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“me”?

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“I took my morning walk, I took my evening walk, I ate something, I thought about something, I wrote something, I napped and dreamt something too, and with all that something, I still have nothing because so much of sum'things has always been and always will be you.
I miss you.”

⁴³⁴Missing. — Ed.

“If you want my opinion, you just need to get out of the house.”

‘Into the space ship, Granny.’

“Before the railways were built, what took the place of stations in people's dreams?”

“What changes when you are there before my eyes is that you become unpredictable.”

“[…] This separation allows us, the storytellers, the power of knowing the whole, Yet, equally, this separation renders us powerless: we cannot control our characters, after the narration has begun. (…)
The time, and therefore the story, belongs to them. Yet the meaning of the story, what makes it worthy of being told, is what we can see and what inspires us because we are beyond its time.”

«Provavelmente»

“(…) se da por bueno en una comparación con la biológico, al más puro estilo positivista, según la cual «la vida es un proceso de autorrenovación mediante la acción continua sobre el «medio ambiente» y la educación debe reproducir este proceso de readaptación permanente sin cuestionarlo, dado que se entiende el capitalismo como el entorno «natural» de desarrollo del ser humano.”

“Es partir del presupuesto, moralmente per-verso, de que el aprender y el saber no son incentivos en sí mismos, como si, subestimando la capacidad de los alumnos, siempre se les tuviera que hacer picar en algún anzuelo lúdico, emocional o extracientífico para que se despierte su interés.”

“(…) por encima de sus funciones de socialización secundaria y de cualificación laboral, la función primordial que la sociedad debe pedirle a la escuela es que sea el recordatorio constante de lo interesante que es lo desinteresado.”

“Cabría recordar (…) que la propia palabra «escuela» deriva del término griego skholé que significa ocio, tiempo libre.”

“‘Por supuesto, buenos burgueses caritativos, querían evitar a los niños de las clases subalternas el sufrimiento des esfuerzo escolar, del disciplinamiento, del trabajo intelectual, de la lucha por la construcción de una voluntad al servicio de sus intereses.’”

“Porque lo interesante es que lo estatal –el supuesto peligro a combatir– es –por el contrario– la única solución eficaz contra la dictadura de lo gubernamental (el verdadero peligro a combatir).”

“Este también es un viejo truco de prestidigitación: con la pretensión de estar combatiendo los vicios de las instituciones republicanas, lo que se combate es la república misma.”

“Si el funcionariado tiene sus vicios, será posible combatirlos. Pero sin caer en la estafa habitual por la que se combaten los vicios del funcionariado con la intención secreta de combatir al funcionariado mismo.”