الأيام 1

الأيام #1

by Taha Hussein, طه حسين

قُدِّرَ ﻟ «طه حسين» أن تنطفئ مصابيح نظره، ولكن قلبه كان نبراسًا يضيء قلبه. إنه ذلك الطفل الذي تملكه اليأس من الحياة ودفعه إلى الانتحار، ثم تحول إلى شخصية استثنائية ربما لن تتكرر، وحقق ما عجز عنه ملايين من المبصرين. إن «الأيام» ليست مجرد سيرة ذاتية، وإنما هي تجربة تصلح لأن يستفيد منها الأجيال المتعاقبة، كما تصلح لدراسة أوضاع المجتمع المصري في القرن العشرين، وإدراك تدهوره وانتشار الجهل فيه. خرج المؤلف من الريف إلى الأزهر بحثًا عن العلم الشرعي، غير أنه لم يجد مبتغاه هناك؛ فاتجه إلى الجامعة المصرية، التي أرسلته إلى فرنسا لاستكمال دراسته؛ فنهل من ثقافة الغرب، وعاد لمصر يبث نور العلم الذي تلقاه. إنها تجربة «عميد الأدب العربي» الذي حول الإعاقة إلى إرادة.

Genres: Biography, Literature, School, Classics, Autobiography, Nonfiction, Biography Memoir

366 pages, Paperback

First published January 1, 1929

About the author

Taha Hussein (Arabic: طه حسين) was among the most influential 20th-century Egyptian writers and intellectuals, and a leading figure of the Arab Renaissance and the modernist movement in the Arab world. His sobriquet was "The Dean of Arabic Literature" (Arabic: عميد الأدب العربي). He was nominated for the Nobel Prize in Literature twenty-one times.

Reviews

[BookHunter M ُH َM َD]

السيرة الذاتية لطه حسين
تجدها في ثلاثة أجزاء

مراجعتي للجزء الأول
مراجعتي للجزء الثانى
مراجعتي للجزء الثالث

[BookHunter M ُH َM َD]

السيرة الذاتية لطه حسين و هذا الجزء يتناول الأحداث منذ الميلاد و حتى ذهابه الى الأزهر فى سن الثالثة عشر
01
ولكن ذاكرةَ الأطفال ضعيفة. أو قل إن ذاكرة الإنسان غريبة حين تحاول استعراض حوادث الطفولة. عندها يكون بعض هذه الحوادث واضحاً جلياً كأن لم يمضِ بينها وبين الوقتِ شيءٌ. ثم يُمحى منها بعضُها الآخر كأن لم يكن بينها وبينه عهد.
02
أحس أن لغيره عليه فضلا. وأن إخوته وأخواته يستطيعون ما لا يستطيع. وينهضون من الأمر ما لا ينهض له. وأحس أن أمه تأذن لإخوته في أشياء تحظرها عليه. وكان ذلك يُحْفِظه. ولكن لم تلبث هذه الحفيظة أن استحالت إلى حزن صامت عميق؛ ذلك أنه سمع إخوته يصفون ما لا علم له به. فعلم أنهم يرون ما لا يرى.
03
ومن ذلك الوقت حرم على نفسه ألواناً من الطعام لم تبح له إلا أن جاوز الخامسة والعشرين . حرم على نفسه الحساء والأرز وكل الألوان التي تؤكل بالملاعق لأنه كان يعرف أنه لا يحسن اصطناع الملعقة . وكان يكره أن يضحك عليه إخوته . أو تبكي أمه . أو يعلمه أبوه في هدوء حزين

[Mohamed Ramadan]

كيف لهذا الصبي الذي يعاني الشقاء والبؤس -ناهيك عن علّته- أن يصبح بعد ذلك طه حُسين الذي نعرفه الآن؟

الجزء الأول من السيرة الذاتية لـ طه حُسين يتناول فيه مراحل طفولته وصباه حتي ذهابه للأزهر لينهل من علمه رفقة أخيه الأكبر.

علي قسوة هذا الجزء الا أن مشهدا موت أخته الصغرى وأخيه الأكبر الذي كان من المنتظر أن يصبح طبيباً كانا أشد قسوة.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

❞ولكنَّ ذاكرة الأطفال غريبة، أو قلْ: إن ذاكرة الإنسان غريبة حين تحاول استعراض حوادث الطفولة؛ فهي تتمثل بعض هذه الحوادث واضحًا جليًّا كأن لم يمض بينها وبينه من الوقت شيء، ثم يمِّحِي منها بعضها الآخر كأن لم يكن بينها وبينه عهد❝

