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La escuela no es un parque de atracciones: Una defensa del conocimiento poderoso
Un perfecto análisis de la educación actual para animarnos a volver a una escuela en donde el conocimiento valioso y las prácticas soportadas por evidencias sean realmente el eje. Porque con la escuela no se juega.
Si la escuela, como dicen, está en crisis, no es porque sea una institución vetusta, sino por haber olvidado su noble función: la de reducir, en el mínimo tiempo posible y en el mayor número de alumnos, la distancia entre la ignorancia y el conocimiento poderoso.
Estamos viviendo unos tiempos pedagógicamente extraños y, en ocasiones, estrictamente estúpidos. Si estúpido es aquel que carece de una representación crítica de su ignorancia, bien merecen este título quienes se jactan de fomentar el pensamiento crítico mientras aplican de manera poco crítica metodologías sin soporte empírico o, en algunos casos, con evidencias empíricas que los impugnan. ¿Qué otro adjetivo merece el desprecio del conocimiento en los centros de enseñanza y el énfasis en la diversión y la felicidad por sí mismas?
Hoy, en los tiempos de Google, se insiste en que ya no hay conocimientos poderosos, sino buscadores potentes y competencias fluidas. Si es así, los débiles quedan desamparados y la escuela, al perder los argumentos para defender su nobleza, intenta ocultar sus imperfecciones empeñándose en ser entretenida. Ahora bien, ¿esos niños que no hallarán en ningún sitio lo que no encuentren en la escuela, no se merecen algo más que una escuela divertida?
Si la escuela, como dicen, está en crisis, no es porque sea una institución vetusta, sino por haber olvidado su noble función: la de reducir, en el mínimo tiempo posible y en el mayor número de alumnos, la distancia entre la ignorancia y el conocimiento poderoso.
Estamos viviendo unos tiempos pedagógicamente extraños y, en ocasiones, estrictamente estúpidos. Si estúpido es aquel que carece de una representación crítica de su ignorancia, bien merecen este título quienes se jactan de fomentar el pensamiento crítico mientras aplican de manera poco crítica metodologías sin soporte empírico o, en algunos casos, con evidencias empíricas que los impugnan. ¿Qué otro adjetivo merece el desprecio del conocimiento en los centros de enseñanza y el énfasis en la diversión y la felicidad por sí mismas?
Hoy, en los tiempos de Google, se insiste en que ya no hay conocimientos poderosos, sino buscadores potentes y competencias fluidas. Si es así, los débiles quedan desamparados y la escuela, al perder los argumentos para defender su nobleza, intenta ocultar sus imperfecciones empeñándose en ser entretenida. Ahora bien, ¿esos niños que no hallarán en ningún sitio lo que no encuentren en la escuela, no se merecen algo más que una escuela divertida?
410 pages, Paperback
Published March 10, 2020
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About the author
Gregorio Luri
43 books35 followersGregorio Luri Medrano nació en Azagra (Navarra) en 1955, pero reside en El Masnou (Barcelona) desde 1979. Está casado y tiene dos hijos y nieto y medio. Estudió magisterio en Pamplona y en la Universidad de Barcelona se licenció en Ciencias de la Educación y doctoró en Filosofía. Obtuvo el Premio de Licenciatura en Ciencias de la Educación y el Premio Extraordinario Fin de Carrera en Filosofía. Es un buen conocedor del mundo educativo, en el que ha trabajado como docente en todos los niveles, de la escuela a la universidad.
