Status Updates From Dein Montessori Kind: Was K...

Kecenderungan manusiawi
.Perhitungan
untuk mengambil keputusan
.Kecermatan
agar sempurna
.Mengulang-ulang
berusaha memahami semua yang dilakukan. Alih2 berfokus keluar yakni pendapat orang2 kita bisa mengeksplorasi hal yang menurut kita penting dan menerima diri apa adanya
.Komunikasi
belajar mengekspresikan ide, mencobanya kpd orang lain sekaligus berpartisipasi dalam diskusi, berkolaborasi

Kecenderungan manusiawi

.Orientasi
kini tertuju ke masyarakat di luar keluarga & teman2 sebaya
.Abstraksi
bisa dilihat ketika mulai memandang situasi dari perspektif orang lain
.Imajinasi
untuk mencari cara supaya hidup lebih baik dari cara belajar hingga cara untuk memperbaiki lingkungan atau mewujudkan kehidupan yang berkelanjutan
.Pekerjaan
tidak lagi bekerja hanya untuk diri sendiri tetapi juga untuk komunitas

Valorisasi kepribadian berarti menjadi sadar akan harga diri kita sendiri. Tanpanya, seperti yang disampaikan banyak psikolog, anak hanya merasakan bahwa dia berharga apabila dia dicintai. Valorisasi yang lain adalah dia mandiri dia yakin akan tindakannya sendiri, dan tahu bagaimana harus bertindak.

Valorisasi yakni proses ketika anak-anak menemukan tempat mereka di dunia.

MERAWAT DIRI

Sbg orang tua & pengasuh, kita harus ingat bahwa anak-anak kita ingin melihat kita bahagia. Rawatlah diri dengan:
.Mengisi Bahan Bakar
ngopi, ngeteh sblm beraktivitas, menikmati alam ke taman/ hutan, bersepeda, mandi berendam, pergi berakhir pekan, nonton film, baca buku, mendengarkan siniar/ buku audio, berkebun, crafting, tidur.

Sikap Kita Terhadap Anak
.Memahami, Memercayai dan Memandu Anak
.Mencari Kegembiraan
dg melihat dunia dr sudut pandang anak & kita terus hadir sbg pemandunya, ada banyak sekali kegembiraan yg bisa kita temukan
.Mengagumi Bersama-sama
.Selalu Belajar dan Mencontohkan Rasa Ingin Tahu

sampai pada bab MEMPERSIAPKAN ORANG DEWASA

asik, ada bab tersendiri :)

"Supaya anak dapat memperoleh perlakuan yg lain dg sekarang, supaya anak terselamatkan dr konflik yg membahayakan kehidupan psikisnya, langkah pertama yg esensial, yg fundamental & menentukan, adalah mengubah orang dewasa." Dr. maria Montessori

Soroti apa yang sudah dilakukan dg baik oleh pasangan

Kita mungkin tergoda untuk hanya berdiskusi dg pasangan ketika ia bertindak keterlaluan, tetapi kita harus ingat bahwa yg kita siramilah yg tumbuh, maka kita bisa mencoba untuk menyoroti apa-apa saja yg sudah dilakukannya dg tepat.

Ingat ya guys, jangan sering mengkritik.. kalau malas mengapresiasi.

Prinsip Umum untuk Bekerja Sama dengan Orang Lain:

.Adakan pertemuan rutin dg para pengasuh lain untuk mengecek perkembangan
.Cari kekuatan mereka
kita bisa mempersilakan orang lain untuk mengajak anak2 kita ke taman komunitas, berolahraga bersama-sama, mengunjungi penampungan hewan, atau membuat kue besama, bergantung pd apa yg digemari oleh teman, kerabat atau pengasuh tsb.

