What do you think?
Rate this book
Cách nuôi dạy một đứa trẻ có trái tim ấm áp
Cuốn sách mà các bậc cha mẹ nên đọc để thấu hiểu con và biết được cách dạy trẻ có một trái tim biết yêu thương.
- GenresPsychologyParenting
271 pages
Published January 1, 2018
3 people are currently reading
22 people want to read
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 6 of 6 reviews
September 11, 2023
Như thế nào là một đứa trẻ ngoan?
* Nghe lời và không bao giờ làm trái ý muốn của cha mẹ?
* Chơi đẹp và không cãi vã/đánh nhau?
* Có phải không đánh nhau thì là trẻ ngoan? còn nghịch ngợm hay “trả treo” là một đứa trẻ gây rối, hỗn láo?
Theo tác giả, trẻ từ 6 tháng đến 1 tuổi được xem là thời kỳ khám phá, nghịch ngợm, là giai đoạn trẻ cần nhận được sự ôm ấp, gần gũi, tạo không khí vui vẻ khi chơi đùa, đây cũng là giai đoạn phát triển tình cảm giữa cha mẹ và con cái, giúp trẻ cảm nhận được người lạ và ba mẹ (nhờ vậy trẻ sẽ biết sợ hãi khi gặp người lạ). Đối với phụ huynh đây là thời gian cha mẹ cần “làm bạn” với con, đáp ứng cho trẻ những nhu cầu kết nối về cảm xúc để từ đó trẻ được phát triển năng lực tạo dựng kết nối tình cảm với mọi người.
Ngược lại, nếu trẻ phải chơi một mình quá nhiều trong giai đoạn này, hoặc có sự điềm tĩnh như một “bé ngoan” thì có nghĩa là năng lực kết nối tình cảm của bé đang không được phát triển. Hoặc nếu bé chơi với bất kỳ ai mà không có sự e sợ, thì đó không phải vì bé tự lập, mà là bé đang không tin tưởng vào mẹ. Bởi vì hành vi đúng sẽ là bé phải khóc to khi rời xa vòng tay mẹ thì mới là một “em bé ngoan”.
Vì là thời kỳ của sự nghịch ngợm, khám phá của bé, nên sẽ dễ làm các cha mẹ “nổi điên” khi con gây rối, làm hỏng đồ, hay nguệch ngoạc vẽ lên tường; và lúc này cha mẹ sẽ thường nói “Không được” với con. Nhưng sự thật thì đây lại là từ không nên nói với con trong thời kỳ khám phá này nhất. Việc nói những từ phủ định “Không được” sẽ khiến bé trở thành em bé trầm tính, đồng nghĩa với việc kìm hãm động lực tự thân của trẻ, dẫn đến chứng loạn thần kinh chức năng khiến trẻ không có sự háo hức khám phá, tò mò, hay yêu thích việc đi học ở giai đoạn cấp 2, cấp 3.
"Trẻ không nghịch ngợm không có nghĩa trẻ là em bé ngoan, mà có thể trong tương lai trẻ sẽ là “trẻ nguy hiểm”.
Sau thời kỳ khám phá, thì trẻ sẽ đến thời kỳ phản kháng đầu tiên, thường xuất hiện mạnh mẽ ở độ tuổi từ 2 tuổi đến 4 tuổi.
Thời kỳ này sẽ dễ thấy những biểu hiện động lực tự thân đầu đời của trẻ, thông qua một số hành vi như phản đối một điều gì đó, thường trong trạng thái “Để con tự làm”. Đây là giai đoạn mà thông qua mỗi việc con làm, cha mẹ cần có sự tán thưởng, khen ngợi, chỉ bảo, uốn nắn để trẻ có ý thức trong những hành động của mình, bởi việc này sẽ càng giúp trẻ thêm tự tin, kết nối cảm xúc tốt với cha mẹ và xây dựng được nền tảng động lực tự thân.
Thời kỳ này trẻ cũng bắt đầu biết kết bạn, bắt đầu hình thành cái tôi nên dễ có xích mích, cãi vã khi chơi với những đứa trẻ khác (nhưng hãy để trẻ có trải nghiệm đánh nhau khi chơi với bạn thay vì can thiệp).
Và đến độ tuổi lớn hơn là khi trẻ bắt đầu đi học trung học, phổ thông, nếu ở thời kỳ khám phá trẻ bị nuôi dạy một cách kiểm soát, bao bọc thì ở thời kỳ phản kháng thứ hai sẽ là giai đoạn trẻ bắt đầu bộc phát những biểu hiện nguy hiểm như từ chối đến trường, nhận thức sai về cơ thể, các bệnh tâm lý, bỏ nhà đi, hoặc có những trò đùa nghịch ngợm chỉ nhằm để xác nhận lại cảm xúc với cha mẹ, hoặc để thỏa mãn các nhu cầu bất thường (mà đa phần vì trẻ không có sự nhận thức đúng đắn từ ngày còn nhỏ).