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Displaying 1 - 24 of 24 reviews
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January 4, 2022Enfoque conservador de la educación, basado en una defensa bastante contradictoria en valores de la alta cultura, el capitalismo cognitivo y el esfuerzo ligado a la memoria a largo plazo (la única útil, al parecer del autor). Es interesante, bien documentado y ameno, como todo en Luri, pero su argumento es utilitarista de regla para luego devenir una suerte de conservadurismo nacional elitista con una extraña constelación de citas, ejemplos disímiles y una vindicación final del humanismo. Hay muchas cosas con las que simpatizo (Luri afirma que ofrecer una "imagen aburrida del conocimiento" es una irresponsabilidad mayor, y coincido) y su defensa, además de conservadora, de la importancia de ciertas obras en tanto que cadena de transmisión es, no solamente persuasiva, sino en ocasiones punzante y necesaria. Pero es en la porosidad de ciertas fronteras donde discutiría este libro, además de en alguno de sus argumentos (y en cómo se contradicen en las prácticas).
March 22, 2021
Queremos dejar de fumar sin esfuerzo, adelgazar sin hacer dieta, estar en forma sin hacer ejercicio y aprender sin esforzarnos. Aviso: no se puede. Pensaba que estaría de acuerdo en el fondo pero discreparía en la forma por cuestiones ideológicas pero suscribo al 100% lo que se explica en este libro.
https://liblit.com/gregorio-luri-la-e...
https://liblit.com/gregorio-luri-la-e...
July 16, 2020
Libro indispensable para cualquier maestro (o futuro maestro). Claro, ordenado, fundamentado, brinda un panorama de las contradicciones y peligros de muchas pedagogías contemporáneas. Ojalá se convierta en libro de cabecera de más y más docentes.
October 26, 2022
En un ensayo que va bastante al grano, Gregorio Luri muestra que la escuela innovadora es en realidad bastante vieja y manifiestamente contraproducente. Realiza una defensa del conocimiento como base al desarrollo del resto de las competencias, pero de manera más importante, al desarrollo de uno mismo en su crecimiento.
Había escuchado a Luri en varias intervenciones y es el primer libro que leo de su autoría. Puedo decir que en este formato lo he disfrutado tanto o más. El autor no se basa en la experiencia, sino que construye una apología con bastante poso de informes y análisis de discursos. Diversos estudios en el ámbito educativo sirven para poner de manifiesto la ineficacia de las técnicas que dejan de lado la instrucción del docente. Además el autor rompe con las innovaciones de una manera bastante sencilla, usando también el sentido común.
El que sin duda es un punto clave del libro y merece ser destacado es que, sin el conocimiento de la escuela, los que verdaderamente están condenados son los niños de clase baja, aquellos que no cuentan con un entorno familiar que pueda aportarles lo que les ha sido negado y los que no puedan acceder a clases privadas. En ellos, la carencia de ciertos conceptos culturales les apartará de poder establecer contacto con determinados niveles altos culturales y empobrecerá su lenguaje, factor que se correlaciona con trabajos peor pagados. Y esto, que es tan crucial, no parece importar nada a tantos que implantan una nueva educación en la que no importa el rigor, ni la disciplina, ni fomentar la concentración o la lectura. Este escenario de pesadilla estará siempre presente en cualquier lector que tenga claro que la educación es un punto clave en el ascenso social y en la mejora de las condiciones materiales de todos los ciudadanos.
Hay además buenas sorpresas en el libro, como una revisión histórica que pone a ciertos intelectuales innovadores en su sitio, un análisis de lo mal que lo ha hecho Finlandia últimamente, modelos de escuelas bien organizadas y una esperadísima por mi parte defensa de las humanidades, pero más aún de las ciencias! (gracias Luri, porque en todos los ensayos educativos solo se defienden las humanidades como si fuese lo único que está en peligro). También hay momentos de ironía y de fábulas preciosas.
A pesar de que han pasado unos años, el análisis es certero porque el problema sigue llevando al sistema a retroceder pasos hacia el precipicio. Un ensayo culto y ameno, escrito por un profesional sensacional.
Había escuchado a Luri en varias intervenciones y es el primer libro que leo de su autoría. Puedo decir que en este formato lo he disfrutado tanto o más. El autor no se basa en la experiencia, sino que construye una apología con bastante poso de informes y análisis de discursos. Diversos estudios en el ámbito educativo sirven para poner de manifiesto la ineficacia de las técnicas que dejan de lado la instrucción del docente. Además el autor rompe con las innovaciones de una manera bastante sencilla, usando también el sentido común.
