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La Vie, en gros
Difficile de maigrir quand on adore manger et que l'on rêve d'ouvrir, plus tard, un restaurant. Pourtant, pour Benjamin, quinze ans, le diagnostic de l'infirmière est clair : "obésité de catégorie 2". Des mots bien sérieux pour décrire ce qui, jusque-là, semblait simplement le signe extérieur d'une certaine joie de vivre. Sport, boums, cabines d'essayage, piscine, régime... rien n'est simple quand on est gros et que l'on redoute le regard des autres. Et si en plus l'amour s'en mêle !...
157 pages, Paperback
First published January 1, 2001
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Community Reviews
Displaying 1 - 17 of 17 reviews
March 18, 2022
Un roman très touchant, plein de valeur et qui prône de beaux messages ! J'ai adoré lhisroire de Benjamin. Et puis, la fin est tout simplement magnifique.
February 5, 2025
It is so bad, I want to give you a zero, but that’s not possible, so I give you a 1.
September 28, 2011
Přečíst si tuhle knížku jsem opravdu na včerejšek neplánovala. Asi před třemi týdny bylo u nás v kulturáku scénické čtení právě téhle knížky a mě se to moc líbilo, takže jsem si jí došla hned půjčit. Chvíli mi ležela na hromádce a včera jsem měla nějakou divnou náladu a potřebovala jsem vypnout, a tak jsem popadla tuhle knížku.
Knížka je psaná z pohledu středoškoláka Bena, který je "trochu" při těle. No dobře, trochu hodně, ale jemu to zas tak moc nevadí. Ale jednoho dne se prostě rozhodne, že zhubne. Má domluvenou schůzku s poradcem na hubnutí a už během pár týdnů jsou patrné výsledky. Nejenže Ben začíná hubnout, ale začíná se o něj zajímat třídní krasavice Claire. Jenže Ben najednou začne zase jíst a zase tloustne a Claire o něj přestává mít zájem. Ben nevnímá rady okolí a jí a jí a jí. Jenže pak mu konečně dojde, že mu to za to nestojí a znovu začne hubnout a nakonec se mu podaří získat i Claire.
Můj názor:
Za prvé, jsem vůbec nevěděla, co mám očekávat od scénického čtení a za druhé, od knížky. Obojí mě příjemně překvapilo a zvedlo mi náladu až do vysokých plusových hodnot.
Knížka se čte příjemně a lehce. Sama knížka je lehká, protože má jenom 97 stránek, což je docela málo, ale autorovi se tam vešlo opravdu všechno důležité. Příběh jde rovnou k věci a nezaobírá se žádným povídáním okolo, takže je knížka docela, jak bych to řekla, jednoduchá. To je to správné slovo.
Pro mě tedy spíš takový oddechový příběh, ale udělal mi opravdu radost.
Knížka je psaná z pohledu středoškoláka Bena, který je "trochu" při těle. No dobře, trochu hodně, ale jemu to zas tak moc nevadí. Ale jednoho dne se prostě rozhodne, že zhubne. Má domluvenou schůzku s poradcem na hubnutí a už během pár týdnů jsou patrné výsledky. Nejenže Ben začíná hubnout, ale začíná se o něj zajímat třídní krasavice Claire. Jenže Ben najednou začne zase jíst a zase tloustne a Claire o něj přestává mít zájem. Ben nevnímá rady okolí a jí a jí a jí. Jenže pak mu konečně dojde, že mu to za to nestojí a znovu začne hubnout a nakonec se mu podaří získat i Claire.
Můj názor:
Za prvé, jsem vůbec nevěděla, co mám očekávat od scénického čtení a za druhé, od knížky. Obojí mě příjemně překvapilo a zvedlo mi náladu až do vysokých plusových hodnot.
Knížka se čte příjemně a lehce. Sama knížka je lehká, protože má jenom 97 stránek, což je docela málo, ale autorovi se tam vešlo opravdu všechno důležité. Příběh jde rovnou k věci a nezaobírá se žádným povídáním okolo, takže je knížka docela, jak bych to řekla, jednoduchá. To je to správné slovo.
Pro mě tedy spíš takový oddechový příběh, ale udělal mi opravdu radost.
