What do you think?
Rate this book
روان شناسی تجربی کاربردی
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 of 1 review
Read
January 7, 2019کتابی است درباره نحوه اجرا و تفسیر چند آزمایش روانشناختی به عنوان نمونه ای از روانشناسی تجربی یا آزمایشی
می تواند برای درک کاربرد آمار در تفسیر آزمایشات، و همچنین نحوه ی اجرا و مراقبت های ضروری در جریان اجرای آنها، برای دانشجویان روانشناسی بسیار مفید باشد.اما آن بخشی از کتاب که برای همه سودمند است، نتایج این ازمایش هاست. نگارنده محترم با توجه به شناختی که از دانشجویان دارند آزمایشاتی با نتایج کاربردی را برگزیده اند که دانستنشان برای مخاطب بسیار نافع است
در ادامه دو مورد از مطالب شاید مفید برای خوانندگان احتمالی این "ریویو" که این کتاب را نخواهند خواند نوشته ام که حداقل از این دو،اگر مطلع
!نیستند، مطلع شوند
اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد: تمرین به تنهایی موجب یادگیری نمی شود، بلکه یادگیری بیشتر به تقویت رفتار های متوالی بستگی دارد. زیرا رفتار انسان در هر لحظه، به طور ضمنی یا صریح، تابع اطلاعاتی است که از محیط به دست می آید. اگر اطلاعات تغیر کند به تبع آن رفتار هم تغیر می کند. بنابراین اگر و فقط اگر فرد به میزان و درجه ی درستی و نادرستی رفتار خود آگاهی یابد به تناسب این آگاهی رفتار او اصلاح خواهد شد
خطای ادراک مولر-لایر و وابستگی آن به فرهنگ: اگر دو خط برابر یکی به صورت همگرا ودیگری به صورت واگرا از طرفین محدود شوند، طول آنها متفاوت دیده خواهد شد.این خطا (مثل همه ی دیگر خطاهای ادراک) همگانی است و به موازات ادامه ی مشاهده و ادراک کاهش می یابد.علل احتمالی رخ دادن این خطای ادراکی: 1-جابه جایی بیشتر چشم در حین مشاهده خطی که بلند تر ادراک می شود 2-فعال شدن تیزبینی های مختلف در فرآیند ادراک.یعنی مسیر های مختلف عصبی در تحلیل آنها درگیر می شوند 3-به علت القای ادراک سه بعدی در ادراک این دو، یکی بلندتر ودیگری کوتاه تر دیده می شود
با وجود اینکه علل این خطا عمدتا زیستی درنظر گرفته میشود، اما شیوع آن در جوامع غیر اروپایی خصوصا دربرخی قبایل آفریقایی که درفرهنگشان اشکال دایره ای رواج دارد کمتر است.می توان نتیجه گرفت که گرچه برخی جنبه های ادراک فطری است یا حداقل بسیار زود آموخته می شود اما جنبه هایی از ادراک به عوامل فرهنگی بستگی دارد
می تواند برای درک کاربرد آمار در تفسیر آزمایشات، و همچنین نحوه ی اجرا و مراقبت های ضروری در جریان اجرای آنها، برای دانشجویان روانشناسی بسیار مفید باشد.اما آن بخشی از کتاب که برای همه سودمند است، نتایج این ازمایش هاست. نگارنده محترم با توجه به شناختی که از دانشجویان دارند آزمایشاتی با نتایج کاربردی را برگزیده اند که دانستنشان برای مخاطب بسیار نافع است
در ادامه دو مورد از مطالب شاید مفید برای خوانندگان احتمالی این "ریویو" که این کتاب را نخواهند خواند نوشته ام که حداقل از این دو،اگر مطلع
!نیستند، مطلع شوند
اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد: تمرین به تنهایی موجب یادگیری نمی شود، بلکه یادگیری بیشتر به تقویت رفتار های متوالی بستگی دارد. زیرا رفتار انسان در هر لحظه، به طور ضمنی یا صریح، تابع اطلاعاتی است که از محیط به دست می آید. اگر اطلاعات تغیر کند به تبع آن رفتار هم تغیر می کند. بنابراین اگر و فقط اگر فرد به میزان و درجه ی درستی و نادرستی رفتار خود آگاهی یابد به تناسب این آگاهی رفتار او اصلاح خواهد شد
خطای ادراک مولر-لایر و وابستگی آن به فرهنگ: اگر دو خط برابر یکی به صورت همگرا ودیگری به صورت واگرا از طرفین محدود شوند، طول آنها متفاوت دیده خواهد شد.این خطا (مثل همه ی دیگر خطاهای ادراک) همگانی است و به موازات ادامه ی مشاهده و ادراک کاهش می یابد.علل احتمالی رخ دادن این خطای ادراکی: 1-جابه جایی بیشتر چشم در حین مشاهده خطی که بلند تر ادراک می شود 2-فعال شدن تیزبینی های مختلف در فرآیند ادراک.یعنی مسیر های مختلف عصبی در تحلیل آنها درگیر می شوند 3-به علت القای ادراک سه بعدی در ادراک این دو، یکی بلندتر ودیگری کوتاه تر دیده می شود
با وجود اینکه علل این خطا عمدتا زیستی درنظر گرفته میشود، اما شیوع آن در جوامع غیر اروپایی خصوصا دربرخی قبایل آفریقایی که درفرهنگشان اشکال دایره ای رواج دارد کمتر است.می توان نتیجه گرفت که گرچه برخی جنبه های ادراک فطری است یا حداقل بسیار زود آموخته می شود اما جنبه هایی از ادراک به عوامل فرهنگی بستگی دارد
Displaying 1 of 1 review