El que sin duda es un punto clave del libro y merece ser destacado es que, sin el conocimiento de la escuela, los que verdaderamente están condenados son los niños de clase baja, aquellos que no cuentan con un entorno familiar que pueda aportarles lo que les ha sido negado y los que no puedan acceder a clases privadas. En ellos, la carencia de ciertos conceptos culturales les apartará de poder establecer contacto con determinados niveles altos culturales y empobrecerá su lenguaje, factor que se correlaciona con trabajos peor pagados. Y esto, que es tan crucial, no parece importar nada a tantos que implantan una nueva educación en la que no importa el rigor, ni la disciplina, ni fomentar la concentración o la lectura. Este escenario de pesadilla estará siempre presente en cualquier lector que tenga claro que la educación es un punto clave en el ascenso social y en la mejora de las condiciones materiales de todos los ciudadanos.
Hay además buenas sorpresas en el libro, como una revisión histórica que pone a ciertos intelectuales innovadores en su sitio, un análisis de lo mal que lo ha hecho Finlandia últimamente, modelos de escuelas bien organizadas y una esperadísima por mi parte defensa de las humanidades, pero más aún de las ciencias! (gracias Luri, porque en todos los ensayos educativos solo se defienden las humanidades como si fuese lo único que está en peligro). También hay momentos de ironía y de fábulas preciosas.
A pesar de que han pasado unos años, el análisis es certero porque el problema sigue llevando al sistema a retroceder pasos hacia el precipicio. Un ensayo culto y ameno, escrito por un profesional sensacional.
September 18, 2020
Imprescindible sobre todo si como o profesor/padre te preocupan los nuevos modelos educativos.
November 15, 2021
Gregorio Luri es un defensor de una escuela a la antigua usanza, pero bien entendida, no esa escuela gris, retrograda, represora … que está en el imaginario de mucha gente.
Y hace reflexiones en ese sentido bastante interesantes. El futuro es incierto, eso es una obviedad, pero lo que el autor nos plantea es que no podemos abandonar las bases que nos han hecho ser exitosos en el pasado para intentar afrontar ese futuro incierto apostando por nuevas fórmulas que no sabemos realmente cuan de efectivas serán.
El tener una buena comprensión lectora, el poder usar un lenguaje rico y con ello expresar pensamientos complejos son sin lugar a duda elementos de base para afrontar con garantías el futuro. Para ello el esfuerzo, el respeto, la disciplina … son imprescindibles.
Así que un pequeño alegato en defensa de esa educación y creo que el autor hace un buen trabajo con este libro.
Y hace reflexiones en ese sentido bastante interesantes. El futuro es incierto, eso es una obviedad, pero lo que el autor nos plantea es que no podemos abandonar las bases que nos han hecho ser exitosos en el pasado para intentar afrontar ese futuro incierto apostando por nuevas fórmulas que no sabemos realmente cuan de efectivas serán.
El tener una buena comprensión lectora, el poder usar un lenguaje rico y con ello expresar pensamientos complejos son sin lugar a duda elementos de base para afrontar con garantías el futuro. Para ello el esfuerzo, el respeto, la disciplina … son imprescindibles.
Así que un pequeño alegato en defensa de esa educación y creo que el autor hace un buen trabajo con este libro.
February 12, 2023
Interesante obra sobre la realidad de la escuela actual. Luri hace una crítica de la educación desde una perspectiva clásica y defensora de lo que denomina "conocimiento poderoso". Creo que lo que aporta sobre el análisis de la realidad educativo es bastante interesante, aunque en ocasiones no comparto su punto de vista, pero falla más en la parte de las soluciones. ¿Qué deberíamos hacer? Aunque da pinceladas, no desarrolla esa parte.
