What do you think?
Rate this book
Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs
. basisinzichten voor onderwijs op micro-, meso- en macro-niveau
. praktisch toepasbaar en theoretisch onderbouwd
. geschreven door internationaal erkende experten
. voor leraren en iedereen die geïnteresseerd is in onderwijs
Inzichten op het niveau van het onderwijsbestel, de school en de klas
Onderwijs lokt sinds eeuwen heftige discussies uit en is de inspiratiebron voor evenveel geëngageerde bespiegelingen als fundamenteel wetenschappelijk onderzoek. Bovendien belangt onderwijs als complex en gelaagd fenomeen direct of indirect ook heel diverse maatschappelijke actoren aan – leerlingen, leraren, directies, ouders, beleidsmakers, werknemers en werkgevers.
Om aan deze actoren een goed (beter) begrip van onderwijs te geven en hen er ook zelf een proactieve rol in te laten spelen, reikt dit boek belangrijke basisinzichten aan vanuit een wetenschappelijk perspectief. Het doet recht aan de complexiteit en de gelaagdheid van onderwijs. Het verheldert zonder te simplificeren. Het biedt denkkaders, onderzoekskaders en standpunten op het niveau van het onderwijsbestel, de school en de klas. Het geeft leraren en bij uitbreiding allen die in onderwijs geïnteresseerd zijn, de basis om op en over al deze niveaus zelf te reflecteren, te beslissen en te oordelen.
Met bijdragen van Orhan Agirdag, Carlijne Ceulemans, Stefanie Claes, Hilde Colpin, Bieke De Fraine, Karlien De Jaeger, Fien Depaepe, Bert De Smedt, Steven Eggermont, Jan Elen, Evelien Flamez, Greet Gevaert, Pol Ghesquière, Luc Goossens, Bregt Henkens, Oliver Holz, Els Huygens, Geert Kelchtermans, Jan Masschelein, Annelies Raes, Maarten Simons, Andy Thys, Joke Torbeyns, Kris Vandenbranden, Machteld Vandecandelaere, Wim Van Dooren, Mieke Van de Goor, Stéphanie Van Marcke, Sarah Van Ruyskensvelde, Lieven Verschaffel, Karine Verschueren, Pieter Verstraete, Kurt Willems, Sien Wissels.
. praktisch toepasbaar en theoretisch onderbouwd
. geschreven door internationaal erkende experten
. voor leraren en iedereen die geïnteresseerd is in onderwijs
Inzichten op het niveau van het onderwijsbestel, de school en de klas
Onderwijs lokt sinds eeuwen heftige discussies uit en is de inspiratiebron voor evenveel geëngageerde bespiegelingen als fundamenteel wetenschappelijk onderzoek. Bovendien belangt onderwijs als complex en gelaagd fenomeen direct of indirect ook heel diverse maatschappelijke actoren aan – leerlingen, leraren, directies, ouders, beleidsmakers, werknemers en werkgevers.
Om aan deze actoren een goed (beter) begrip van onderwijs te geven en hen er ook zelf een proactieve rol in te laten spelen, reikt dit boek belangrijke basisinzichten aan vanuit een wetenschappelijk perspectief. Het doet recht aan de complexiteit en de gelaagdheid van onderwijs. Het verheldert zonder te simplificeren. Het biedt denkkaders, onderzoekskaders en standpunten op het niveau van het onderwijsbestel, de school en de klas. Het geeft leraren en bij uitbreiding allen die in onderwijs geïnteresseerd zijn, de basis om op en over al deze niveaus zelf te reflecteren, te beslissen en te oordelen.