...
Quay lại trả lời các câu hỏi ban đầu, có thể rút ra nhận định đó là, hãy để các hành vi của trẻ được xảy ra và nên-là theo đúng độ tuổi, việc ngăn cản và kìm hãm quá sớm các trải nghiệm vui chơi của trẻ (thời kỳ khám phá) sẽ khiến trẻ mất năng lực phát triển và nhận thức tự nhiên. Để chỉ dạy và tạo nhận thức đúng cho trẻ sẽ bắt đầu ở thời kỳ phản kháng đầu tiên, khi mà tâm lý trẻ bắt đầu có sự tương tác và tiếp nhận từ môi trường và các mối quan hệ xung quanh - lúc này trẻ đã có thể nhận thức tốt về bản thân và ý thức những điều mình làm.
Với cuốn sách này, tác giả truyền đạt cách nuôi dạy một đứa trẻ với năng lực “động lực tự thân”, nghĩa là trẻ được phát triển và nhận thức đầy đủ về cảm xúc tinh thần, để từ đó trẻ có thể tự đứng vững trên đôi chân của mình khi trưởng thành. Thông qua cách diễn giải dễ hiểu được lồng trong những câu chuyện nhỏ, tác giả đề cập đến những quan niệm nhầm tưởng và áp đặt trong quá trình nuôi dạy trẻ, mà từ những sai lầm này có thể khiến trẻ phát triển lệch về cảm xúc tinh thần và gây nguy hại đến tương lai, cuộc sống sau này của trẻ (thường được gọi là chấn thương tâm lý (trauma), và ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ bên trong (inner child) của chính mỗi người chúng ta).
Tác giả dẫn dắt vấn đề cũng rất nhẹ nhàng và ngắn gọn từng chương, không mang tính hàn lâm lý thuyết; do đó sẽ có một vài nội dung bị lặp lại khi tác giả dẫn chứng, lập luận, hoặc người đọc sẽ cảm thấy các phần nội dung không được sắp xếp gọn gàng theo thứ tự từ đầu đến cuối. Tuy vậy, điều này cũng không quá ảnh hưởng đến trải nghiệm đọc, vì bạn vẫn có thể cảm nhận được sự dịu dàng, ấm áp trong cách tác giả truyền tải sau khi đọc xong và đóng sách lại.
//////
Ngoài lề: (Phần nội dung này nằm ở một cuốn sách khác, nhưng vì cùng chủ đề nuôi dạy trẻ nên tôi sẽ đặt ở đây để gợi mở đầy đủ hơn. Trong khuôn khổ cuốn sách này, tác giả không đề cập chi tiết đến bốn nhu cầu cảm xúc bên dưới).
Theo như tác giả có nói cha mẹ cần đáp ứng nhu cầu cảm xúc cơ bản của trẻ từ những ngày non trẻ, bốn nhu cầu tâm lý cơ bản đó là:
* Nhu cầu kết nối
* Nhu cầu tự chủ và kiểm soát
* Nhu cầu hài lòng hoặc tránh bất mãn
* Nhu cầu về sự công nhận và lòng tự tôn được củng cố.
"Những ông bố bà mẹ biết cách đáp ứng các nhu cầu tâm lý cơ bản này đảm bảo con cái họ lớn lên sẽ trở thành người có tín niệm căn bản, có năng lực tin tưởng bản thân và người khác”.
* Nghe lời và không bao giờ làm trái ý muốn của cha mẹ?
* Chơi đẹp và không cãi vã/đánh nhau?
* Có phải không đánh nhau thì là trẻ ngoan? còn nghịch ngợm hay “trả treo” là một đứa trẻ gây rối, hỗn láo?
Theo tác giả, trẻ từ 6 tháng đến 1 tuổi được xem là thời kỳ khám phá, nghịch ngợm, là giai đoạn trẻ cần nhận được sự ôm ấp, gần gũi, tạo không khí vui vẻ khi chơi đùa, đây cũng là giai đoạn phát triển tình cảm giữa cha mẹ và con cái, giúp trẻ cảm nhận được người lạ và ba mẹ (nhờ vậy trẻ sẽ biết sợ hãi khi gặp người lạ). Đối với phụ huynh đây là thời gian cha mẹ cần “làm bạn” với con, đáp ứng cho trẻ những nhu cầu kết nối về cảm xúc để từ đó trẻ được phát triển năng lực tạo dựng kết nối tình cảm với mọi người.
