“عندما يكون النظام التعليمي قائما على "كم المادة محل الدراسة" وليس "نوع القيم المراد زرعها في العقول"، وعندما يُكرس النظام التعليمي تقديس الحكام والامتنان لهم، وعندما تسود الثقافة والبيئة التعليمية روح البعد الواحد، فالصوابهو أمر محدد بالذات، وليس روح التعددية وهي جوهر التمدن والتحضر والتقدم، وعندما تخلو برامج التعليم من تأصيل قيمة قبول النقد وتعلم النقد الذاتي، عندما تتوافركل هذه الأبعاد في البرامج التعليمية والبيئة الدراسية، فمن الطبيعي أن تكون مؤسسة التعليم قد شاركت بدور رئيسي في تدعيم السلبية عند من سيكونون في الغد القريب المواطنين الذينياسمون بأكبر قدر من السلبية في مواجهة الحياة والشؤون العامة والقضايا السياسية والمجتمعية بما في ذلك تقاعسهم المفهوم عن المشاركة في الحياة السياسية وكفرهم بجدوى ذلك ناهيك عن افتقادهم في المقام الأول لعنصر الاختيار والذي هو جوهر عملية المشاركة في الحياة السياسية.”