (Educación: otros lenguajes)

by Jan Masschelein, Maarten Simons

En la presente era de aprendizaje permanente y de ambientes de aprendizaje (electrónicos), tal vez se permita que la escuela tenga una muerte tranquila. La idea de los autores de este libro es, en cambio, proponer la escuela como una invención histórica que puede desaparecer, pero que también puede reinventarse. Y reinventar la escuela significa hallar modos concretos para proporcionar “tiempo libre” disponible para una nueva generación.

«Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy –en el momento en que muchos la condenan por inadaptada a la realidad moderna y otros incluso parecen querer abandonarla completamente– cuando aparece explícita y claramente lo que la escuela es y lo que hace. También confiamos en dejar claro que muchos de los alegatos contra la escuela están motivados por un antiquísimo temor (e incluso por el odio) a una de sus características más radicales pero que la definen esencialmente: que la escuela ofrece “tiempo libre”, que transforma los conocimientos y destrezas en “bienes comunes” y, por lo tanto, que tiene el potencial para proporcionar a cada cual, independientemente de sus antecedentes, de su aptitud o de su talento natural, el tiempo y el espacio para abandonar su entorno conocido, para alzarse sobre sí mismo y para renovar el mundo (para cambiarlo de un modo impredecible).» Maarten Simons y Jan Masschelein

Genres: Nonfiction

162 pages, Kindle Edition

First published January 1, 2012

Reviews

[Valentina Rojas Kowoll]

De esos libros que ufff… te explota la cabeza! Y más aún si lo leemos en el club de lectura de Escuela Global. Me quedo con la idea de tiempo libre vs tiempo productivo/utilizabilidad, profesor amador, despertar el interés (social) vs la motivación individual, el profesor también necesita tiempo libre, amenazas que arriesgan, definición original de “escolar”, presentar el mundo poniéndolo en pausa… una maravilla que invita a reflexionar, pensar, pensar y volver a reflexionar ❤️

[Nathan]

Ik vraag me af hoe dit voorbij de eindredactie is geraakt, los van de semi-interesssante punten die gemaakt worden lijkt het alsof het de schrijvers eerder ging om te kijken op hoeveel verschillende manieren ze dezelfde 3 standpunten konden verwoorden eerder dan het minimaal begrijpbaar overbrengen van een gedachtengang. Met momenten tenenkrullend pretentieus en schijnbaar met opzet alle middelen voor een aangename, behapbare leeservaring, achterwegelatend.

Een tekst met een chronisch gebrek aan tussentitels die als een aangespoelde kwal, nat op mijn bureau, een hoopje vanalles wordt. Terug ter zee dragen of begraven in het zand, me verbranden aan zijn tentakels of een begrafenis van 6 studiepunten bekostigen. Ik ben hoe dan ook de verliezer.

[Marcos Antônio]

Não concordo com alguns argumentos apresentados na obra, mas não foi por isso que não gostei da leitura. Meu descontentamento como leitor se refere ao ensaio ser repetitivo e demasiadamente romântico.

[gałganzbagien]

4 ⭐

Zaczynam bawić się w eseje, jak widać.

[Katelijne Van]

Is ėėn kant van het verhaal. Interessant maar kon krachtiger met minder bladzijden.
Geeft wel stof tot nadenken.

[Martyna]

Książka opisuje trochę inne aspekty edukacji niż czytana przeze mnie przed nią "o nauczycielach, którzy nie wiedzą", bo bardziej skupia się na praktyczności nauki. natomiast, jak zawsze w serii tikn, jest zbiorem bardzo ciekawych idei przedstawionych w prosty, zrozumiały sposób.

[Marcos]

Un libro muy efectivo, que te hace pensar a fuerza de evocar y provocar. Es cierto que se vuelve repetitivo pero también va dando vueltas en torno a cuestiones muy específicas. Con tantas empresas predadoras de la escuela, debería ser una visita obligada todos los años.

[Saïdjah Vos]

Blokken!

[Przemek Joniec]

4.5

[Paulina Bajurna]

ciekawie ukazuję szkołę w inny sposób niż byśmy się spodziewali

[Eline]

Dit boek bevat enkele goede ideeën en (hetzij eenzijdige) standpunten, maar de tekst zelf is verschrikkelijk langdradig en het proza is meestal tenenkrullend:

"Hij is een soort bevrijde slaaf. Eén die zich overgeeft aan zijn liefde voor de techniek (in algemene zin gesteld: de zaak of de wereld). Hij heeft de zaak meer lief dan zichzelf of dan de sociale orde waarin de zaak is opgesloten, dat wil zeggen: een min of meer vastgelegde plaats en betekenis heeft. En één die zich overgeeft aan zijn liefde voor de kinderen - hij heeft de kinderen meer lief dan hun ouders. En uiteraard houdt dat risico's in, en heeft zo'n bevrijde slaaf vertrouwen nodig (opdat we er onze kinderen aan toe vertrouwen), maar wordt hij ook snel onderwerp van wantrouwen, angst en misschien zelfs haat en jaloezie (omwille van zijn bevrijde of geëmancipeerde status)."
(Over de casus van een ingenieur die besluit leerkracht te worden.)

[Els]

Als we als maatschappij er voor kiezen om op deze manier naar school en het beroep van leerkracht te kijken, wordt het direct een stuk aantrekkelijker! Een aanrader voor iedereen die met onderwijs wat te maken heeft, vind ik.