Ngược lại, nếu trẻ phải chơi một mình quá nhiều trong giai đoạn này, hoặc có sự điềm tĩnh như một “bé ngoan” thì có nghĩa là năng lực kết nối tình cảm của bé đang không được phát triển. Hoặc nếu bé chơi với bất kỳ ai mà không có sự e sợ, thì đó không phải vì bé tự lập, mà là bé đang không tin tưởng vào mẹ. Bởi vì hành vi đúng sẽ là bé phải khóc to khi rời xa vòng tay mẹ thì mới là một “em bé ngoan”.
Vì là thời kỳ của sự nghịch ngợm, khám phá của bé, nên sẽ dễ làm các cha mẹ “nổi điên” khi con gây rối, làm hỏng đồ, hay nguệch ngoạc vẽ lên tường; và lúc này cha mẹ sẽ thường nói “Không được” với con. Nhưng sự thật thì đây lại là từ không nên nói với con trong thời kỳ khám phá này nhất. Việc nói những từ phủ định “Không được” sẽ khiến bé trở thành em bé trầm tính, đồng nghĩa với việc kìm hãm động lực tự thân của trẻ, dẫn đến chứng loạn thần kinh chức năng khiến trẻ không có sự háo hức khám phá, tò mò, hay yêu thích việc đi học ở giai đoạn cấp 2, cấp 3.
"Trẻ không nghịch ngợm không có nghĩa trẻ là em bé ngoan, mà có thể trong tương lai trẻ sẽ là “trẻ nguy hiểm”.
Sau thời kỳ khám phá, thì trẻ sẽ đến thời kỳ phản kháng đầu tiên, thường xuất hiện mạnh mẽ ở độ tuổi từ 2 tuổi đến 4 tuổi.
Thời kỳ này sẽ dễ thấy những biểu hiện động lực tự thân đầu đời của trẻ, thông qua một số hành vi như phản đối một điều gì đó, thường trong trạng thái “Để con tự làm”. Đây là giai đoạn mà thông qua mỗi việc con làm, cha mẹ cần có sự tán thưởng, khen ngợi, chỉ bảo, uốn nắn để trẻ có ý thức trong những hành động của mình, bởi việc này sẽ càng giúp trẻ thêm tự tin, kết nối cảm xúc tốt với cha mẹ và xây dựng được nền tảng động lực tự thân.
Thời kỳ này trẻ cũng bắt đầu biết kết bạn, bắt đầu hình thành cái tôi nên dễ có xích mích, cãi vã khi chơi với những đứa trẻ khác (nhưng hãy để trẻ có trải nghiệm đánh nhau khi chơi với bạn thay vì can thiệp).
Và đến độ tuổi lớn hơn là khi trẻ bắt đầu đi học trung học, phổ thông, nếu ở thời kỳ khám phá trẻ bị nuôi dạy một cách kiểm soát, bao bọc thì ở thời kỳ phản kháng thứ hai sẽ là giai đoạn trẻ bắt đầu bộc phát những biểu hiện nguy hiểm như từ chối đến trường, nhận thức sai về cơ thể, các bệnh tâm lý, bỏ nhà đi, hoặc có những trò đùa nghịch ngợm chỉ nhằm để xác nhận lại cảm xúc với cha mẹ, hoặc để thỏa mãn các nhu cầu bất thường (mà đa phần vì trẻ không có sự nhận thức đúng đắn từ ngày còn nhỏ).
...
Quay lại trả lời các câu hỏi ban đầu, có thể rút ra nhận định đó là, hãy để các hành vi của trẻ được xảy ra và nên-là theo đúng độ tuổi, việc ngăn cản và kìm hãm quá sớm các trải nghiệm vui chơi của trẻ (thời kỳ khám phá) sẽ khiến trẻ mất năng lực phát triển và nhận thức tự nhiên. Để chỉ dạy và tạo nhận thức đúng cho trẻ sẽ bắt đầu ở thời kỳ phản kháng đầu tiên, khi mà tâm lý trẻ bắt đầu có sự tương tác và tiếp nhận từ môi trường và các mối quan hệ xung quanh - lúc này trẻ đã có thể nhận thức tốt về bản thân và ý thức những điều mình làm.