**************

❞على أنه لم يلبث أن تبيَّن سبب هذا كله، فقد أحسَّ أن لغيره من الناس عليه فضلًا، وأن إخوته وأخواته يستطيعون ما لا يستطيع وينهضون من الأمر لما لا ينهض له، وأحس أن أمه تأذن لإخوته وأخواته في أشياء تحظرها عليه، وكان ذلك يُحْفِظه، ولكن لم
تلبث هذه الحفيظة أن استحالت إلى حزن صامت عميق؛ ذلك أنه سمع إخوته يصفون ما لا علم له به، فعلم أنهم يرون ما لا يرى❝

**************

الاقتباس التالي يمثل ملخص الجزء الأول:

❞ولكن هذه السعادة لم تدم إلا ريثما يعقبها شقاء شنيع❝

**************

خاتمة مشهد موت أخته الصغرى التي راحت نتيجة الإهمال:

❞ماذا كانت علتها؟ كيف ذهبت بحياتها هذه العلة؟ الله وحده يعلم هذا❝

**************

❞لقد رأيتك ذات يوم جالسة على حِجْر أبيك وهو يقصُّ عليك قصة «أوديب ملكًا»، وقد خرج من قصره بعد أن فَقّأ عينيه لا يدري كيف يسير، وأقبلتِ ابنته «أنتيجون» فقادته وأرشدته، رأيتك ذلك اليوم تسمعين هذه القصة مبتهجة
من أولها، ثم أخذ لونك يتغير قليلًا قليلًا، وأخذت جبهتك السمحة تَرْبَدُّ شيئًا فشيئًا، وما هي إلَّا أن أجهشتِ بالبكاء وانكببتِ على أبيك لثمّا وتقبيلًا، وأقبلتْ أمُّك فانتزعتك من بين ذراعيه، وما زالت بك حتى هدأ رَوْعك، وفهمت أمّك وفهم أبوك وفهمتُ أنا أيضًا أنك إنما بكيتِ؛ لأنك رأيت أوديب الملك كأبيك مكفوفًا لا يُبصر ولا يستطيع أن يهتديَ وحدَه، فبكيت لأبيك كما بكيت «لأوديب»❝

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

أكثر ما أعجبني في هذا الجزء هو طريقة سرد القصة، فهو يحكي بكل صدق، يذكر عيوبه قبل ميزاته،يحكي الشقاء والبؤس بمنتهي البلادة وكأنه اعتاد روايتهما، ويحكي السعادة والرضا بوجه جامد لا يكاد يحمل أي تعبير!


~تمت القراءة في ابريل ٢٠٢٦~


مراجعة الجزء الثاني والثالث 👇

‏الأيام الجزء الثاني |

الأيام الجزء الثالث |

[Ahmed]

بما أنها كانت مقررة علينا في الصف الثالث الثانوي
فالبتأكيد سأعطيها نجمة واحدة
لأن كل المفروض مرفوض :D
وربنا ينتقم من وزارة التربية والتعليم اللي كرهتنا في طه حسين

[AhmEd ElsayEd]

بعيدًا عن مواضع الاتفاق والاختلاف مع طه حسين، أو نقمه علي كل شيء
نحن أمام سيرة عظيمة، سيرة ظلمتها مناهج وزارة التربية والتعليم، ومذكرات معلمي اللغة العربية
وأسئلة امتحانات الثانوية العامة عن البليلة وعدد درجات السلم، وتمرد الطلاب علي كل ما هو إجباري


الجزء الأول
الجزء الثاني
الجزء الثالث

-قامت وزارة التربية والتعليم وبدون سبب مفهوم بحذف بعض الفصول المهمة من الجزء الأول والثاني في هذه النسخة-

[Sara]

استعنا ع الشقا بالله :D

طه حسين .. كوميديا سوداء لن يفهمها الكثير من الناس :)

[Ayman]

طه حسين، أعظم ما أنجبت مصر من مثقفين ومفكرين منذ ألفي عام!

الجزء الأول من سيرته الذاتية يتناول مرحلة طفولته، إصابته بالرمد، ثم فقدانه للبصر بعد دواء خاطئ من حلاق الصحة، وحفظه للقرآن الكريم ونسيانه، وإعادة حفظة للمرة الثانية ثم نسيانه، ثم إعادة حفظه للمرة الثالثة، ثم تجويده للقرآن، وحفظه لألفية ابن مالك... ثم ذهابه مع أخيه الأزهري إلى القاهرة ليلتحق بالأزهر وهو عمره ثلاثة عشر عامًا، ليبدأ مرحلة جديدة من حياته.

الأحداث الثلاثة الأكثر تأثيرا في طه حسين في صباه هم بالترتيب: فقدانه لبصره، وفاة أخته الصغيرة، وفاة أخيه الأكبر طالب الطب بوباء الكوليرا!

تميز أسلوب طه حسين بالسلاسة والرشاقة كالعادة، مع استعماله لكلمات عربية قوية في اللغة، ليظل ويبقى طه حسين هو عميد هذه اللغة بلا مُنازع.