August 22, 2024
Antagoniza constantemente con las pedagogias alternativas, modernas, jipis, sin entender o sin aceptar que son una respuesta legítima (aunque muchas veces errónea) a los problemas de la escuela tradicional. Y además, antagoniza mal, con hombres de paja y falsos dilemas constantes.
Podemos aprender de los intentos "modernos" de corregir los problemas de la escuela tradicional; de los que han funcionado y de los que no. Podemos aprender a señalar el problema de usar los errores parciales de la escuela tradicional para negarla en su totalidad. Luri en cambio se aferra a esos errores, los justifica y, en los casos en los que su inconveniencia se vuelve innegable, la achaca al profesor individual en vez de a la filosofía autoritaria de fondo. Apenas toca el problema de las ratios excesivas y de la falta de tiempo del profesorado, fundamental en el sistema educativo actual. Comete errores al hablar de psicología constructivista y, sobre todo, al hablar de capitalismo y democracia, de los que tiene un entendimiento totalmente idealizado. Por último, es tan soberbio que sus correcciones parecen insultos, saltándose el buen consejo agustiniano que da en el prólogo.
Me lo recomendaron en la universidad porque señala muchos de los problemas de la escuela moderna, pero argumenta mal y con una prepotencia profundamente desagradable. Tiene que haber libros mejores para tratar estos problemas.
Podemos aprender de los intentos "modernos" de corregir los problemas de la escuela tradicional; de los que han funcionado y de los que no. Podemos aprender a señalar el problema de usar los errores parciales de la escuela tradicional para negarla en su totalidad. Luri en cambio se aferra a esos errores, los justifica y, en los casos en los que su inconveniencia se vuelve innegable, la achaca al profesor individual en vez de a la filosofía autoritaria de fondo. Apenas toca el problema de las ratios excesivas y de la falta de tiempo del profesorado, fundamental en el sistema educativo actual. Comete errores al hablar de psicología constructivista y, sobre todo, al hablar de capitalismo y democracia, de los que tiene un entendimiento totalmente idealizado. Por último, es tan soberbio que sus correcciones parecen insultos, saltándose el buen consejo agustiniano que da en el prólogo.
Me lo recomendaron en la universidad porque señala muchos de los problemas de la escuela moderna, pero argumenta mal y con una prepotencia profundamente desagradable. Tiene que haber libros mejores para tratar estos problemas.
August 3, 2020
Alegato de la pedagogía seria, basada en hechos y transformadora frente a la versión romántica y buenista, que aboca al conformismo y la negación de valores realmente necesarios para el desarrollo del pensamiento crítico.
October 6, 2022
Otro autor más a tener muy en cuenta al afrontar y rebatir las modas pedagógicas de nuestros tiempos. Defensa del conocimiento poderoso para llegar, en especial, a las clases más humildes, cuyos hijos no verán satisfechas sus necesidades educativas ni en la escuela pública ni -a diferencia de los más adinerados- en la concertada o la privada.
Algunos subrayados y anotaciones realizados en mi ejemplar:
- Cómo desmonta la afirmación que sostiene que el 65% de niños de hoy trabajarán en empleos que aún no existen (basada en informes que no hacen uso de estudios rigurosos)
- Las ventajas de la lectura en papel sobre la realizada en pantalla .
- El hecho de que cuanto mayor sea la relevancia de la tecnología, más relevante es el papel del profesor.
- De qué forma el estrés no siempre resulta malo (a veces, hasta necesario) para el aprendizaje, sino solo a partir de cierta carga, sucediendo esto porque existe una curva de estrés en U invertida, diferente en cada persona.
- Neuromitos varios que afectan de lleno a la educación (libro que nos aconseja Luri: "Grandes mitos del cerebro", de Christian Jarrett).
- Diferencia en resultados PISA 2009 en centros españoles de menor disciplina (465 puntos) vs. centros con mayor disciplina (494 puntos).
- (esto resulta evidente para cualquiera que haya sido profesor aunque fuera por un breve periodo de tiempo) En España, de media, el profesorado dedica alrededor de un 20% del tiempo de clase a poner orden.