October 25, 2013
Critique du livre « La vie, en gros »
Contenu
Dans le livre de Mikaël Ollivier il s’agit de Benjamin Poiret, un garçon français de quinze ans. Ben vit avec sa mère, comme ses parents se sont divorcés. Le père les avait quittés pour une femme plus jeune.
Au cours de trois trimestres, le protagoniste raconte ce qui se passe actuellement dans sa vie.
Après la visite médicale chez l’infirmière où elle lui dit qu’avec ces 93 kilos il était obèse, Ben devient de plus en plus conscient de son apparence.
L’extrait suivant montre très bien le langage familier mais aussi les pensées et les craintes de Ben par rapport à son apparence quand son copain lui propose d’aller à la piscine.
« J’adorais la piscine, l’eau, nager, plonger… mais j’y avais renoncé depuis que je m’étais vu en maillot dans le reflet de la grande baie vitrée […] Mais à la piscine, pas moyen d’échapper aux regards des autres, surtout à celui des filles, d’autant plus que la drague, la séduction et tout ça ont l’air d’être partout à la piscine, dans tous les regards, sauf ceux des gosses qui s’amusent et des vieux qui font des longueurs. Ça doit être le fait d’être tous à moitié nus dans un lieu fermé. La piscine, c’est très sexuel comme truc, et moi, avec mon ventre que déborde et qui tremblote quand je marche, je ne m’y sentais pas bien du tout. » (Ollivier, p.41-42)
Après avoir montré la lettre de l’infirmière à sa mère, elle l’amène chez le Docteur Dubosc, un nutritionniste, qui lui recommande un régime. Pendant les premiers deux semaines, Ben a du succès, mais il tombe sur des obstacles quand il est en vacances chez sa mamie qui lui fait manger beaucoup de plats lourds. Pourtant, le fait que Claire, une fille de sa classe qui lui plaît beaucoup, lui a écrit une carte postale le ragaillardie et a pour conséquence qu’il lui écrit une lettre d’amour. Claire, cependant, le rejet et le rend malheureux.
Ce rejet provoque que Ben est hors de lui pour plusieurs semaines. Il sèche les cours, imite la signature de sa mère, devient agressif et bouffe d’une manière incontrôlée. Par conséquent, ses parents l’envoient chez un psychologue où il comprend qu’il ne faut pas que ses problèmes compromettent son futur. Alors il se ressaisit et après une conversation avec Sophie, la copine de son père, il comprend qu’il a exagéré avec les fleurs et la déclaration d’amour. Enfin, il suit les conseils de Sophie et a du succès auprès de Claire.
Analyse
Le livre correspond en plusieurs points aux exigences didactiques pour une lecture en FLE. Du côté formel, le livre se présente en vingt chapitres qui sont subdivisés en paragraphes et qui se composent de quatre à cinq pages. Par conséquent, la longueur agréable des chapitres donne l’impression d’avancer plus rapidement et converge avec un des critères pour la lecture en classe chez Durand (Durand, 2010, p.35). D’autres aspects de l’ouvrage correspondant aux critères de Durand (2010, p.35) sont qu’il traite des thèmes familiers et concrets et qu’une compréhension globale est possible bien qu’il ait des différents temps verbaux et du vocabulaire qui présente plusieurs mots d’argot, comme par exemple « les fringues »,« dingue » ou comme on peut voir dans l’extrait « les gosses » et « le truc ». Quant aux thèmes, l’ouvrage ne traite pas seulement le thème du poids et de l’apparence physique mais aussi le premier amour, le divorce ou l’honte des adolescents d’acheter des vêtements avec leur mère. C’est-à-dire que le livre traite plusieurs problèmes qui préoccupent les jeunes et leur montre une image réelle d’un adolescent (Bartels, 2000). Par ailleurs, l’auteur donne la possibilité de s’identifier avec le héros puisque l’histoire est racontée par le protagoniste, ce qui permet de connaître ses émotions et son point de vue. Cet aspect correspond à l’exigence de Morant (2007, p.22). En plus, ce point de vue du héros ne permet pas seulement une identification avec lui mais aussi une découverte et une acceptation d’autres aspects de sa propre personnalité, comme le demande la grille d’évaluation de Bartels (2000).
Commentaire Personnel
De mon point de vue, ce bouquin peut être placé comme lecture dans l’enseignement du FLE mais plutôt dans les classes de niveau A ou B à l’école secondaire et si on l’adapte au niveau personnel des élèves car la langue contient beaucoup d’argot et les phrases sont plutôt complexes. Je vois l’avantage de cette lecture surtout dans les thèmes qu’elle traite et le point de vue de l’héros parce que cela favorise d’une part, une identification et, d’une autre part, s’adresse aux jeunes qui se seraient probablement trouvés dans des situations similaires. Comme j’ai déjà mentionné dans mon analyse, il y a des chapitres très courts qui donnent l’impression d’avancer plus rapidement ; une chose qui très probablement favorise la motivation de lire. Bien qu’il y ait de l’argot et des phrases plutôt longues présentant différents temps verbaux, une compréhension globale est, néanmoins, possible. En plus, je trouve que cet argot rend la lecture et le héros plus authentiques et donne une autre image de la langue française.
Je pourrais aussi m’imaginer de mettre cette lecture à disposition aux élèves qui ont un niveau plus élevé dans le cadre de la lecture extensive puisque la compréhension globale se trouve au centre de l’intérêt, comme il est mentionné chez Kirchhoff (2009, p.107). Dans les deux cas, la lecture extensive et la lecture en classe, selon moi, des activités de pré-lecture, des exercices concernant la compréhension ou des thèmes traités dans l’oeuvre, comme le propose Vignaud (2002, p.10) seraient raisonnables car ils assurent que les lecteurs abordent les thèmes ou l’héros mais donnent aussi la possibilité de préparer les lecteurs pour la lecture.
Pour conclure, je dirais qu’une lecture du livre de Mikaël Ollivier est possible si on la prépare d’une façon didactique avec du matériel additionnel ou des aides supplémentaires.
Bibliographie
Bartels, H. et al. (2000) : Lectures, Lecteurs. Wiesbaden (HeLP).
Durand, Alain (2010) : Pour une bibliothèque de l’apprenant. Dans : Le français dans le monde 369/2010. 34-35.
Kirchhoff, Petra (2009) : Extensives Lesen in der Unterstrufe des Gymnasiums. Dans : Forum Sprache. Ismaning : Hueber Verlag.
Morant, Josette (2007) : Utilisez vous de la littérature de jeunesse ? Qu’est-ce que la littérature de jeunesse ? Dans : Le français dans le monde 350/2007. 21-23.
Ollivier, Mikaël (2001) : La vie, en gros. Gallimard jeunesse.
Vignaud, Marie-Françoise (2002) : Mosaïque de textes littéraires. Dans : Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 2/2002. 4-10.
Contenu
Dans le livre de Mikaël Ollivier il s’agit de Benjamin Poiret, un garçon français de quinze ans. Ben vit avec sa mère, comme ses parents se sont divorcés. Le père les avait quittés pour une femme plus jeune.
Au cours de trois trimestres, le protagoniste raconte ce qui se passe actuellement dans sa vie.
Après la visite médicale chez l’infirmière où elle lui dit qu’avec ces 93 kilos il était obèse, Ben devient de plus en plus conscient de son apparence.
L’extrait suivant montre très bien le langage familier mais aussi les pensées et les craintes de Ben par rapport à son apparence quand son copain lui propose d’aller à la piscine.
« J’adorais la piscine, l’eau, nager, plonger… mais j’y avais renoncé depuis que je m’étais vu en maillot dans le reflet de la grande baie vitrée […] Mais à la piscine, pas moyen d’échapper aux regards des autres, surtout à celui des filles, d’autant plus que la drague, la séduction et tout ça ont l’air d’être partout à la piscine, dans tous les regards, sauf ceux des gosses qui s’amusent et des vieux qui font des longueurs. Ça doit être le fait d’être tous à moitié nus dans un lieu fermé. La piscine, c’est très sexuel comme truc, et moi, avec mon ventre que déborde et qui tremblote quand je marche, je ne m’y sentais pas bien du tout. » (Ollivier, p.41-42)
Après avoir montré la lettre de l’infirmière à sa mère, elle l’amène chez le Docteur Dubosc, un nutritionniste, qui lui recommande un régime. Pendant les premiers deux semaines, Ben a du succès, mais il tombe sur des obstacles quand il est en vacances chez sa mamie qui lui fait manger beaucoup de plats lourds. Pourtant, le fait que Claire, une fille de sa classe qui lui plaît beaucoup, lui a écrit une carte postale le ragaillardie et a pour conséquence qu’il lui écrit une lettre d’amour. Claire, cependant, le rejet et le rend malheureux.
Ce rejet provoque que Ben est hors de lui pour plusieurs semaines. Il sèche les cours, imite la signature de sa mère, devient agressif et bouffe d’une manière incontrôlée. Par conséquent, ses parents l’envoient chez un psychologue où il comprend qu’il ne faut pas que ses problèmes compromettent son futur. Alors il se ressaisit et après une conversation avec Sophie, la copine de son père, il comprend qu’il a exagéré avec les fleurs et la déclaration d’amour. Enfin, il suit les conseils de Sophie et a du succès auprès de Claire.
Analyse
Le livre correspond en plusieurs points aux exigences didactiques pour une lecture en FLE. Du côté formel, le livre se présente en vingt chapitres qui sont subdivisés en paragraphes et qui se composent de quatre à cinq pages. Par conséquent, la longueur agréable des chapitres donne l’impression d’avancer plus rapidement et converge avec un des critères pour la lecture en classe chez Durand (Durand, 2010, p.35). D’autres aspects de l’ouvrage correspondant aux critères de Durand (2010, p.35) sont qu’il traite des thèmes familiers et concrets et qu’une compréhension globale est possible bien qu’il ait des différents temps verbaux et du vocabulaire qui présente plusieurs mots d’argot, comme par exemple « les fringues »,« dingue » ou comme on peut voir dans l’extrait « les gosses » et « le truc ». Quant aux thèmes, l’ouvrage ne traite pas seulement le thème du poids et de l’apparence physique mais aussi le premier amour, le divorce ou l’honte des adolescents d’acheter des vêtements avec leur mère. C’est-à-dire que le livre traite plusieurs problèmes qui préoccupent les jeunes et leur montre une image réelle d’un adolescent (Bartels, 2000). Par ailleurs, l’auteur donne la possibilité de s’identifier avec le héros puisque l’histoire est racontée par le protagoniste, ce qui permet de connaître ses émotions et son point de vue. Cet aspect correspond à l’exigence de Morant (2007, p.22). En plus, ce point de vue du héros ne permet pas seulement une identification avec lui mais aussi une découverte et une acceptation d’autres aspects de sa propre personnalité, comme le demande la grille d’évaluation de Bartels (2000).
Commentaire Personnel
De mon point de vue, ce bouquin peut être placé comme lecture dans l’enseignement du FLE mais plutôt dans les classes de niveau A ou B à l’école secondaire et si on l’adapte au niveau personnel des élèves car la langue contient beaucoup d’argot et les phrases sont plutôt complexes. Je vois l’avantage de cette lecture surtout dans les thèmes qu’elle traite et le point de vue de l’héros parce que cela favorise d’une part, une identification et, d’une autre part, s’adresse aux jeunes qui se seraient probablement trouvés dans des situations similaires. Comme j’ai déjà mentionné dans mon analyse, il y a des chapitres très courts qui donnent l’impression d’avancer plus rapidement ; une chose qui très probablement favorise la motivation de lire. Bien qu’il y ait de l’argot et des phrases plutôt longues présentant différents temps verbaux, une compréhension globale est, néanmoins, possible. En plus, je trouve que cet argot rend la lecture et le héros plus authentiques et donne une autre image de la langue française.
Je pourrais aussi m’imaginer de mettre cette lecture à disposition aux élèves qui ont un niveau plus élevé dans le cadre de la lecture extensive puisque la compréhension globale se trouve au centre de l’intérêt, comme il est mentionné chez Kirchhoff (2009, p.107). Dans les deux cas, la lecture extensive et la lecture en classe, selon moi, des activités de pré-lecture, des exercices concernant la compréhension ou des thèmes traités dans l’oeuvre, comme le propose Vignaud (2002, p.10) seraient raisonnables car ils assurent que les lecteurs abordent les thèmes ou l’héros mais donnent aussi la possibilité de préparer les lecteurs pour la lecture.
