Lessen in orde

by Peter Teitler

Mobieltjes in de klas, snel afgeleide leerlingen, toenemende diversiteit in klassamenstellingen door de Wet Passend Onderwijs - orde houden in deze omstandigheden is voor veel leraren een steeds lastigere opgave. Lessen in orde geeft niet alleen handvatten voor hoe je rust creëert in de klas, maar gaat verder en beantwoord ook de essentiële vraag: 'Hoe creëer ik samen met collega's een plezierig leer- en leefklimaat in de klas, en in de hele school.' Een voorwaarde voor een veilige op groei gerichte omgeving.
De methodiek van Lessen in orde is op vijf niveaus uitgewerkt: het niveau van de klas, van de school, van de individuele leraar, van de individuele leerling en van de ouders. Het boek biedt (aankomende) leraren concrete instrumenten om goed met leerlingen te werken. Ook bevat het praktische tips om een goede band met (een groep) leerlingen op te bouwen om effectief in te grijpen bij ordeverstoringen. Verder is er onder meer aandacht voor zorgleerlingen en het sturen van groepsprocessen. Tevens worden er handreikingen gegeven hoe leraren hun aanpak op die van elkaar kunnen afstemmen.

Lessen in orde is een praktijkboek met veel voorbeelden van ervaringen. De uitgebreide website bij het boek biedt video's, opdrachten, verdieping en hulpdocumenten. Deze derde druk van Lessen in orde is verrijkt met de uitkomsten van nieuw wetenschappelijk onderzoek van onder andere Hattie (2014) en het CPB over uiteenlopende zaken als probleemgedrag, ICT in het onderwijs, motivatie, gezag, differentiatie, het gebruik van mobieltjes in de klas, agressie tegen docenten en School Wide Positive Behaviour Support. Het boek is bedoeld voor studenten aan lerarenop¬leidingen, startende leraren, zij-instromers, schoolleiders en voor leraren die hun onderwijs willen verbeteren.
Peter Teitler was jarenlang verbonden aan het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool Utrecht met als specialisme het omgaan met gedragsproblemen. Hij staat zelf voor de klas en is lerarenopleider.

Genres: Nonfiction, Teaching, Psychology, Education

389 pages, Paperback

First published January 1, 2009

Reviews

[Iris van den Brand · Rating 2 out of 5]

Persoonlijk vond ik het een matig boek om orde te houden in de klas. Het laaste hoofdstuk over hoe om te gaan met leerlingen met een gedragsstoornis etc. vond ik wel erg interessant!

[Franka Pieterse · Rating 3 out of 5]

Ik kreeg het advies van mijn teamleider om dit boek te lezen. Het boek is in verschillende delen opgedeeld, de delen 1 t/m 3 verschaffen op zicht interessante informatie. Deel 4 is bedoeld voor intervisie en verwijst veel naar een website, dit gedeelte van het boek is niet erg handig als je het alleen leest ipv in groepsverband.

[Erik · Rating 4 out of 5]

Peter Teitler verwoord het als niet droge stof! Het leest fijn weg en is zeker goed te gebruiken om af en toe op te pakken en in te kijken!

[Nynke Anna · Rating 3 out of 5]

Ik heb dit boek gelezen omdat het verplichte literatuur is voor de universitaire educatieve minor die ik volg. De structuur van het boek is heel overzichtelijk, verdeeld in vijf delen, het gedrag van: 1) de klas, 2) in de school, 3) van de docent, 4) van de leerling: casuïstiek en 5) van ouders. De eerste drie delen zijn heel nuttig voor de onderwijspraktijk. Hierbij gaat het om zaken als orde houden, groepsgedrag en het geven van een goede les. De laatste twee delen gaan over schoolbrede aanpakken in bijvoorbeeld teamverband en er komt een psychologische component bij over bepaalde gedragingen van zowel docent als leerling.

Ik vond het een nuttig en leerzaam boek. Een positief punt van het boek is dat er talloze voorbeelden gegeven worden die de beschreven theorie concreet maken. Ook wordt je als lezer/ docent gestimuleerd om zelf na te denken over bepaalde situaties en problematiek. Minder was ik te spreken over de laatste delen van het boek. In de hoofdstukken die gaan over het leren kennen van jezelf, grondhoudingen en drijfveren en communicatie met leerlingen wordt gebruik gemaakt met een theorie die je karakter in 'Kind', 'Ouder' en 'Volwassene' verdeeld. Deze psychoanalytische manier om jezelf te leren kennen en bepaalde gedragingen of uitspraken in een van de drie hokjes te plaatsen ligt mij niet. Ik ben het dan ook totaal niet eens met deze manier van gedrag analyseren. Wel is het interessant is het gedeelte over 'Spelpatronen' en de 'Dramadriehoek'. Hoewel dit ook erg hokjesgericht is, is het herkenbaarder in het dagelijks leven.

Al met al zou ik dit boek zeker aanraden aan docenten (in opleiding) of andere geïnteresseerden in het onderwijs.

[Nathalie · Rating 5 out of 5]

Duidelijke voorbeelden in het boek. Makkelijk te volgen en duidelijke taal.