حان وقت الانتقال إلى الجزء الثاني من أحداث سيرته "الأيام"...

[Shaimaa شيماء]

أشعر أنهم ظلموا الأيام عندما أضافوها كمقرر من مقررات الثانوية العامة، فكم رأيت من سخرية واستهزاء بها، ربما لأن كل مفروض مرفوض!!!!
الحمد لله لم تكن مقررة أيامنا، فقرأناها بحرية واختيار.

قرأت هذا الجزء قراءة جهرية لبناتي اللاتي شعرن بغرابة اللغة وغرابة الأحداث، ولكن مع الوقت شعرت أنهن انسجمن مع هذا الصغير الشقي الذي يمل سريعا، ويراوغ ويتحايل حتى يتنصل مما فرض عليه.

أعادتني هذه القراءة لذكريات بعيدة، ذكريات القراءة لهؤلاء الأدباء العظام أيام المراهقة وكذلك أتذكر مسلسل الأيام، والطفل الصغير الذي قام ببطولته وأجاد فعلا تمثيل دوره حتى أنني أتمثله دائما وأنا أقرأ الرواية، وكذلك أتذكر أحمد زكي وهو يبدع في تمثيل باقى الحلقات.

كان طه حسين من كتابي المفضلين جدا وربما قرأت الأيام خمس مرات أو أكثر رحمة الله عليه.

[AhmEd ElsayEd]

“ولكن ذاكرةَ الأطفال ضعيفة، أو قل إن ذاكرة الإنسان غريبة حين تحاول استعراض حوادث الطفولة، عندها يكون بعض هذه الحوادث واضحاً جلياً كأن لم يمضِ بينها وبين الوقتِ شيءٌ، ثم يُمحى منها بعضُها الآخر كأن لم يكن بينها وبينه عهد.”


الجزء الأول من سيرة عميد الأدب العربي
عن ذكريات الصبا، وحكايات الطفولة

[حماس]

على عكس التيار، فقد أحببتُ الأيام في الثانوية العامة
كنت أعيدها وأزيدها كل ليلة قبل النوم، حتى كانت هى أكثر ما حفظت
وعقدت العزم على قراءة النسخة الأصلية في يوم ما
الأسلوب السردىّ المقرب لي، اللغة الجزلة، سلاسة الكلمات، وانهمار ذكريات "طه حسين" كالمطر
التفاصيل الغارقة في قوة الإحساس الوجدانىّ
كل ذلك يجعلنى أرى عبر الكلمات، أرى مشاهد حية بالألوان

لله درك يا عميد الأدب العربىّ

[بسام عبد العزيز]

لا تستهويني السير الذاتية كثيرا.. فهى إما حديث عن العبقرية الخالصة لصاحبها مثل كتابات الحكيم.. او حديث عن فحولة الكاتب الديناصورية مثل كتابات جمال الغيطاني.. او أي حديث آخر يصف فيه الكاتب نفسه بأنه معجزة عصره و أوانه بشكل أو بآخر..

و بالرغم من أن العميد هو كاتبي المفضل إلا أنني تأخرت كثيرا في قراءة الأيام لأنني لم اتوقع شيئا مختلفا..

كنت مخطئا..
العميد يكتب رواية أفضل من رواياته المختلقة!

البطل هنا في الرواية ليس الكاتب.. و لكنه طفل صغير "تصادف" انه سينمو يوما ما ليكون كاتبا.. هكذا يحاول العميد أن يخرج خارج نفسه تماما .. ليحاول أن يرسم ملامح حياته بشكل موضوعي بحت دون أي محاولة تأثير من عواطفه الشخصية.. ولهذا فطوال أحداث الرواية / السيرة الذاتية نجد العميد يشير إلى نفسه دائما بلفظة "الفتى" او بضمير الغائب.. و في كثير من الأحيان يكون دور "الفتى" هامشيا تماما ليظهر في الواجهة شخصيات أخرى.. مثل والده .. و أخواته... و شيخ الكتٌاب..

لا يحاول العميد أن يمنح نفسه قدرات خارقة مثل كل شخص يكتب سيرة ذاتية.. بل أنه ببساطة يعترف بكل أخطائه..يعترف أنه كان يحفظ و لا يعي ما يحفظه.. يعترف أنه كذب في صغره و خدع الشيخ و خدع والده.. يعترف انه حفظ القرآن و نسيه .. ليس مرة واحدة و لكن مرتين! .. وهذا شئ أقرب للمنطق و للحياة.. فكلنا نخطئ و كلنا نتعلم من تلك الأخطاء.. فالعميد ليس ملاكا.. وهذه نقطة تحسب له تماما..

