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Histoires pressées #1
Histoires pressées
Cent histoires courtes ou très courtes, réunies en six chapitres. Petites nouvelles, mini contes, drôles, tristes ou à dormir debout, elles abordent des thèmes aussi divers que les relations en famille, l'école, les objets, les sentiments... Elles sont illustrées par plus de trente illustrateurs différents.
- GenresShort StoriesChildrens
108 pages, Paperback
First published January 1, 1988
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Community Reviews
Displaying 1 - 13 of 13 reviews
September 9, 2016
Türkçe ismiyle Şipşak Hikayeler 1: Hayal Kurmak Yasak Mı? uzun süredir okuduğum en güzel kurgulara sahip öyküleri içeriyordu. Son zamanlarda okuduğum öykü kitapları beni büyük hayal kırıklığına uğratırken, bu küçük kitap tam tersi bir etki yarattı.
Ona yardım eden delikanlıya teşekkür olarak onu ütüye çeviren (çünkü en iyi yapabildiği büyülerden biri bu) bir peri, tv izlenmesine kızılan çocuğun ailesini tvden kurtarması, anne ve babasının ürünlerini kullanarak cinsiyetini tanımsız hale getiren bir başka çocuk ve tersinden anlatılan masallarla hiç de olması gerektiği gibi gitmeyen birçok hikaye mevcut.
Özellikle anne ve babasının ürünlerini kullanarak belli bir cinsiyete ait olmayı reddeden çocuğun hikayesi bize çocuklarda cinsel kimlik için didaktik bir mesaj veriyor. Aynı şekilde ütüye dönüşen delikanlı da komik olduğu kadar üzerine düşününce hicivli ve mantıklı bir öykü.
4 kitaptan oluşuyormuş bu seri ve hepsi Türkçede mevcut. Türkçelestirme de oldukça başarılı. Bir şans verin derim.
Ona yardım eden delikanlıya teşekkür olarak onu ütüye çeviren (çünkü en iyi yapabildiği büyülerden biri bu) bir peri, tv izlenmesine kızılan çocuğun ailesini tvden kurtarması, anne ve babasının ürünlerini kullanarak cinsiyetini tanımsız hale getiren bir başka çocuk ve tersinden anlatılan masallarla hiç de olması gerektiği gibi gitmeyen birçok hikaye mevcut.
Özellikle anne ve babasının ürünlerini kullanarak belli bir cinsiyete ait olmayı reddeden çocuğun hikayesi bize çocuklarda cinsel kimlik için didaktik bir mesaj veriyor. Aynı şekilde ütüye dönüşen delikanlı da komik olduğu kadar üzerine düşününce hicivli ve mantıklı bir öykü.
4 kitaptan oluşuyormuş bu seri ve hepsi Türkçede mevcut. Türkçelestirme de oldukça başarılı. Bir şans verin derim.
November 21, 2011
Dans ma critique je commencerai par la raison pour laquelle j’ai choisi le livre de Bernard Friot. Ensuite je présenterai mon analyse globale, les thèmes traiter dans le livre, le niveau de langue, mon opinion personnelle et je terminerai par la conclusion qui focalisera l’emploi du livre à l’école secondaire 1.
Histoires pressées de Bernard Friot
Quand j’ai décidé de lire le livre de Bernard Friot ce n’étaient pas le titre, ni l’image sur la couverture ni l’abrégé qui ont attiré mon attention, mais l’auteur soi-même. J’ai trouvé la présentation de Bernard Friot très intéressante et j’étais convaincue que c’étaient des histoires qui soient aptes à être traitée avec des élèves du secondaire 1.
Analyse globale du livre
Le recueil de récits de Bernard Friot contient 36 histoires. Le format des histoires est très court, deux à trois pages chacune, idéal pour les lecteurs d’une langue étrangère.
La recommandation à lire les textes est de 9 à 10 ans, mais à mon avis les histories sont absolument appropriés pour les lecteurs plus âgés, car ils donnent l’envie de lire. Bernard Friot joue avec les mots et les classiques de l’enfance pour les tourner à la dérision comme par exemple la peur du monstre caché sous le lit ou l’enseignante qui doit obéir à l’élève. Les histoires sont drôles, bizarres, absurdes, irréelles, émotionnantes, insolites, imaginatives etc. La chute est presque toujours une surprise. Bernard Friot réside à créer un univers magique et unique. Son imagination n’a pas de limites.
Il lance une conversation entre une pomme golden et une pomme de terre qui parlent d’être purée par les hommes. La sorcière qui n’attende pas sagement son amour mais utilise son magique pour l’obtenir. Les pantoufles qui se cachent sous le lit et devient des monstres pendant la nuit. L'agneau, qui n’est pas si innocent, est devient la victime du grand loup. La fleur Marguerite qui est l’outil des amoureux. Les matières qui deviennent une petite aventure pour le petit Charles etc.
Par rapport à l’aspect esthétique, j’aime bien que toutes les histoires sont écrites en caractères gros. Ceci entre autres permet une lecture bien agréable aux élèves. Ce qu’on ne retrouve pas ce sont des images. À mon avis c’est dommage surtout parce qu’ils pouvaient faciliter la compréhension de la lecture mais d’un autre côté les élèves peuvent utiliser leur propre imagination.
En ce qui concerne la jaquette du livre j’ai l’impression qu’elle est trop enfantine pour les élèves du secondaire 1. On y trouve une image d’un crocodile et un « homme » avec plusieurs yeux et trois jambes tout sur une reliure vert. Au milieu se trouve le titre Histoires pressée. A mon avis l’image ne peut pas convaincre les élèves.
Thèmes
Il y a plusieurs sujets qui sont représentés dans ce récit qui offrent pas mal de possibilités d’identification et moment de la réflexion ou comme Bernard Friot dit : « 36 histoires comme 36 instantanés d’enfance… ». Les thèmes invitent à les traiter en classe ou individuellement. On peut résumer les sujets en ces termes : l’école, l’expérience d’enfance, la famille, les loisirs, l’ennui, le quotidien (imaginative), la peur, les contes et l’amour.
Le niveau de langue
En ce qui concerne le niveau de langue, ce livre n’est pas trop exigeant pour les élèves. Le livre contient des phrases courtes avec un vocabulaire riche en français standard. La plupart de temps un vocabulaire bien compréhensible est utilisé, mais il y a des histoires qui contiennent un vocabulaire difficile à comprendre pour le niveau secondaire 1.
La grammaire inclure une variation des différentes temps comme le présent, le subjonctif, le passé composé, l’imparfait, le futur et le conditionnel, mais pas trop compliqué ou complexes.
La construction des histoires ou l’histoire soi-même est des fois insolite. Ça pourrait rendre difficile la lecture des nouvelles. À mon avis la préparation pendant le cours et un dictionnaire (liste du vocabulaire) pendant la lecture pourraient faciliter la compréhension. Avec des mesures pareilles les élèves sont bien capables de comprendre le contenu des histoires. Comme Josette Morant dit : L’apprenant doit apprendre à comprendre, il doit donc être capable … de retrouver les idées principales, de résumer en intégrant de nouvelles connaissances. C’est pour cela que les élèves doivent développer des stratégies, aborder des activités concernant la lecture et évaluer leur compréhension.
Opinion personnelle
J’ai adoré toutes ces histoires qui sont drôles et agréables à lire et je vous conseille fortement de les lire. De cinq étoiles j’ai donné quatre à ce livre puisqu’il m’a tout à fait convaincue. Comme le livre contient plusieurs d’histoires courtes l’auteure permet au lecteur de se plonger dans des différentes situations enfantines. En lisant la première nouvelle j’étais tout de suite attrapée du livre. Un garçon se plaint des histoires que la mère et le grand père lui raconte : « c’est de l’histoire ou c’est des histoires?... C’est comme si l’histoire partait sans moi! », et à la fin de l’histoire il dit : « c’est drôle, cette histoire, je la vois et je la sens ». À mon avis c’était l’objectif de Bernard Friot, de faire les enfants partie de l’histoire et de mon point de vue il l’a atteint.
J’étais curieuse de lire la suite du livre et je n’étais pas du tout déçue. Les histoires m’ont amusées surtout parce qu’ils se diffèrent des autres histoires. Ils sont bizarres et à la fois intéressant et c’est la raison pour laquelle ils sont distractives.
Conclusion
Je suis sûre que les histoires plaisent aux élèves. Les thèmes sont proches de leur environnement et ils peuvent s’identifier avec eux. Il n’y a pas beaucoup à critiquer de ce livre. Le point négatif est à mon avis la complexité des histoires dans une langue étrangères mais comme j’ai déjà mentionné si les histoires sont bien implémentées dans le cours les élèves n’auront pas de problèmes.
Le contenu de l’histoire m’a convaincue et je suis sûre qu’il serait aussi très bien exploitable avec des élèves du secondaire 1. L’avantage de ce livre est à mon avis la diversité des textes et la longueur des histoires qui permettent une individualisation parmi les élèves mais aussi une variété des activités dans le cours. Avec les histoires on pourrait introduire ou répéter les temps. En outre ils donnent l’occasion de parler d’un certain sujet en classe, on pourrait par exemple faire des débats du sujet «le cauchemar ». Une autre possibilité serait de parler avec un partenaire de ce sujet. De plus on pourrait prendre les histoires comme modèle pour créer son propre texte ou de mettre en scène une certaine histoire etc. Le livre offre la possibilité à l’enseignante de lire tous les textes ou de faire un choix. De plus les élèves ne sont pas obligés de lire de façon linéaire, ni de lire tous les textes ni de lire tous la même histoire.
Comme Silke Topf à écrit dans leur article « Pour le plaisir de lire » la littérature de jeunesse est écrite dans un style simple, donne la possibilité de s’identifier avec une personne ou une situation et stimule des conversations entre les jeunes. Cela motive les élèves à lire des textes pareilles et favoriser l’acquisition d’une langue étrangers. Avec le livre de Bernard Friot ça marche très bien.
Histoires pressées de Bernard Friot
Quand j’ai décidé de lire le livre de Bernard Friot ce n’étaient pas le titre, ni l’image sur la couverture ni l’abrégé qui ont attiré mon attention, mais l’auteur soi-même. J’ai trouvé la présentation de Bernard Friot très intéressante et j’étais convaincue que c’étaient des histoires qui soient aptes à être traitée avec des élèves du secondaire 1.
Analyse globale du livre
Le recueil de récits de Bernard Friot contient 36 histoires. Le format des histoires est très court, deux à trois pages chacune, idéal pour les lecteurs d’une langue étrangère.
La recommandation à lire les textes est de 9 à 10 ans, mais à mon avis les histories sont absolument appropriés pour les lecteurs plus âgés, car ils donnent l’envie de lire. Bernard Friot joue avec les mots et les classiques de l’enfance pour les tourner à la dérision comme par exemple la peur du monstre caché sous le lit ou l’enseignante qui doit obéir à l’élève. Les histoires sont drôles, bizarres, absurdes, irréelles, émotionnantes, insolites, imaginatives etc. La chute est presque toujours une surprise. Bernard Friot réside à créer un univers magique et unique. Son imagination n’a pas de limites.
Il lance une conversation entre une pomme golden et une pomme de terre qui parlent d’être purée par les hommes. La sorcière qui n’attende pas sagement son amour mais utilise son magique pour l’obtenir. Les pantoufles qui se cachent sous le lit et devient des monstres pendant la nuit. L'agneau, qui n’est pas si innocent, est devient la victime du grand loup. La fleur Marguerite qui est l’outil des amoureux. Les matières qui deviennent une petite aventure pour le petit Charles etc.
Par rapport à l’aspect esthétique, j’aime bien que toutes les histoires sont écrites en caractères gros. Ceci entre autres permet une lecture bien agréable aux élèves. Ce qu’on ne retrouve pas ce sont des images. À mon avis c’est dommage surtout parce qu’ils pouvaient faciliter la compréhension de la lecture mais d’un autre côté les élèves peuvent utiliser leur propre imagination.
En ce qui concerne la jaquette du livre j’ai l’impression qu’elle est trop enfantine pour les élèves du secondaire 1. On y trouve une image d’un crocodile et un « homme » avec plusieurs yeux et trois jambes tout sur une reliure vert. Au milieu se trouve le titre Histoires pressée. A mon avis l’image ne peut pas convaincre les élèves.
Thèmes
Il y a plusieurs sujets qui sont représentés dans ce récit qui offrent pas mal de possibilités d’identification et moment de la réflexion ou comme Bernard Friot dit : « 36 histoires comme 36 instantanés d’enfance… ». Les thèmes invitent à les traiter en classe ou individuellement. On peut résumer les sujets en ces termes : l’école, l’expérience d’enfance, la famille, les loisirs, l’ennui, le quotidien (imaginative), la peur, les contes et l’amour.
Le niveau de langue
En ce qui concerne le niveau de langue, ce livre n’est pas trop exigeant pour les élèves. Le livre contient des phrases courtes avec un vocabulaire riche en français standard. La plupart de temps un vocabulaire bien compréhensible est utilisé, mais il y a des histoires qui contiennent un vocabulaire difficile à comprendre pour le niveau secondaire 1.
La grammaire inclure une variation des différentes temps comme le présent, le subjonctif, le passé composé, l’imparfait, le futur et le conditionnel, mais pas trop compliqué ou complexes.
La construction des histoires ou l’histoire soi-même est des fois insolite. Ça pourrait rendre difficile la lecture des nouvelles. À mon avis la préparation pendant le cours et un dictionnaire (liste du vocabulaire) pendant la lecture pourraient faciliter la compréhension. Avec des mesures pareilles les élèves sont bien capables de comprendre le contenu des histoires. Comme Josette Morant dit : L’apprenant doit apprendre à comprendre, il doit donc être capable … de retrouver les idées principales, de résumer en intégrant de nouvelles connaissances. C’est pour cela que les élèves doivent développer des stratégies, aborder des activités concernant la lecture et évaluer leur compréhension.
Opinion personnelle
J’ai adoré toutes ces histoires qui sont drôles et agréables à lire et je vous conseille fortement de les lire. De cinq étoiles j’ai donné quatre à ce livre puisqu’il m’a tout à fait convaincue. Comme le livre contient plusieurs d’histoires courtes l’auteure permet au lecteur de se plonger dans des différentes situations enfantines. En lisant la première nouvelle j’étais tout de suite attrapée du livre. Un garçon se plaint des histoires que la mère et le grand père lui raconte : « c’est de l’histoire ou c’est des histoires?... C’est comme si l’histoire partait sans moi! », et à la fin de l’histoire il dit : « c’est drôle, cette histoire, je la vois et je la sens ». À mon avis c’était l’objectif de Bernard Friot, de faire les enfants partie de l’histoire et de mon point de vue il l’a atteint.
J’étais curieuse de lire la suite du livre et je n’étais pas du tout déçue. Les histoires m’ont amusées surtout parce qu’ils se diffèrent des autres histoires. Ils sont bizarres et à la fois intéressant et c’est la raison pour laquelle ils sont distractives.
Conclusion
Je suis sûre que les histoires plaisent aux élèves. Les thèmes sont proches de leur environnement et ils peuvent s’identifier avec eux. Il n’y a pas beaucoup à critiquer de ce livre. Le point négatif est à mon avis la complexité des histoires dans une langue étrangères mais comme j’ai déjà mentionné si les histoires sont bien implémentées dans le cours les élèves n’auront pas de problèmes.
Le contenu de l’histoire m’a convaincue et je suis sûre qu’il serait aussi très bien exploitable avec des élèves du secondaire 1. L’avantage de ce livre est à mon avis la diversité des textes et la longueur des histoires qui permettent une individualisation parmi les élèves mais aussi une variété des activités dans le cours. Avec les histoires on pourrait introduire ou répéter les temps. En outre ils donnent l’occasion de parler d’un certain sujet en classe, on pourrait par exemple faire des débats du sujet «le cauchemar ». Une autre possibilité serait de parler avec un partenaire de ce sujet. De plus on pourrait prendre les histoires comme modèle pour créer son propre texte ou de mettre en scène une certaine histoire etc. Le livre offre la possibilité à l’enseignante de lire tous les textes ou de faire un choix. De plus les élèves ne sont pas obligés de lire de façon linéaire, ni de lire tous les textes ni de lire tous la même histoire.
Comme Silke Topf à écrit dans leur article « Pour le plaisir de lire » la littérature de jeunesse est écrite dans un style simple, donne la possibilité de s’identifier avec une personne ou une situation et stimule des conversations entre les jeunes. Cela motive les élèves à lire des textes pareilles et favoriser l’acquisition d’une langue étrangers. Avec le livre de Bernard Friot ça marche très bien.
January 19, 2022
Dò solo una stella perché ho trovato questo libro veramente demenziale e per nulla divertente. Non lo trovo adatto nemmeno ai bambini in quanto alcune storie danno davvero esempi sbagliati da non seguire (e a quell'età qualsiasi cosa può essere fraintesa). Anche se era una raccolta di storie da una pagina l'una, inoltre, l'ho trovato davvero pesante e noioso, tant'è che l'ho concluso a fatica. Non lo consiglio proprio
November 27, 2017
Çok kısa öyküler, hem de çocuk öyküleri yazmak kolay mı sanıyorsunuz? O halde yanılıyorsunuz. Fakat bu kitap bir harika. Heykel gibi, tüm fazlalıklarından arınmış absürt ve yaratıcı öykülerle dolu. Bayıldım.
December 31, 2021
Histoires amusantes mais certaines sont limites pour des enfants je trouve… je n’aimerais pas que les miens les lisent toutes à l’école.
April 9, 2022
È così che si deve scrivere per bambini. E per adulti. Storie assurde, senza filtri, ma con una base profonda di verità.
August 26, 2023
Un délice
May 23, 2024
Très drôle.♥️
January 18, 2025
oui c’est un livre pour enfant mais les histoires étaient cool alors ça compte quand même
September 10, 2017
Storie strampalate! Alcune bellissime e talmente assurde da far "scompisciare" dalle risate. Altre invece troppo grottesche che non ho avuto il coraggio di leggerle ai bambini. Cmq. storie simpatiche e divertenti, alcune mi hanno aiutato a far cambiare idea ad un bambino che si considerava "troppo grande" per ascoltare storie ad alta voce. ;) Dagli 8 anni in su.
October 30, 2024
Questo libro è il motivo per il quale il mio umorismo è rotto. Il fatto che io sia cresciuta leggendo questo libro quando ero alle elementari dovrebbe spiegare molto.
March 23, 2024
Alcune storie molto belle da 5 stelle, altre meno riuscite.
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