Status Updates From Educação: Livre e Obrigatór...

A ideia que a escola deve não apenas ensinar disciplinas, mas deve educar "toda a criança" em todas as fases da vida, é obviamente uma tentativa de arrogar para o estado todas as funções do lar. É uma tentativa de realizar a modelagem da criança sem realmente confiscá-la, como nos planos de Platão ou Owen.

Houve uma onda de oposição à educação obrigatória no início da década de 1890, mas naquele momento o movimento já estava rumo a uma vitória clara. Por duas vezes, em 1891 e 1893, o governador Pattison da Pensilvânia, um estado com uma tradição de liberdade na educação, vetou projectos de educação obrigatória, alegando que qualquer interferência na liberdade pessoal dos pais era um princípio não americano. (...)

Um uso similar de escolas estatais e doutrinação em prol da obediência ao estado absoluto foi empregado na Itália fascista. A Itália é particularmente interessante por conta das actividades do primeiro Ministro da Educação fascista, Giovanni Gentile. Pois na negligente velha Itália, a educação tinha salientado o desenvolvimento intelectual da criança individual e seu aprendizado de assuntos. (...)

A organização escolar é paralela ao exército, a escola pública corresponde ao exército popular. Este último, assim como o primeiro, foi chamado para estar presente durante o primeiro levante do futuro estado alemão, em oposição a Napoleão. Quando Fichte considerou os caminhos e meios da ressurreição do estado alemão, enquanto o país gemia sob o jugo de Napoleão, ele aconselhou a infusão da cultura alemã nas massas,

Estes maus não são exagerados, como qualquer leitor das notícias quotidianas sabe, mas fiéis ao ódio comum para com a distinção e superioridade individual, a paixão pelo nivelamento de uma igualdade forçada proclama: isto é bom; deixe toda criança ser forçada a aprender sobre a "vida" e ser forçada a se associar com os tipos mais baixos da humanidade. (...)

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Obviamente não há necessidade de instrução formal sobre «como brincar», «se relacionar com o grupo», «seleccionar um dentista», e na multidão de «cursos» similares oferecidos pela «educação moderna». E, já que não é preciso ensino formal em áreas físicas ou directamente espontâneas, não há necessidade de instrução em «educação física» ou em pintura a dedo.