Bushra

“لقد اكتشفت فجأة أن لا شيء يمكن أن يفتنني مثل رجل فصيح!”
― إبراهيم نصر الله, شرفة الهاوية

“ولأنني كبُرت بما يكفي لأفهم حقيقة الحياة، أدركت بأن المرتبة الأولى لا تكفي لأحصل على وظيفة ..
و الجمال لا يكفي لأتزوج من الرجل الذي أريد ..
و مِنح الأراضي لن تشملني ..
و ثمن البناء باهضٌ جداً ..
و الإيجارات فاحشة ..
و ما من رجلٍ يستحقني ..
و سماؤنا لا تُمطر .. و إذا أمطرت .. غرقنا!
و أشهر الكتب في مكتباتنا ممنوعة ..
و الرجل الذي أحببته متزوج!
و ثمن طباعة كتاب أوفر من ثمن فستان سهرة ..
لذا.. صرتُ أكتب. و الباقي ألقيتُ به عرض الحائط!”
― ندى ناصر, مذكرات ضلع أعوج

“- لـو أننـا نمـوت !
- ونـعود الـى الحيـاة يـوماُ ؟!
- من بـاب التـغيير لا أكثـر!”
― رفاه السيف, رئة واحدة

“a study by Marie Guilloteaux and Zoltán Dörnyei (2008) who explored the links between teachers’ motivational practice and students’ motivation for L2 learning. It was a large-scale study with 27 teachers and over 1,300 learners in English as a Foreign Language (EFL) classrooms in Korea. The teachers’ motivational strategies were described using a classroom observation scheme—the Motivation Orientation of Language Teaching (MOLT). MOLT identified 25 motivational practices used by the teachers that were relatively easy to define and to observe.”
― Patsy M. Lightbown, How Languages are Learned