Ensino Quotes

“(...) as pessoas comuns têm profundo respeito ante os especialistas de todo o género. Ignoram que quem faz de um assunto a sua profissão não ama o assunto em si, e sim o lucro que ele lhe dá; e que aquele que ensina um assunto raras vezes o conhece a fundo, porque para aquele que o estuda a fundo não resta, em geral, tempo para dedicar-se ao ensino.”
― Arthur Schopenhauer, The Art of Always Being Right: The 38 Subtle Ways of Persuation

“Na escola, a mediocridade vem regada à busca de novas teorias pedagógicas (normalmente com baixíssimo impacto ou possibilidade de verificação de suas premissas); na universidade, vem vestida de burocracia da produtividade e corporativismo de bando; na arte, nos discursos contemporâneos sobre a "destruição da forma". Modos distintos de "fazer nada" ocupando tempo e gerando institucionalização e papo-furado cheio de jargão técnico.”
― Luiz Felipe Pondé, Guia politicamente incorreto da filosofia

“Mais do que ser educando por causa de uma razão qualquer, o educando precisa tornar-se educando assumindo-se como sujeito cognoscente e não como incidência do discurso do educador. Nisto é que reside, em última análise, a grande importância política do ato de ensinar.”
― Paulo Freire, Pedagogia de la esperanza

“A descoberta está para o ensino assim como o aprendizado sem professor está para o aprendizado com professor.”
― Mortimer J. Adler, How to Read a Book: The Classic Guide to Intelligent Reading

“[Ensino é] descoberta com auxílio”
― Mortimer J. Adler, How to Read a Book: The Classic Guide to Intelligent Reading

“O que não sabemos hoje, amanhã saberemos.”
― Garcia da Horta

“«Durante os dois primeiros anos do ensino secundário, eu tinha apenas dois cadernos e quase nada estava escrito neles. Era difícil adaptar-me a uma educação que não provocava a minha inteligência. Alguns, naquela época, vendo o meu aparente desinteresse, achavam que eu não seria nada na vida. Mas dentro de mim, havia uma explosão de ideias. Pensar era uma aventura que me encantava.»
Pergaminho, 2004: p. 72”
― Augusto Cury, Pais Brilhantes, Professores Fascinantes

“Construímos uma estilo de vida que depende de que as pessoas continuem fazendo o que lhes mandam fazer por não saberem como dizer a si mesmas o que deve ser feito.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“A lição dos boletins, notas e provas é a de que as crianças não devem confiar em si mesmas ou em seus pais, mas, em vez disso, deveriam confiar na avaliação de autoridades credenciadas. É necessário que se diga às pessoas o valor que têm.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“As escolas ensinam exatamente o que se pretende que ensinem, e fazem isso muito bem: como ser um bom egípcio e permanecer no seu lugar da pirâmide.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“Em nossa sociedade secular, a escola se tornou o substituto da Igreja e, assim como na Igreja, é necessário que seus ensinamentos sejam aceitos com base na fé.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“A escola é uma sentença de prisão de doze anos em que maus hábitos são o único currículo verdadeiramente aprendido.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“Pensem nos fenômenos que estão nos destruindo como nação: drogas, competição desmiolada, sexo recreativo, a pornografia da violência, jogatina e álcool — e a pior das pornografias: vidas dedicadas a comprar coisas, acumulação como uma filosofia. Todos esses são vícios de personalidades dependentes, e é isso que o nosso tipo de escola tem de inevitavelmente produzir.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“A fragmentação causada pelo excesso de redes operacionais gera uma diminuição da nossa humanidade, uma noção de que nossas vidas estão fora de controle — porque estão. Se confrontarmos diretamente nossa atual crise escolar e comunitária, na esperança de encontrar um caminho melhor, precisaremos aceitar que as escolas, como redes operacionais, produzem grande parte dos tormentos da vida moderna. Não precisamos de mais escolarização — precisamos de menos.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“O comportamento humano nos contextos das redes operacionais frequentemente se assemelha a um ato dramático — se adéqua a um roteiro produzido para satisfazer as demandas de um enredo.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“As redes operacionais tornam as pessoas solitárias.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“As redes operacionais causam um grande mal por serem suficientemente parecidas com comunidades reais para criar a expectativa de que serão capazes de lidar com as necessidades sociais e psicológicas dos seus membros.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“Outra coisa que sei é que, cedo ou tarde, as pessoas têm de fazer parte de um lugar — parte de sua paisagem, das ruas, das águas e das pessoas — senão terão uma vida muito, muito infeliz, a vida de um eterno exilado.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“A educação em massa não é capaz de produzir uma sociedade justa porque nela o que se pratica diariamente é a competição manipulada, a supressão e a intimidação. Permitimos o surgimento de escolas que não são capazes de ensinar valores não-materiais, os valores que dão sentido à vida de qualquer um, rico ou pobre, porque a estrutura da escolarização é sustentada por uma rede complexa de premiações e ameaças, de punições e recompensas. A preferência das autoridades, notas e outras parafernálias de subordinação não têm nenhuma conexão com a educação; são apetrechos da servidão, não da liberdade.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling

“A escolarização monopolizada é a principal causa da nossa perda de identidade nacional e individual. Por ter institucionalizado a divisão de classes sociais e por ter atuado como um agente de um sistema de castas, ela é avessa aos nossos mitos fundadores e à realidade do nosso período de fundação. Sua força emana de muitos grupos — a corrente histórica anti-crianças e anti-famílias é um deles — mas seu maior poder vem do fato de ser um complemento natural do nosso tipo de economia comercial que requer consumidores permanentemente insatisfeitos.”
― John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling