Alberto

“Just think about it," he said softly. "You can do practically anything. You can have practically everything. And none of it will keep you from being alone."
"Shut up shut up...Everybody's alone."
He nodded. "But some people learn how to live with it.”
― Theodore Sturgeon, More Than Human

“I delighted in investigating the facts relative to the actual world; she busied herself in
following the aerial creations f the poets. The world was to me a secret, which I desired to
discover; to her it was a vacancy; which she sought to people with imaginations of her
own.”
― Mary Shelley, Frankenstein: The Original 1818 Text

“Vivía en el interior de algún lugar, alejado, y los pocos vínculos entre la palabra y su sentido colgaban quebrados. Sus ojos eran excelentes y podía distinguir de inmediato una sonrisa de un gruñido, pero ninguno podía tener algún impacto en una criatura que carecía así de empatía, que nunca había reído y nunca había gruñido y, por lo tanto, no podía comprender los sentimientos de sus felices o enojados congéneres.”
― Theodore Sturgeon, More Than Human

“A partir de la certeza de que en los niños descansaba el futuro del país, se volcó hacia ellos un especial cuidado atendiendo su desarrollo físico y mental a través de la educación. Los niños comenzaron, entonces, a ser un asunto de Estado; es decir, éste asumía la responsabilidad de enriquecer y regular su formación, por medio del control educativo. Para la mentalidad liberal y positivista que permeaba los círculos intelectuales y políticos del Porfiriato, la educación se concebía como el único medio para alcanzar la civilización y el progreso de la sociedad”
― Beatriz Alcubierre, Los niños villistas: Una mirada a la historia de la infancia en México, 1900-1920