Pour conclure, je dirais qu’une lecture du livre de Mikaël Ollivier est possible si on la prépare d’une façon didactique avec du matériel additionnel ou des aides supplémentaires.
Bibliographie
Bartels, H. et al. (2000) : Lectures, Lecteurs. Wiesbaden (HeLP).
Durand, Alain (2010) : Pour une bibliothèque de l’apprenant. Dans : Le français dans le monde 369/2010. 34-35.
Kirchhoff, Petra (2009) : Extensives Lesen in der Unterstrufe des Gymnasiums. Dans : Forum Sprache. Ismaning : Hueber Verlag.
Morant, Josette (2007) : Utilisez vous de la littérature de jeunesse ? Qu’est-ce que la littérature de jeunesse ? Dans : Le français dans le monde 350/2007. 21-23.
Ollivier, Mikaël (2001) : La vie, en gros. Gallimard jeunesse.
Vignaud, Marie-Françoise (2002) : Mosaïque de textes littéraires. Dans : Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 2/2002. 4-10.
Read
October 3, 2019dobře se to čte
October 11, 2019
très bon livre très réaliste. Néanmoins je trouve que la fin est légèrement trop facile. J'aurais aimé une autre fin
September 17, 2022
Fin trop facile, récit très cucul. Lecture pour ados qui ne m'a pas convaincue...
April 13, 2023
Read: 2004-01-01
May 28, 2023
Bon livre pour adolescents et pour développer l'empathie
May 3, 2024
Ce livre reflète le regard de la société sur une personne en surpoids. Il reflète tous les préjugés que dit une personne à une autre. Ce livre est très bien écrit et très émouvant. Je le recommande!
December 5, 2024
Lu en une soirée. Émouvant. Bien écrit. La fin est magnifique. J'ai beaucoup aimé.
August 2, 2025
Avril 2025 à Sarzeau, France: roman ados
j'étais ravie de lire et finir un livre en français.
J'ai adoré l'histoire de Benjamin.
j'ai hâte de voir le film.
j'étais ravie de lire et finir un livre en français.
J'ai adoré l'histoire de Benjamin.
j'ai hâte de voir le film.
June 8, 2024
Roman lu dans le cadre scolaire.
Benjamin, un jeune ado obèse, est amoureux de Claire, la plus belle fille de la classe. Claire voit Ben comme un ami seulement. Jusqu’au jour où c’est elle qui l’embrasse en premier 💋
Comment Ben a-t-il réussi à conquérir le coeur de Claire ?
Livre mignon 🥰
Benjamin, un jeune ado obèse, est amoureux de Claire, la plus belle fille de la classe. Claire voit Ben comme un ami seulement. Jusqu’au jour où c’est elle qui l’embrasse en premier 💋
Comment Ben a-t-il réussi à conquérir le coeur de Claire ?
Livre mignon 🥰
March 7, 2024
Takový přímočarý styl psaní nevyhledávám, mám radši, když se autor s textem trošku víc mazlí... Ale Život k sežrání má něco do sebe! Na prvních pěti stránkách mě okouzlila reálnost příběhu a prostě se v tom většina lidí (i štíhlých) alespoň rošilinku najde - mám momentálně pocit, že většina z nás se alespoň jednou ve své existenci cítila jako patnáctiletý obézní kluk :)Je to docela poučné čtení.
April 23, 2012
C'est un livre un peu lent mais c'est tres facil de s'identifier avec Ben. Je n'ai aime pas le fin, au cause de que Ben a mettre tout sa espoir dans une seule personne. Je ne crois pas que ca c'est tres saine, et je ne crois pas que ca c'est la solution pour les problemmes emotionels.
July 28, 2011
Excellent ! Beaucoup d'humour, pas de langue de bois, bon juste une happy end un peu cul-cul... Bref un roman très rafraichissant, et qui parlera aux ados.
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