“رابطه یاددهی و یادگیری مانند داد و ستد نیست که یکی بدون دیگری بی‌معنا باشد، بلکه اموری چون «قصد» در آن دخیل‌اند. اگر قصد معلم و شاگرد را در کار دخالت دهیم، خواهیم دید که معلم می‌تواند قصد و برنامه‌ای مناسب برای یاددهی داشته باشد، اما شاگرد قصد آموختن نداشته باشد، و بنابراین یاددهی اجرا شود و یادگیری رخ ندهد، یا به درجات مختلف رخ دهد. ... چرا یادگیری به درجات مختلف رخ می‌دهد؟ میزان فروش و میزان خرید همیشه با هم برابرند، اما چنین رابطه‌ای میان یاددهی و یادگیری وجود ندارد.”