“وحاول المعلم أن يلفت نظري إلى هذا الخطأ بغمزة من مقدم حذائه، ولكني لم أفهم ما يريد، لم أفهم أنه كان يريد مني أن أنقل الهجاء الصحيح من لوح التلميذ الذي يجلس إلى جواري، فقد كنت أظن دائما أن عمل المعلم إنما هو مراقبتنا حتى يمنعنا من الغش. وكانت النتيجة المحتومة أن جميع التلاميذ، بإستثنائي وحدي، استطاعوا أن يأتو بالهجاء الصحيح للكلمات الخمس. وهكذا كنت الغبي الوحيد بينهم، وعبثا حاول معلمي فيما بعد أن يكشف لي عن غباوتي فلم أستطع يوما أن أحذق فن الغش.
على أن هذا الحادث لم ينقص من قدر معلمي في نظري مثقال ذرة، فقد كنت بطبيعتي، عندما يكون الأمر متصلاً بأخطاء من يكبرونني سناً، أعمى لا أرى ولا أبصر. بل لقد عرفت فيما بعد الكثير من نواحي النقص الأخرى في هذا المعلم، ولكن احترامي له ظل ثابتاً لا يتغير، فقد تعلمت طاعة الكبار، لا نقد أعمالهم.”