أما الجانب الأهم في الرواية فقد حاول فيه العميد أن ينتقد كل عيوب المجتمع المصري الريفي في ذلك الوقت..
انتقد العلاج الشعبي الذي أودى بنور عينيه .. ليكون العميد المثال الحقيقي لرواية يحي حقي قنديل ام هاشم..
انتقد الجهل الذي أودى بحياة أخته.. التربية الخاطئة التي لا تجعل الآباء يهتمون إلا بعد وقوع الكارثة..
انتقد الإيمان بالخرافة الذي جعل قريته تنساق وراء الدجالين لعمل "أحجبة" تمنع عنهم شر رياح الخماسين التي تهب في الربيع!
انتقد التعليم المتخلف الذي جعله يحفظ ولا يعي أي شئ ليكون الحفظ هو الهدف فقط..
انتقد المظهرية الي جعلت عائلته تولم لشيوخ الطرق الصوفية فقط لتحافظ على مظهرها أمام بقية القرية حتى لو ادى هذا لأن تمر العائلة بضائقة مالية بسبب تلك الوليمة!
انتقد الكثير و الكثير من العادات و التقاليد الخاطئة في المجتمع وقتئذ.. و التي لا تزال حاضرة حتى الآن في المجتمع المصري بعد مرور قرن كامل!!

أما عن لغة العميد فحدث ولا حرج! سأظل دائما مقتنعا أن العميد هو أفضل من خط العربية في القرن العشرين.. وهذا كتاب آخر يدلل على كلامي..

كان يجب على العميد أن يكتب السير الذاتية لبقية مشاهير عصره فبالتأكيد كانت ستصبح شديدة المتعة!

[Mahmoud]

لما أنيس منصور سأل زكي نجيب محمود عن رأيه في الثلاثة رواد الأدب في مصر، قال له عن طه حسين: ( يعطيك القليل ولكن في ضوء الكلوب ) .. يعني أسلوبه علي درجة من الوضوح الكافي بحيث يغنيك عن أي عسر في الفهم .. علي عكس العقاد الذي : ( يملأ عباراته القصيرة بمعان كثيرة ، ويجعلك تحس كأنك تقرأ على ضوء شمعة ) .. وعن نفسي بعتبر طه حسين من امتع وأوضح الأساليب الكتابية علي الاطلاق، في حين ان الوضوح ده مأثرش نهائيا على قوة أسلوبه ..
أسوأ شيء أن كتاب الأيام كان مقرر علينا في ثانوية عامة :( وكأن المسؤول عن كدة بيتبع الأسلوب الأمثل عشان يكره الطلبة، وأجيال كاملة من بعدها في طه حسين وكتبه :(
وفي ريفيو لقارئة عربية مش مصرية كانت بتتساءل فيه مندهشة من صعوبة التعليم المصري اذا ما كانت قصة الأيام مقررة للحفظ علي الطلاب في مصر :( هي حلوة بس مو للدرجة ! ) .. هكذا قالت تقريبا ، أو شيء شبيه بكده
أثار عجبي ان قارئ مصري رد عليها زاعما أنها مش للحفظ إنما لانماء شيء سماه " الذائقة الأدبية " عند الطلاب! .. آثرت السكوت عجبا .. تقريبا كان بيقصد السخرية والتهكم وهي مفهمتش .. معذورة
في مصر معندناش شيء اسمه الذائقة الأدبية ولا حد يهمه انماءها.. في مصر عندنا مبدأ ثابت هو عماد النجاح لأي طالب لنهاية العمر، المبدأ بيقول ببساطة : ( احفظ زي الجاموسة تعدي زي الناموسة ) !! .. عايز تخش كلية قمة؟ .. احفظ.. عايز ترتب ع الدفعة؟ .. احفظ.. عايز تتعين ف الكلية؟ .. احفظ
ليكون الأمر باختصار : حفظ ، فحفظ ، فحفظ
وحتى نهاية المطاف :(

[Mounir]

سيرة ذاتية قوية وصريحة، يتحدث طه حسين عن نفسه بدون رتوش، فهو مثل أي طفل في مكانه وفي بيئته: يحب اللهو أكثر من الدرس، يخدَع ويُخدع، يؤمن بالخرافات الشائعة، يكذب عندما يجد أن الكذب سينجيه أو سيفيده، ويحاول السيطرة على غيره إذا اتيحت له الظروف. ثم المؤثرات - السمعية بصفة خاصة - التي شكلت عقله وتفكيره وهو الطفل الذي كان عاجزا عن مشاركة أترابه في لهوهم المعتاد: شغفه بسماع القصص والحكايات والسير والأحاديث الدينية والمدائح، وأيضا الغناء والتعديد. كل ذلك مع وصف لكثير من أحوال الريف والمدن الصغيرة في أواخر القرن التاسع عشر وأوائل العشرين، ووصف و"تصنيف" للفقهاء ولحملة كتاب الله وللمتصوفين أو رجال الطريق.

