La pratique de la parentalité positive se heurte rapidement à des limites : celles des parents, avec la culpabilité qui accompagne le fait de ne pas y arriver. Cet ouvrage décrypte les idées reçues qui circulent sur les réseaux sociaux et la pression qui peut s'exercer sur les jeunes parents aujourd'hui. Avec l'avènement des neurosciences et les récents progrès en neuropsychologie, le changement dans les méthodes éducatives a été particulièrement fulgurant. Articles de blog et posts Instagram racontent avec enthousiasme la nouvelle mère 2.0, pétrie de concepts neuroscientifiques et de théories éducatives bienveillantes. Pourtant, l'analyse de ces témoignages révèle le plus souvent une interprétation abusive des études scientifiques mises à la disposition du grand public. Une vulgarisation de vulgarisation qui n'a plus grand-chose à voir avec l'original. Marie Chetrit s'appuie sur son bagage professionnel de scientifique ainsi que sur sa propre expérience pour décrypter ces dérives et redonner une vision juste, équilibrée et tout en nuances, de ce qu'est réellement l'éducation positive, valorisant le bon sens et le respect de soi-même. Car, à la genèse de tout enfant, il y a des parents. Et il est essentiel que ces derniers conservent leur équilibre, sans se sacrifier totalement.
3,5 Le sujet est intéressant mais j'ai trouvé qu'il manquait d'équilibre (justement) dans son traitement, en évoquant que peu les apports de l'éducation positive et bienveillante par rapport à ses dérives. Mais ce qui m'a le plus gênée, c'est que l'autrice critique les positions prises par des "coach parentalité" ou influenceuses à partir de leurs expériences persos de maman, ou en extrapolant à partir d'une seule étude, puis qu'elle fasse la même chose sur d'autres sujets (comme le sommeil mais surtout les écrans : on passe d'un livre qui se veut déculpabilisant à un chapitre qu'on pourrait résumer par "sucre = cocaïne, écran = cerveau atrophié"... où est la nuance ?)
3.5 Aunque aparentemente (y más con su título en castellano) parezca un libro práctico para que los padres apliquen la educación positiva, es todo lo contrario. Se trata de un interesante ensayo sobre el tema, en el que se analizan todos los extremos a los que este tipo de educación puede llegar (y los aspectos buenos que se pueden seguir).
Un livre clair et inspirant permettant de remettre en cause beaucoup de dogmes de la parentalité. J'ai apprécié la remise en cause des dogmes à l'appuie d'observation de cliniciens, d'entretiens avec des professionnels et de l'éducation mis en place par l'auteure. Un ouvrage à lire pour tout parent qui se pose des questions sur son éducation (et qui passe trop de temps sur instagram).
Ce livre permet de comprendre d'où viennent certaines méthodes / façons de faire, de reprendre un peu de hauteur par rapport aux consignes de l'éducation positive (et notamment à la dualité qu'elle met entre les termes autonomie, cadre, respect, autorité alors que cette dualité n'a selon moi pas lieu d'être). Ce livre permet aussi de faire la jonction entre le clash générationnel résultant de ces "nouvelles" manières d'éduquer vs comment on faisait il y a 30 ans, car il prend le temps d'expliquer de manière claire et précise sur la base des études scientifiques - et sans extrapolation. Il rassemble la force d'être très facile à lire tout en étant bien documenté.
Ce livre remet en question une vision trop extrême de l'éducation positive, où l'enfant était le centre ultime de la vie des parents, tout lui était permis et même tout lui était dû. L'autrice propose de remettre un peu de discipline et encourage les parents à chercher leur équilibre: se laisser se faire marcher dessus sans imposer aucune limite n'est bon ni pour eux, ni pour l'enfant. Et surtout, l'autrice cite abondamment ses sources, et propose des dizaines de lectures complémentaires, pour aller plus loin sur les différents aspects de l'éducation.
J'ai aimé la première partie du livre qui donne le contexte de l'éducation positive dans l'histoire avec de nombreuses références. La deuxième partie expose trop de témoignages de sens commun sans apport suffisant de références pour argumenter sur l'équilibre de l'éducation positive.