Met bijdragen van Orhan Agirdag, Carlijne Ceulemans, Stefanie Claes, Hilde Colpin, Bieke De Fraine, Karlien De Jaeger, Fien Depaepe, Bert De Smedt, Steven Eggermont, Jan Elen, Evelien Flamez, Greet Gevaert, Pol Ghesquière, Luc Goossens, Bregt Henkens, Oliver Holz, Els Huygens, Geert Kelchtermans, Jan Masschelein, Annelies Raes, Maarten Simons, Andy Thys, Joke Torbeyns, Kris Vandenbranden, Machteld Vandecandelaere, Wim Van Dooren, Mieke Van de Goor, Stéphanie Van Marcke, Sarah Van Ruyskensvelde, Lieven Verschaffel, Karine Verschueren, Pieter Verstraete, Kurt Willems, Sien Wissels.
448 pages, Paperback
Published July 24, 2019
3 people are currently reading
11 people want to read
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 4 of 4 reviews
August 22, 2025
Eindelijk klaar met dit boeltje. Dit boek is verplichte lectuur over allerhande topics gerelateerd aan onderwijs: sommige topics zijn interessant en relevant, andere doodsaai en nutteloos. De kwaliteit varieert ook sterk: het ene hoofdstuk is degelijk geschreven, goed gestructureerd en vlot te volgen, het andere bevat te veel typfouten voor een tweede editie, en is rommelig in elkaar geflanst en enorm langdradig.
Los van de vele grieven die ik heb met de LIMBO-vakken vind ik dit boek toch een teleurstelling: sommige hoofdstukken waren oprecht interessant, degelijk geschreven en een nuttige toevoeging aan mijn vorming tot leerkracht, maar andere waren echt een complete tijdverspilling waarvan je je afvraagt wat het didactisch nut was dat ik ze moest lezen. Je zou toch verwachten dat een team pedagogen en didactici goede didactische keuzes zou maken, maar goed, die vraag heb ik me tijdens deze lerarenopleiding al veel te vaak moeten stellen.
Voor toekomstige slachtoffers van de LIMBO-vakken die dit lezen: modules 1, 4, 7, 8 en 9 zijn aanraders, 2, 3, 6 en 11 zijn al bij al nog ok. 5 is op zich niet oninteressant, maar veel te lang en een rommelig allegaartje aan onderwerpen. 10 is enorm saai en lijkt op een moedwillige poging om een IgNobelprijs te winnen.
Als iemand geassocieerd met dit boek dit leest en aanstoot neemt aan deze review: ik wil er graag over in gesprek gaan, maar alleen als u mijn opmerkingen echt serieus wil nemen en echt openstaat voor feedback. Als u zoals we van het LIMBO-team gewoon zijn doet alsof alle kritiek nergens op slaat en zin hebt om daarbij grof uit de hoek te komen, bespaar uzelf de moeite, want het kan mij toch niets schelen.
Los van de vele grieven die ik heb met de LIMBO-vakken vind ik dit boek toch een teleurstelling: sommige hoofdstukken waren oprecht interessant, degelijk geschreven en een nuttige toevoeging aan mijn vorming tot leerkracht, maar andere waren echt een complete tijdverspilling waarvan je je afvraagt wat het didactisch nut was dat ik ze moest lezen. Je zou toch verwachten dat een team pedagogen en didactici goede didactische keuzes zou maken, maar goed, die vraag heb ik me tijdens deze lerarenopleiding al veel te vaak moeten stellen.
Voor toekomstige slachtoffers van de LIMBO-vakken die dit lezen: modules 1, 4, 7, 8 en 9 zijn aanraders, 2, 3, 6 en 11 zijn al bij al nog ok. 5 is op zich niet oninteressant, maar veel te lang en een rommelig allegaartje aan onderwerpen. 10 is enorm saai en lijkt op een moedwillige poging om een IgNobelprijs te winnen.
Als iemand geassocieerd met dit boek dit leest en aanstoot neemt aan deze review: ik wil er graag over in gesprek gaan, maar alleen als u mijn opmerkingen echt serieus wil nemen en echt openstaat voor feedback. Als u zoals we van het LIMBO-team gewoon zijn doet alsof alle kritiek nergens op slaat en zin hebt om daarbij grof uit de hoek te komen, bespaar uzelf de moeite, want het kan mij toch niets schelen.