ولأنه يتحدث عن طفولته، فإن أحد "أبطال" هذا الجزء من سيرته الذاتية هو "سيدنا" فقيه الكُتّاب، ويصف طه حسين يومياته في الكتاب ومغامراته مع سيدنا بطريقة ساخرة للغاية. وفي نفس الوقت يمكن أن نستشف من بعض هذه القصص بوادر شخصية طه حسين التصادمية في علاقاته مع السلطة الدينية منذ طفولته

أما من ناحية الأسلوب، فأكثر ما لفت نظري هو حديثه عن نفسه من أول سطر وحتى آخر سطر بضمير الغائب، وكأنه يتحدث عن شخص آخر. ويمكن تفسير ذلك من ناحية نفسية بأنه محاولة لتجنب الألم الذي لابد أن يشعر به الإنسان عندما يحكي الجوانب الأليمة من ذكرياته، وذلك بأن ينسبها الرواي لشخص آخر بعيد وبدون حتى أن يذكر إسمه طوال هذه السيرة الذاتية

[Kⲁrim Hⲁlim]

سيرة ذاتية ممتعة
عكس كل توقعاتي وكل الآراء التي سمعتها من قبل

اتفاقي او اختلافي مع شخص وفكر طه حسين لا يمنع استمتاعي بطريقة السرد

[Rogius]

الله .. الله
لم أقرأ في حياتي لغة جميلة و سلسة مثل لغة الكاتب ، أحبت الكتاب بشكل غريب .
هذا الكتاب هو اول شيء أقرأه ل " طه حسين " و لن يكون الأخير ..سأنتقل مسرعة إلى الجزء الثاني من الكتاب .

[Zineb _زيــنَبْ]

الأيّــــــــام#1
و أنا أقرأ نسيت تماما أنه كان كفيفاً،، لا لشيء الا لأنه يبدع في الوصف و يتذكر تفاصيل عن
حياته بين ميلاده الى عمر الثالثة عشر (في الجزء الأول يحكي سيرة طفولته فقط)!!! لغته فيها من البساطة و البلاغة ما يطالبك بمتابعة القراءة... متطلعة للمزيد في الجزء القادم ^^

[Rouh || رُوح]

"أيَامْ وَرَا أيَام"
!!ما أروع كلمات و أوصاف عميد الأدب العربي
رغم ثقل اللغة و صعوبة فهمها أحيانا، التي جد أنستني
-انه-رحمة الله عليه
كان كفيف من هول عظمتها و دقتها الشديدة، التي
!يصعب علي بعض المبصرين قولها و وصفها
!فعلا كان من أصحاب البصيرة لا البصر

الكتاب الأول من السيرة الذاتية لعميد الأدب العربي "طه حسين" ، يسرد فيها ذكريات الطفولة من أحداث مع
. العائلة و الكُتَّاب ،و حتي بدء دراسته في الازهر الشريف

الحقيقة أنني لست من محبي أدب السير الذاتية كثيرًا ، أجدها مُوجِعَة و مُبكِية و حقيقية كثيرًا -و ذالك لو كان في احداث رواية فانتزيا أو خيال لأحتملته لأني أعلم بأنه لم يحدث-و لكن هذا ليس بعيب ،
فمن المهم قرآءة سير الأسبقين
ِو لكن كان "صَبِيُنَا" كما يعبر "طه حسين" عن نَفْسِه
بالكتاب ، صادق و واقعي بشكل صادم-في الخير من الأفعال و المنكر منها-بشئ وَجَدتُه مُرْضِي كثيرًا
حتي إني وجدت كثيرًا مني و مِنْ مَنْ حولي في الكتاب بشكل كبير، و كأنه يسرد طبيعة المجتمع من خلال
. ذكرياته الشخصية و أثرها عليه

☕❤و مع لقاء آخر إن شاء الله

[نوران]

وأخــيراَ


القصـة نفسها رائعـة
لكن ضغط المذاكرة .. والحذف المبالغ فيه
لتفاصيل مهمة .. والإسهاب المبالغ فيه لتفاهات

خلاني أدعي على أم اللي عدل القصة لثانوية عامة

[Mohammed Fawzy (BookTuber)]

إنك يا إبنتي لساذجة سليمة القلب طيبة النفس
كلمات تذكرتها قبل الكتابة هنا وكأنها رنين في سمعي عمره 5 او 6 سنين

لا أنكر أنني كرهت رواية الأيام في عهد الثانوية العامة (كانت أيام جميلة)مثلا زمايلي وكنا نسب الكتاب و من كتبه
(المشكلة الوحيد أنها مقرر دراسي)
ولكن يشاء القدر في أعتقادي أنها من أروع الحكايات التي صورها طه حسين نفسه بسوبر مان صغير يخاف من العفاريت وسعيد الأعرابي وزوجته كوابس (وحتي كلاب العدويين) كاتبنا الكبير يسخر من نفسه كما أعتاد ان يسخر من غيره ولكنها سخرية لم نعهدها نحن أبناء اليوم
رحمك الله يا طه يمن رزقك الله البصيرة وأنارة العقول