- Grandes diferencias en el nivel académico entre las propias CCAA españolas, realidad que conlleva la siguiente pregunta: ¿a qué obedece visitar otros países en busca del éxito educativo si tenemos algo parecido en Navarra, Castilla y León o el País Vasco?
Contundente e imprescindible ensayo.
Algunos subrayados y anotaciones realizados en mi ejemplar:
- Cómo desmonta la afirmación que sostiene que el 65% de niños de hoy trabajarán en empleos que aún no existen (basada en informes que no hacen uso de estudios rigurosos)
- Las ventajas de la lectura en papel sobre la realizada en pantalla .
- El hecho de que cuanto mayor sea la relevancia de la tecnología, más relevante es el papel del profesor.
- De qué forma el estrés no siempre resulta malo (a veces, hasta necesario) para el aprendizaje, sino solo a partir de cierta carga, sucediendo esto porque existe una curva de estrés en U invertida, diferente en cada persona.
- Neuromitos varios que afectan de lleno a la educación (libro que nos aconseja Luri: "Grandes mitos del cerebro", de Christian Jarrett).
- Diferencia en resultados PISA 2009 en centros españoles de menor disciplina (465 puntos) vs. centros con mayor disciplina (494 puntos).
- (esto resulta evidente para cualquiera que haya sido profesor aunque fuera por un breve periodo de tiempo) En España, de media, el profesorado dedica alrededor de un 20% del tiempo de clase a poner orden.
- Grandes diferencias en el nivel académico entre las propias CCAA españolas, realidad que conlleva la siguiente pregunta: ¿a qué obedece visitar otros países en busca del éxito educativo si tenemos algo parecido en Navarra, Castilla y León o el País Vasco?
Contundente e imprescindible ensayo.
August 23, 2021
Un buen libro sobre el temas recurrentes en educación: cómo de alta tiene que ser la exigencia académica, si la escuela debe tomar un papel activo en el crecimiento emocional de sus alumnos y las posibles consecuencias futuras del enfoque actual en nuestras escuelas.
El libro está muy bien escrito y se lee con facilidad. El autor deja claras sus tesis; sin embargo, y suele ocurrir mucho al tratar estos temas, la hoja de ruta a seguir no queda expuesta tan contundentemente como nos gustaría a muchos. Ahora bien, si así lo fuera tampoco tendría grandes repercusiones, dado que nuestras leyes educativas hacen oídos sordos a lo que no sea una teoría de la educación basada en una psicología desfasada desde hace más de treinta años.
El libro está muy bien escrito y se lee con facilidad. El autor deja claras sus tesis; sin embargo, y suele ocurrir mucho al tratar estos temas, la hoja de ruta a seguir no queda expuesta tan contundentemente como nos gustaría a muchos. Ahora bien, si así lo fuera tampoco tendría grandes repercusiones, dado que nuestras leyes educativas hacen oídos sordos a lo que no sea una teoría de la educación basada en una psicología desfasada desde hace más de treinta años.
February 4, 2023
Gran ensayo que tenía pendiente.
No me gusta nada que tenga que ver con la famosa “Pedagogía”. Todo lo que huela a manual, reflexión o acercamiento a “cómo hacer que un alumno algo…”, me echa para atrás desde que lo veo. Y quizás es así porque no tengo ni la más remota idea pedagogía, a pesar de que alguien podría decirme que ese es mi trabajo. Curiosa paradoja.
Pero gracias a Luri, y a este libro, he experimentado algo que hacía bastante que no ocurría: me ha hecho pensar y remover mi asiento. De tal modo que debo darle las gracias.
Caso bastante con algunos de sus planteamientos, otros me espantan, pero me ha sacado de mi marco, y eso me entusiasma.
No me gusta nada que tenga que ver con la famosa “Pedagogía”. Todo lo que huela a manual, reflexión o acercamiento a “cómo hacer que un alumno algo…”, me echa para atrás desde que lo veo. Y quizás es así porque no tengo ni la más remota idea pedagogía, a pesar de que alguien podría decirme que ese es mi trabajo. Curiosa paradoja.
