van thematisch werken naar thematiseren

by Aafke Bouwman, Sigrid Houtsma, Margreeth Mulder

Spel is voor het jonge kind een levensbehoefte en een intense ervaring. Het is zijn manier om zich te verbinden met de omringende wereld en deze te leren kennen. Het spel van kinderen vormt het hart van thematiseren.’ In peutergroepen en onderbouwgroepen is thematisch werken al jarenlang een gangbare werkwijze. Onderwerpen van thema’s zijn divers, zoals seizoenen, feesten en dagelijkse belevenissen. Een thema bestaat uit verschillende activiteiten, die allemaal een relatie met het thema hebben. Werken met een thema wordt thematiseren als de aanpak en uitvoering van onderwerpen uit het thema een gezamenlijk, actief en dynamisch samenspel tussen de professional en de kinderen is. Dan sluit je aan bij de ervaringen en kennis van kinderen, die vervolgens worden uitgebreid en verdiept met nieuwe kennis en vaardigheden. Dit boek biedt professionals die werken met kinderen tussen de 3 en 7 jaar een heldere handreiking om het thematiseren in de eigen praktijk uit te voeren. Deze aanpak is toepasbaar in alle organisatievormen van educatie en onderwijs.

192 pages, Paperback

Published June 1, 2021

Reviews

[Anja · Rating 4 out of 5]

Al een aantal jaar ben ik bezig om binnen de school de overstap van het werken met thema's te verdiepen tot thematiseren. Dit boek brengt alle informatie samen en nog mooier: de overgang naar groep 3 komt zeker ook aan bod.
Maar spelen de kinderen dan alleen maar? Laten we de kinderen dan alleen maar spelen en volgen we de ontwikkeling? In dit boek komt duidelijk naar voren hoe je met taal- en rekendoelen kunt omgaan.

Dit boek zou op elke pabolijst of minor jonge kind vakliteratuurlijst moeten staan! Aanrader voor elke jonge kind leerkracht!

[Martijn Van Vuuren · Rating 3 out of 5]

Niet mega vernieuwend. Er wordt gepretendeerd dat thematiseren iets heel anders is dan thematisch werken. Ik herken veel in de dingen die ik op diverse scholen zie. Ook is het in de theorie prachtig, maar in de praktijk een hele uitdaging om alle kinderen te bedienen, te volgen, registreren, differentiëren. Zeker als je er 30 hebt zonder extra handen in de klas. Het is een mooi streven, en bied handvatten tot reflectie. Wellicht een mooie aanzet tot kleine veranderingen binnen het kleuter onderwijs die wel haalbaar zijn. Want een mooi streven is het zeker.