December 17, 2023
Minder slecht dan ik had verwacht, maar ook minder goed dan ik had gewild. De volgende zaken stoorden mij:
1. Het wordt beschreven als 'praktisch toepasbaar en theoretisch onderbouwd', maar de inhoud van het boek helt veel te fel door naar dat tweede. Ik denk dat ik de pagina's met praktische tips op twee handen kan tellen. De rest van het boek is theorie, theorie, en nog meer theorie.
2. En die theorie is niet bepaald toegankelijk. Bijna alles wordt in zijn meest abstracte vorm beschreven (terwijl ze ons maar pushen om zoveel mogelijk concreet aan de slag te gaan met lesmateriaal), waardoor je de helft van de tijd niet eens goed begrijpt waar het nu precies over gaat. Sommige modules bevatten gelukkig wel een aantal voorbeelden, maar bij andere modules waren de voorbeelden precies uitverkocht.
3. Voor de volgende editie stellen ze best een nieuwe eindredacteur aan. De tekst staat vol met spelfouten (veel te veel voor de tweede editie van een driejarig boek); zinnen die op elkaar volgen en precies hetzelfde zeggen, maar dan in een andere woordvolgorde; ideeën die veel te uitgebreid (maar nog steeds té abstract) worden uitgeschreven, waardoor je de draad volledig kwijt raakt; enzovoort.
4. De informatie die in ongeveer de helft van de (11) modules staat, is niet nuttig genoeg voor de doorsnee toekomstige leerkracht. Ik vond enkel module 1, 4, 5, het begin van 6, 7, 8 en 9 voldoende nuttig (maar vaak veel te uitgebreid en abstract geschreven dus). Aan module 2, 3, de rest van 6, 10 en 11 heb je als toekomstige leerkracht echter weinig.
Samengevat: dit boek had veel korter, nuttiger, concreter, praktischer, en netter geschreven kunnen zijn. Jammer dat de beste onderwijsexperts in Vlaanderen op zo een matige manier onderwijzen.
1. Het wordt beschreven als 'praktisch toepasbaar en theoretisch onderbouwd', maar de inhoud van het boek helt veel te fel door naar dat tweede. Ik denk dat ik de pagina's met praktische tips op twee handen kan tellen. De rest van het boek is theorie, theorie, en nog meer theorie.
2. En die theorie is niet bepaald toegankelijk. Bijna alles wordt in zijn meest abstracte vorm beschreven (terwijl ze ons maar pushen om zoveel mogelijk concreet aan de slag te gaan met lesmateriaal), waardoor je de helft van de tijd niet eens goed begrijpt waar het nu precies over gaat. Sommige modules bevatten gelukkig wel een aantal voorbeelden, maar bij andere modules waren de voorbeelden precies uitverkocht.
3. Voor de volgende editie stellen ze best een nieuwe eindredacteur aan. De tekst staat vol met spelfouten (veel te veel voor de tweede editie van een driejarig boek); zinnen die op elkaar volgen en precies hetzelfde zeggen, maar dan in een andere woordvolgorde; ideeën die veel te uitgebreid (maar nog steeds té abstract) worden uitgeschreven, waardoor je de draad volledig kwijt raakt; enzovoort.
4. De informatie die in ongeveer de helft van de (11) modules staat, is niet nuttig genoeg voor de doorsnee toekomstige leerkracht. Ik vond enkel module 1, 4, 5, het begin van 6, 7, 8 en 9 voldoende nuttig (maar vaak veel te uitgebreid en abstract geschreven dus). Aan module 2, 3, de rest van 6, 10 en 11 heb je als toekomstige leerkracht echter weinig.
Samengevat: dit boek had veel korter, nuttiger, concreter, praktischer, en netter geschreven kunnen zijn. Jammer dat de beste onderwijsexperts in Vlaanderen op zo een matige manier onderwijzen.
January 6, 2025
God, wat een martelgang. En deze warboel zou zijn geschreven door 's lands beste didactici?
Displaying 1 - 4 of 4 reviews