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L’ho cominciato subito dopo aver letto “Intelligenza emotiva” di Goleman. Lo stampo accademico-psicologico è evidente in entrambi, e continuo ad apprezzare la materia.

Già dalle prime pagine trovo una similitudine tra i due libri: l’enfasi data alla scuola e all’insegnante come punti di riferimento per lo sviluppo della persona durante l’infanzia e poi l’adolescenza.

Quasi all’epilogo del libro - a dispetto di ciò che mi è parso inizialmente - posso dire che il libro è un saggio col quale ho avuto il piacere di studiare e di capire quei meccanismi della sfera emozionale che potrebbero sembrare banali, ma descritti e spiegati in questo modo, negli anni ‘90, mi rendo conto che sono stati sicuramente qualcosa di innovativo.

Ho gradito molto la parte seconda - “La natura dell’intelligenza emotiva” -, in particolare i capitoli 6, 7 e 8. Si spiega molto di come il cervello guida (o non guida) ogni emozione con le sue sfaccettature, attraverso svariati studi e fatti scientifici. Siamo così complicati emotivamente, eppure esiste una “guida” anche per comunicare quello che sentiamo, e cosa avremmo potuto imparare dall’infanzia.

La prima parte del libro, intitolata “Intelligenza emotiva”, è un excursus sulla natura primitiva delle nostre emozioni. È stato interessante capire tecnicamente dov’è che nel nostro cervello risiede un’emozione. Dalla seconda parte il libro diventa un tantino ridondante. Mi sembra di leggere solo una marea di modi diversi per dirci:“Capire come ci sentiamo e gestire le nostre emozioni è importante!”