Pero gracias a Luri, y a este libro, he experimentado algo que hacía bastante que no ocurría: me ha hecho pensar y remover mi asiento. De tal modo que debo darle las gracias.
Caso bastante con algunos de sus planteamientos, otros me espantan, pero me ha sacado de mi marco, y eso me entusiasma.
January 18, 2021
Fai unha defensa vehemente do valor dos coñecementos e do papel da escola como transmisora do saber cultural e científico acumulado pola nosa sociedade.
Reivindica tamén valores considerados conservadores, como o estudo, o esforzo, a autoridade... que na súa opinión a escola actual tende a minusvalorar.
Pero ás veces dáme a impresión de q para defender e reforzar a súa posición constrúe unha imaxe un pouco distorsionada desa escola actual. Penso q os dous modelos de escola non son tan opostos como el os presenta.
Reivindica tamén valores considerados conservadores, como o estudo, o esforzo, a autoridade... que na súa opinión a escola actual tende a minusvalorar.
Pero ás veces dáme a impresión de q para defender e reforzar a súa posición constrúe unha imaxe un pouco distorsionada desa escola actual. Penso q os dous modelos de escola non son tan opostos como el os presenta.
February 20, 2025
Lectura interesante y muy densa, como en todos los libros de Luri.
Creo que es incompatible con el ritmo de vida de las personas a las que no les sobra el tiempo, pero da datos interesantes sobre la educación actual.
Yo lo resumiría en que la educación debe ser tutorizada en todo momento y no dejarla al libre albedrío.
Creo que nada nuevo.
Creo que es incompatible con el ritmo de vida de las personas a las que no les sobra el tiempo, pero da datos interesantes sobre la educación actual.
Yo lo resumiría en que la educación debe ser tutorizada en todo momento y no dejarla al libre albedrío.
Creo que nada nuevo.
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May 2, 2021Muy buena reflexión sobre la educación, el conocimiento y todas las cosas que se intentan en clase y que realmente no hacen falta. Lo que es necesario son ganas de aprender, y eso sale del alumno, no del las piruetas que haga el docente o de las "últimas" innovaciones que se hagan.
August 21, 2022
Una exposició ben raonada sobre la importància de dotar de coneixement als nostres alumnes. Només amb bons coneixements i bona comprensió lectora es pot ser crític amb el món i millorar-lo. A posar-ho en pràctica.
September 1, 2023
Interesante libro que le sale al cruce a las nuevas propuestas, que como se demuestra muchas veces no son tan nuevas. El autor reivindica una enseñanza que llamaríamos tradicional y destaca sus virtudes complejizando las simplificaciones que abundan. Vale la pena.
July 4, 2020
Lectura necesaria para quienes se creyeron perdidos o solos en la lucha a favor de la formación en el conocimiento
April 13, 2021
Me gustó. Presenta criterios claros del por qué de la educación. En algunos aspectos un poco extremista, pero presenta una radiografía clara de la realidad actual de Muchos sistemas educativos.
April 19, 2021
La cronología de ideas pedagógicas que aparece en el penúltimo capítulo me ha parecido muy interesante y esclarecedora (no te la enseñan en el Máster de secundaria).
March 22, 2022
Professorat: altament recomanable!
April 15, 2022
En ocasiones es un poco radical, pero dice muchas verdades.
Muestra las debilidades de las metodologías innovadoras y recalca la importancia del conocimiento sobre la adquisición de competencias.
Muestra las debilidades de las metodologías innovadoras y recalca la importancia del conocimiento sobre la adquisición de competencias.
October 27, 2024
Molt interessant i molt ben argumentat. Molt d’acord amb totes les idees del autor. En alguns punts però es pot fer una mica repetitiu i dens.
October 25, 2025
Explica genial lo mal organizada que está la educación en España (Perro Sánchez).
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