Với cuốn sách này, tác giả truyền đạt cách nuôi dạy một đứa trẻ với năng lực “động lực tự thân”, nghĩa là trẻ được phát triển và nhận thức đầy đủ về cảm xúc tinh thần, để từ đó trẻ có thể tự đứng vững trên đôi chân của mình khi trưởng thành. Thông qua cách diễn giải dễ hiểu được lồng trong những câu chuyện nhỏ, tác giả đề cập đến những quan niệm nhầm tưởng và áp đặt trong quá trình nuôi dạy trẻ, mà từ những sai lầm này có thể khiến trẻ phát triển lệch về cảm xúc tinh thần và gây nguy hại đến tương lai, cuộc sống sau này của trẻ (thường được gọi là chấn thương tâm lý (trauma), và ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ bên trong (inner child) của chính mỗi người chúng ta).
Tác giả dẫn dắt vấn đề cũng rất nhẹ nhàng và ngắn gọn từng chương, không mang tính hàn lâm lý thuyết; do đó sẽ có một vài nội dung bị lặp lại khi tác giả dẫn chứng, lập luận, hoặc người đọc sẽ cảm thấy các phần nội dung không được sắp xếp gọn gàng theo thứ tự từ đầu đến cuối. Tuy vậy, điều này cũng không quá ảnh hưởng đến trải nghiệm đọc, vì bạn vẫn có thể cảm nhận được sự dịu dàng, ấm áp trong cách tác giả truyền tải sau khi đọc xong và đóng sách lại.
//////
Ngoài lề: (Phần nội dung này nằm ở một cuốn sách khác, nhưng vì cùng chủ đề nuôi dạy trẻ nên tôi sẽ đặt ở đây để gợi mở đầy đủ hơn. Trong khuôn khổ cuốn sách này, tác giả không đề cập chi tiết đến bốn nhu cầu cảm xúc bên dưới).
Theo như tác giả có nói cha mẹ cần đáp ứng nhu cầu cảm xúc cơ bản của trẻ từ những ngày non trẻ, bốn nhu cầu tâm lý cơ bản đó là:
* Nhu cầu kết nối
* Nhu cầu tự chủ và kiểm soát
* Nhu cầu hài lòng hoặc tránh bất mãn
* Nhu cầu về sự công nhận và lòng tự tôn được củng cố.
"Những ông bố bà mẹ biết cách đáp ứng các nhu cầu tâm lý cơ bản này đảm bảo con cái họ lớn lên sẽ trở thành người có tín niệm căn bản, có năng lực tin tưởng bản thân và người khác”.
Note của người đọc:
Tôi đọc cuốn sách này khi đang thực hiện một dự án phát triển sản phẩm cho trẻ em, và đọc với tâm thế là muốn tìm hiểu việc nuôi dạy trẻ sẽ bắt đầu như thế nào và cần lưu ý điều gì, cũng như muốn biết đâu là điều trẻ thật sự cần trong quá trình phát triển. Song song với vai trò nghiên cứu, tôi đọc với góc nhìn là một người quan sát và đối chiếu với tâm lý của đứa trẻ bên trong mình (inner child), vì nếu bạn đủ hiểu bản thân, cuốn sách này sẽ một phần nào đó giúp bạn gợi mở và khám phá vài một vài sự thật sâu tít bên trong từ ngày thơ bé để bạn hiểu bạn hơn.
April 21, 2021
Sách viết từ năm 1963 nhưng giá trị của nó vẫn phù hợp tới bây giờ.
Nội dung có lặp lại nhiều giữa các chương sách (do style của người Nhật hay viết như vậy) nhưng chú trọng vào 04 thời kỳ phát triển tâm lý của trẻ:
- Thời kỳ khám phá
- Thời kỳ phản kháng đầu tiên
- Thời kỳ trung gian
- Thời kỳ phản kháng thứ 2 (tuổi dậy thì)
Hiểu được các giai đoạn diễn biến tâm lý này và các yếu tố hình thành nhân cách sẽ giúp người đọc thấu hiểu hơn cách nuôi dậy trẻ và hiểu tâm lý trẻ.
Các yếu tố hình thành nhân cách bao gồm:
- Động lực tự thân (cần giao phó, và giải phóng, tạo điều kiện phát triển)
- Sự ấm áp, quan tâm
- Niềm tin vào gia đình và cha mẹ
- Cá tính và chính kiến
Phần nào cũng sử dụng khái niệm lực kìm hãm và lực thúc đẩy của cuốn 'Start at the end'
Nội dung có lặp lại nhiều giữa các chương sách (do style của người Nhật hay viết như vậy) nhưng chú trọng vào 04 thời kỳ phát triển tâm lý của trẻ:
- Thời kỳ khám phá
- Thời kỳ phản kháng đầu tiên
- Thời kỳ trung gian
- Thời kỳ phản kháng thứ 2 (tuổi dậy thì)
Hiểu được các giai đoạn diễn biến tâm lý này và các yếu tố hình thành nhân cách sẽ giúp người đọc thấu hiểu hơn cách nuôi dậy trẻ và hiểu tâm lý trẻ.
