Alberto

“A partir de la certeza de que en los niños descansaba el futuro del país, se volcó hacia ellos un especial cuidado atendiendo su desarrollo físico y mental a través de la educación. Los niños comenzaron, entonces, a ser un asunto de Estado; es decir, éste asumía la responsabilidad de enriquecer y regular su formación, por medio del control educativo. Para la mentalidad liberal y positivista que permeaba los círculos intelectuales y políticos del Porfiriato, la educación se concebía como el único medio para alcanzar la civilización y el progreso de la sociedad”
― Beatriz Alcubierre, Los niños villistas: Una mirada a la historia de la infancia en México, 1900-1920

“Vivía en el interior de algún lugar, alejado, y los pocos vínculos entre la palabra y su sentido colgaban quebrados. Sus ojos eran excelentes y podía distinguir de inmediato una sonrisa de un gruñido, pero ninguno podía tener algún impacto en una criatura que carecía así de empatía, que nunca había reído y nunca había gruñido y, por lo tanto, no podía comprender los sentimientos de sus felices o enojados congéneres.”
― Theodore Sturgeon, More Than Human

“I delighted in investigating the facts relative to the actual world; she busied herself in
following the aerial creations f the poets. The world was to me a secret, which I desired to
discover; to her it was a vacancy; which she sought to people with imaginations of her
own.”
― Mary Shelley, Frankenstein: The Original 1818 Text