Hola a todas/as:


Para mi tarea integrada Crear un cuaderno de poemas  destinada a 2º ESO PMAR/Área de Ámbito lingüistico y social, organizada en torno al criterio de evaluación: Leer obras de la literatura universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura (Bloque 4. Educación literaria), he utilizado las siguientes estrategias de evaluación:

Técnica del folio rotatorio : para recabar información sobre las ideas y conocimientos previos de los alumnos. Rúbricas : para evaluar la actividad inicial y la actividad central individual y permitir que el alumno se centre en la tarea y sepa lo que se pretende conseguir. Técnica Visual Thinking : para que los alumnos expresen lo que ven/ sienten al leer los poemas y el profesor compruebe que han intentado comprenderlos.Control de la comprensión: mediante preguntas al alumno/a para asegurarnos de que entiende los conceptos estudiados y sabe aplicarlos. Tests interactivos : Permitirán al alumno repasar conceptos y destrezas, y averiguar qué aspectos necesita trabajar más. Actividad de evaluación entre pares : valorar los poemas propios y de los demás para proporcionar feedback frío y caliente  y feedforward. Diana de evaluación : para valorar diferentes aspectos del cuaderno realizado por la clase (actividad central colectiva) y de las actitudes que han permitido conseguirlo. Cuestionario de auto evaluación : para reflexionar sobre lo aprendido.
Línea Sutori: Creamos un cuaderno de poemas