Các yếu tố hình thành nhân cách bao gồm:
- Động lực tự thân (cần giao phó, và giải phóng, tạo điều kiện phát triển)
- Sự ấm áp, quan tâm
- Niềm tin vào gia đình và cha mẹ
- Cá tính và chính kiến
Phần nào cũng sử dụng khái niệm lực kìm hãm và lực thúc đẩy của cuốn 'Start at the end'
February 23, 2024
3.5 ⭐️
Quyển sách có những ý mới như để trẻ nghịch ngợm, phản kháng, không can thiệp vào xích mích giữa trẻ với nhau, gần gũi với trẻ,... có những ý lặp lại nhiều nhưng có lẽ là biện pháp tác giả sử dụng giúp người đọc ghi nhớ các ý chính. Quyển sách nhỏ nên các ý không quá sâu. Với phần cuối viết về quan điểm cái chet của tác giả thì mình thấy khá tiêu cực, làm thế như không nghĩ đến cảm xúc của vợ và con cháu.
Quyển sách phù hợp để biết những điều mấu chốt khi nuôi dạy trẻ, ngắn nên không gây chán. Chứ mình thì vẫn muốn đọc các sách chuyên sâu hơn.
Quyển sách có những ý mới như để trẻ nghịch ngợm, phản kháng, không can thiệp vào xích mích giữa trẻ với nhau, gần gũi với trẻ,... có những ý lặp lại nhiều nhưng có lẽ là biện pháp tác giả sử dụng giúp người đọc ghi nhớ các ý chính. Quyển sách nhỏ nên các ý không quá sâu. Với phần cuối viết về quan điểm cái chet của tác giả thì mình thấy khá tiêu cực, làm thế như không nghĩ đến cảm xúc của vợ và con cháu.
Quyển sách phù hợp để biết những điều mấu chốt khi nuôi dạy trẻ, ngắn nên không gây chán. Chứ mình thì vẫn muốn đọc các sách chuyên sâu hơn.
December 21, 2024
Một cuốn sách hay, viết ngắn gọn dễ hiểu, cảm giác đọc rất thoải mái.
Hầu như không có lỗi chính tả.
Ở các phần có khá nhiều lặp ý từ các chương trước nhưng theo mình nó không gây ảnh hưởng gì, nếu như ai đọc sách không liền mạch thì khi đọc lại vẫn có thể nhớ được nghĩa của thuật ngữ hay giai đoạn phát triển của trẻ mà tác giả đề cập.
Hầu như không có lỗi chính tả.
Ở các phần có khá nhiều lặp ý từ các chương trước nhưng theo mình nó không gây ảnh hưởng gì, nếu như ai đọc sách không liền mạch thì khi đọc lại vẫn có thể nhớ được nghĩa của thuật ngữ hay giai đoạn phát triển của trẻ mà tác giả đề cập.
February 4, 2019
Cuốn sách ấm áp như tựa của nó. Nó mở ra một cách tiếp cận, giáo dục ko mới mà mới. Đúc kết lại là cần hiểu đứa trẻ như một đứa trẻ, chuyện quan trọng nhất một người cha người mẹ là thấu hiểu và sẵn sàng dang tay ôm đứa trẻ vào lòng.
December 7, 2022
Một cuốn sách đã được viết từ lâu nhưng những giá trị của nó thì còn nguyên vẹn tới ngày nay.
Một trái tim ấm áp là một trái tim biết thấu hiểu cảm xúc của đối phương, biết suy nghĩ trên lập trường của đối phương hay một trái tim biết quan tâm.
Cuốn sách sẽ là những gợi ý để em bé của có trái tim biết yêu thương, một em bé ngay từ nhỏ đã được khích lệ để phát triển ĐỘNG LỰC TỰ THÂN, có thể chủ động quyết định mọi việc thay vì bị động răm rắp nghe theo sự sắp đặt từ mọi người xung quanh!
Một trái tim ấm áp là một trái tim biết thấu hiểu cảm xúc của đối phương, biết suy nghĩ trên lập trường của đối phương hay một trái tim biết quan tâm.
Cuốn sách sẽ là những gợi ý để em bé của có trái tim biết yêu thương, một em bé ngay từ nhỏ đã được khích lệ để phát triển ĐỘNG LỰC TỰ THÂN, có thể chủ động quyết định mọi việc thay vì bị động răm rắp nghe theo sự sắp đặt từ mọi người xung quanh!
Displaying 1 - 6 of 6 reviews