ورجعت تانى اعيش كل الحياه من تانى ورجعت تانى اعيش كل الحياه قدامى(بتصرف لحن)

[Mona Adel]

كانت فرصة لطيفة أصلح فيها سوء التفاهم اللى حصل مع الكتاب -اللى كان مقرر علينا فى الثانوية العامة- ومع الكاتب اللى كنت واخدة منه موقف من غير ما أقرأ له حاجة.

[Ahmed]

سلاسة الأسلوب وجمال الوصف مغلف بسخرية سوداء

[Afrah]

في هذا الجزء تطرق طه حسين لمسار حياته الأولى وفي الصبا، عن طفولته متحدثاً عن نفسه بضمير الغائب مستخدماً لفظ (صاحبنا، الفتى، الصبي ...) تدور أحداثها بين بيته في محيط أسرته والبيئة التي يعيش فيها وعن أحوال المصريين في الريف، والكُتَّاب حيث يحفظ القرآن.
عاش طه حياة قاسية إثر تلك الآفة التي رافقته مدى حياته، والتي كانت تجعله في حاجة دائمة لمعين، كانت نفسه مضطربة ولعل حياته كانت قاسية معنوياً أكثر من أي شيء آخر لكونه ضريراً، فكثيراً ما كان يُقتِّر على نفسه ويَحرِمها، تحدث عن قصته مع الطعام وانطواءه خشية أن تلحظه العيون وترمقه بازدراء، وعن قصة حفظه للقرآن، وتحدث عن التصوف والخرافات التي كانت تحيط بالبيئة المصرية في الريف، وتحدث عن جشع السيد في الكُتَّاب، وهمّ الأطفال في اللعب والتسلية، ولم تخلو أحداثها من الطرافة وحس الدعابة والشغب ككل الأطفال.

أجمل فصل من هذا الجزء هو الفصل الأخير مخاطباً فيه ابنته عرفاناً لزوجته التي وقفت معه.

.
.

** طه حسين متمكن من اللغة لكن طريقته في السرد لم تعجبني -أن يتحدث عن نفسه بصيغة الغائب- وكثيراً ما اختلطت علي الأحداث بسبب ذلك، ولم اتمكن من معرفة ما إن كان يتحدث عن نفسه أو عن شخص آخر .. وهذا أكثر ما أزعجني << وهذه الملاحظة تنطبق على أجزاءه الثلاثة.. **

[Ahmed Gohary]

الايام اشهر ما كتب طة حسين
لقد انهيت الجزء الاول فى اقل من ساعتين الاسلوب سلس واللغة راقية جدا
يوضح لنا هذا الكتاب الواقع المرير لأسرة من الارياف متوسطة المستوى فى اول القرن التاسع عشر من وجهة نظر كاتبنا الكبير وهو بالطبع أعمى
فلك ان تتخيل كم السواد والاكتئاب الذى ممكن ان تشعر بة وانت تقرأ هذة الرواية
السمة الغلبة انذاك هى بالطبع الفقر والجهل والاهمال ويتضح لنا ذلك جليا فى موت الاخت ذات الاربع سنوات وفقدان الكاتب بصرة ويوجد ايضا عامل أخر واضح جدا اثرة على شخصية طة حسين وهو استغلال الدين لبعض المشايخ للتربح سواء المادى او المعنوى

يوجد بعض الجمل و الشطحات التى لم تعجبنى مثل فرحتة وهو يحمل كتاب الالفية وذكرة ان هذا الكتاب يعادل عندة 50 مصحفا مما يحملة اقرانة
وانة ابتهج ببيت شعر ابتهاجا لم يشعر مثلة امام اى سورة من سور القران

[Asmaa Mahmoud]

الايام لطه حسين كان موضوع القصة المقرر فى اللغة العربية فى الثانوية العامة ، اول تجربة لى مع طه حسين او بالاخص مع قراءة القصص ، وهذى التجربة جعلتنى أميل للقراءة ، اصبحت القراءة بالنسبة لى كوسيلة للهروب من الوحدة والملل

[EslaM El Nagar]

لازم نسأل :هو ليه الوزارة الشامخة بتاعتنا اقتطعت 8 فصول من الجزء الأول كاملين بالإضافة لبعض المقاطع من فصول تانية ، فين العبقرية في كدا؟


