Talentontwikkeling staat volop in de belangstelling; scholen kunnen goede leerlingen kwijtraken als ze niet alert zijn op de leerbehoeften van deze groep. Daarmee groeit de belangstelling voor het onderwijs dat leerlingen uitdaagt om hun kwaliteiten optimaal te ontwikkelen.
Er zijn steeds meer scholen waar je Spaans of Chinees kunt leren. Maar verrijking kan ook heel anders zijn, waarbij de deelnemers bijvoorbeeld meer leren over hun manier van denken en leren. Kennis van de sterke en zwakke punten in je eigen leerstrategieën geeft zelfvertrouwen en vergroot je flexibiliteit. Maar: hoe beoordeel je een dergelijk programma? Hoe leg je aan je collega's en de ouders uit wat de leerlingen er aan hebben, aan die verrijking?
Uitdagend onderwijs aan begaafde leerlingen helpt schoolleiders, intern begeleiders en leren in het basis- of middelbaar onderwijs om goed onderbouwde verrijkingsprogramma's op te zetten, met meetbare effecten.
Duidelijk handboek voor onderwijs voor hoogbegaafden. Het gaat verder dan alleen het uitleggen hoe je een 'verrijkingsprogramma' kunt opstellen. Je moet immers ook meer weten over hoe een hoogbegaafde functioneert. Daarnaast zijn veel opmerkingen ook geschikt voor niet hoogbegaafde leerlingen.
Het verrijkingsprogramma is heel constructivisitisch: de leerling neemt daar de leiding en de docent is een coach. Echter, Els Schrover benoemt ook expliciet de noodzaak van lessen in basiskennis door een docent.
Een goed begin voor iedereen die iets met hoogbegaafden wil doen.