ما الهدف من دراسة نموذج مثل طه حسين لطلبة الثانوية العامة وهم على أقل تقدير لا يعرفون عمل واحد من أعماله ، لا يعرفون ما لاقاه فى طفولته من آثار الجهل المطبق في قرى مصر، جنى أثاره ، فتكررت معاناته ثلاث مرات ، مرة عندما أصيب بالرمد نتيجة دواء من حلاق صحة ! ، وأخرى مع اخته الصغرى التي توفت أيضا بسبب هذا الداء المستشرى - الجهل - ، وأخوه الأزهري الذي أصابه مرض الكوليرا، هل كنا ندرس هذه الأحداث في حياة عميدنا حتى نضحك ونسخر من هذه الشخصية بدلاً من أن نتعلم شيئا ؟ هل مجرد أننا نحفظ نصم الأحداث على غرار سؤال وجواب ونكبها في الإمتحان ، ما هكذا يكون التعليم ولا هكذا يكون الأدب ! اللعنة على النظام ، اللعنة على الجهل المُستشرى فينا ، الجهل بقامة مثل طه حسين ، قامة تنوريرية عظيمة - أذكر أحد المدرسين الأغبياء- في حصة من الحصص كان يسخر من طه حسين ومن كتابه " الشعر الجاهلي " ومن كل كتاباته عامةً بل ووصفة بالإلحاد، اليوم أنا ألعن الجهل ، ألعن جهلنا ، ألعن ضيق أفقنا ، ألعن تقديسنا للأصنام ، ألعن رفضنا لكل ما هو جديد وتنويري ، والتقوقع على الذات ، حتى أصبحنا في أسافل القوم ، ولما جاء رمز مثل طه حسين وغيره الكثيرون رفضناهم وظللنا على ما نحن فيه من جهل وانغلاق وتقوقع ..
خلينا كدا علوق

[Eya Beldi]

لقد اشتقت الى هذه اللغة العربية و فصاحتها، رغم أن الاحداث لم تكن مشوقة الى اني أنهيت الكتاب في يوم واحد و ذلك لاتقان طه حسين لفن الكتابه.
غدا سأبدأ في الجزء الثاني الأيام
من افضل الاراء التي قراتها لايمن اجور:


طه حسين، أعظم ما أنجبت مصر من مثقفين ومفكرين منذ ألفي عام!

الجزء الأول من سيرته الذاتية يتناول مرحلة طفولته، إصابته بالرمد، ثم فقدانه للبصر بعد دواء خاطئ من حلاق الصحة، وحفظه للقرآن الكريم ونسيانه، وإعادة حفظة للمرة الثانية ثم نسيانه، ثم إعادة حفظه للمرة الثالثة، ثم تجويده للقرآن، وحفظه لألفية ابن مالك... ثم ذهابه مع أخيه الأزهري إلى القاهرة ليلتحق بالأزهر وهو عمره ثلاثة عشر عامًا، ليبدأ مرحلة جديدة من حياته.

الأحداث الثلاثة الأكثر تأثيرا في طه حسين في صباه هم بالترتيب: فقدانه لبصره، وفاة أخته الصغيرة، وفاة أخيه الأكبر طالب الطب بوباء الكوليرا!

تميز أسلوب طه حسين بالسلاسة والرشاقة كالعادة، مع استعماله لكلمات عربية قوية في اللغة، ليظل ويبقى طه حسين هو عميد هذه اللغة بلا مُنازع.

حان وقت الانتقال إلى الجزء الثاني من أحداث سيرته "الأيام"...

[.فِداء]

في البداية حيرتني صيغة السرد، لكن مع القراءة استمعت بها، والصيغة الأخيرة حينما خاطب ابنته أحببتها جدًا 😍.
ما أزعجني نظرته لوالديه بشيء من الدونية خاصة في حديثه عن أمه.
كذلك احتفاؤه بنفسه عند حفظه للألفية، بشكل يفوق احتفاؤه بحفظ القرآن، وكأن الشعر عنده بمنزلة أعلى من القرآن!.
بشكل عام برع حسين في وصف قريته وبيته وكل ما له صلةٌ بصباه.
ولغته محفزة لمواصلة القراءة.

[السَكينة]

يروي طه حسين طفولته في احدى القرى المصرية بعد أن فقد بصره في سن مبكرة ومنذ الصفحات الأولى يلاحظ القارئ أن فقدان البصر ليست محور سيرته بل الوسيلة لرؤية العالم بزاوية مختلفة كما أدركه بحواسه الأخرى ليمنحنا تجربة فريدة

تنقل بسرده بين الأسرة و الكتّاب و الريف و مشاعر الوحدة و الفضول كاشفا كيف تشكل وعيه في بيئة امتزج فيها التعليم بالموروث الشعبي والدين بالخرافة

و تأتي نقطة التحول الكبرى بوفاة أخته الصغيرة ثم أخيه الأكبر أثناء وباء الكوليرا وهو الحدث الذي غير نظرته إلى الحياة والدين والموت وجعلته أكثر ميلا إلى التساؤل و النقد و البحث عن الحقيقة

و ينتهي الجزء الأول مع بداية رحلته إلى الأزهر ليترك القارئ متسائلا : هل تتشكل شخصية الانسان مما يحققه من نجاحات فقط أم بما يمر به من ألم أيضا ؟

استخدم طه حسين ضمير الغائب و الذي جعل السيرة تأملية وجعلها أقل تمحورا حول الأنا و أكثر قربا من التجربة الإنسانية

امتازت لغته بالهدوء و السخرية لتحمل بطياتها نقدا عميقا للمجتمع و التعليم ..

أكثر ما أعجبني صدقه فلم يتردد بالاعتراف بخوفه وكسله و أخطائه وتأثره بالخرافات مما يجعلنا نرى سيرة تحول لانسان حقيقي..

اقتباسات
١- ولكن ذاكرة الأطفال غريبة أو قل: إن ذاكرة الانسان غريبة حين تحاول استعراض حوادث الطفولة فهي تتمثل بعض هذا الحوادث واضحا جليا كأن لم يمض بينها وبينه من الوقت شيء ثم يمحي بعضها الآخر كأن لم يكن بينها وبينه عهد

٢- للعلم في القرى ومدن الأقاليم جلال ليس له مثله في العاصمة


٣- يفهمونه كما يستطيعون ، لا كما هو ولا كما ينبغي أن يفهم

٤- ولكن هذه السعادة لم تدم ريثما يعقبها شقاء شنيع

[Nourhan Khaled]

من منـا لايعـرف عـميد اللغة العـربية ,,
حيث كـان لتـواجده تغيـرًا كبيـرًا في عـالم الـرواية ..
وحتـى سـيرته الـذاتيه كـانت مختـلفة . تشبـه الـرواية اكثر من ان تكـون سيرة ذاتيه .
وكـان اغلب الـوقت يتـحدث عن نفسه بصــيغة الـغائب وهذا الشيء كـان صعبًـا وغـريبًا ان يتـواجد في كتب السيـرة الذاتية ..

الكـتاب كـان حـزينًا منذ البـداية .. والوضع المعـيشي الذي عاشه كـان صعبًـا وأليـمًا ..
أعتـقد ان كل شخص ممـيز وذكي قد عـانى الكـثير في حيـاته ,
الـجو الذي كـان يعيشه في طفـولته والقـوانين التي وضعهـا بنفسه على نفـسه ,,
والمـغامرات التي كان يعـيشها مع " سيدنـا " و "العـريف" و "الشيخ-والـده" .. والمـواقف التي كـانت دائمًـا تتحـول الى اسوء شيء معه ..
والـحزن العـظيم الذي عشته معه هو عندمـا فقد أخيه في الـجزء الأول من سيرته الـذاتيه ..


لـست من عشـاق كتب السيـرة الذاتيه .. ولكن في كل مرة ادخل في صفحات هذا النـوع من الكتب اجد شيئًا مُلهـمًا وجـذابًـا ..
أحببت لغـته العريبة .. فهـي قوية وسـلسة .. وهكذا مزيج من الصعب ان تتمكن منه ..
ولكن "طه حـسين" يتـلاعب باللغة كيـف مـا شـاء ,,
واحبـبت ايضا طريقة وصفـه لكل شيء بصـورة دقيقة وشفـافه وسـاحرة.
كتـاب عـظيم ودسـم .. وهنالك الـكثير والكـثير من الفـائدة به .. علينـا فقط ان ننتبـه لمـا كتب بين السـطور وان نحـاول ان نمتلك هذه القـدر من الـعزيمة والأصرار وحب التعلم والتـطور.. كمـا كان يمتلكه "طه حسيـن".

[Hager Mohamed]

القصه دى كانت مُقرره علينا فى تالته ثانوى وتقريبًا كُنت بقضى الحصه بتاعتها فى السف والتريقه لإنى فعلًا مش مُتخيله أروح أتسئل فى طول السياج والأرانب والخُبز اللى فيه الصراصير فى إمتحان مصيرى ، ورغم إن مُدرس العربى بتاعى روحه طلعت معايا علشان أقرأها لإنها مُهمه إلا إنى مخلصتش منها غير كام فصل وحسيت بملل شديد جدًا ودخلت الإمتحان ولحسن حظى جه من الأجزاء اللى مذكراها بس ، أكتر حاجه عجبتنى فى القصه كُلها بعيدًا عن أكل البليله وصوت قرقره الشيشه والحشو دا كُله ، هى إصراره إنه يحقق هدفه ورفضه للظلم الواقع عليه من شيوخ الكتاتيب وتحمله لفقد مُعظم أخواته بالرغم من إعاقته .