Prinsip Umum untuk Bekerja Sama dengan Orang Lain:

.Berbagi Kegembiraan
ketika kita melihat betapa Montessori menghasilkan perubahan nyata, kita bisa menceritakannya, tetapi bukan sambil menyombong
.Memberi Alternatif
kita bisa membahas kendala yg dihadapi anak2 dlm menyikapi kebebasan/ batasan yg sudah dipatok & mencari cara supaya mereka bisa berhasil
.Bersabar & memberi waktu

Prinsip Umum untuk Bekerja Sama dengan Orang Lain:

.Informasikan
sampaikan keyakinan kita secara jelas, batasan & hal yang tidak bisa diganggu gugat
.Mendidik
penting pd khususnya untuk mendidik orang2 yg akan menjalin hubungan jangka panjang dg anak2 kita atau menghabiskan waktu dg prinsip2 kunci Montessori
.Mencontohkan
kita bsa mencontohkan apa yg kita ingin lihat

MENDISKUSIKAN TOPIK SENSITIF

yang harus kita lakukan:
.Mencontohkan Kejujuran
.Beri Jawaban Faktual yg Sesuai Umur atau Mencari Jawaban Bersama-sama
.Jika Saat itu Tidak Tepat untuk Bicara, Rencanakan Waktu Lain untuk Membahas Pertanyaan Anak
.Merespons dg Sikap Ingin Tahu jika Kta Mendengar Sesuatu yang Terkesan Kurang Baik atau Kurang Pantas
.Menetapkan Batasan di Seputar Topik Sensitif

Begitu anak memetik pelajaran dari pengalaman, kita perlu menutup buku juga. Anak sedang belajar untuk bertanggung jawab, bukan untuk merasa bersalah. Jika situasi yg sama mengemuka, kita bisa mengingatkan anak apa yg terjadi kali terakhir supaya dia bisa membuat pilihan yg lebih baik.

Membantu anak memproses emosi

Pentingnya "mengutarakan untuk menjinakkan". Kita bisa membantu anak memproses perasaannya (dari otak kanan) dg membicarakan perasaan itu (menggunakan otak kiri), misalnya membantu anak menceritakan kembali peristiwa yg sempat terjadi. Kita usahakan untuk memahami sumber kekhawatirannya, kemudian kita bantu anak menanganinya.

Ketika kita mengatakan tidak atau jangan, anak terlebih dahulu mendengar apa yg kita tidak ingin dia lakukan. Kemudian dia justru harus memikirkan dia harus melakukan apa (itu pun kalau anak bisa berpikir sampai situ). Beri tahu anak bahwa kita ingin dia melakukan apa, bukan menyampaikan apa yg tidak boleh dilakukannya. Misalnya, katakan "perlakukan bayi dg lembut" alih2 "jangan memukul".

Sbg orang dewasa yg menyokong anak, kita perlu memastikan untuk merawat diri sendiri. Butuh banyak energi untuk menyuarakan kepentingan anak kita, membantunya sesedikit mungkin & hanya sebanyak yg perlu. Atur waktu agar mampu beristirahat dg cukup, jeda sejenak, berolahraga & makan dg baik.
Mari kita lihat kapabilitas anak, bantu dia membangun keterampilan & ubah suaikan diri kita, serta lingkungan bilamana perlu.

Anak membutuhkan waktu latihan di area pemelajaran seperti keterampilan motorik, bahasa, pemrosesan sensoris, dan regulasi emosi. Kita bisa membiarkannya mencurahkan fokus pd keunggulannya dan memberinya kesempatan untuk berlatih keterampilan yg menurutnya sulit, sekaligus mencarikan anak sokongan tambahan yg perlu dr pakar.

Kapan membantu anak-anak & kapan tidak?

Waktu untuk membantu anak bisa berupa:
...
.menanyakan apakah boleh kita meminta giliran untuk menunjukkan sesuatu kepadanya, kemudian mundur untuk melihat apakah anak bisa melanjutkan lebih jauh; dan
.menyiapkan perangkat kegiatan untuk membantu anak mempelajari keterampilan yg belum dikuasainya

Kapan membantu anak-anak & kapan tidak?

Waktu untuk Menunggu & Mengamati sedikit lebih lama jika tidak ada yg terancam bahaya dan si anak:
.sedang mengekspresikan diri
.sedang menguji batasan tubuhnya

Waktu untuk membantu anak bisa berupa:
.petunjuk verbal
.menanyakan apakah dia butuh bantuan
.memberi tahu anak bahwa dia boleh mendatangi kita kapan pun dia membutuhkan bantuan

Kapan membantu anak-anak & kapan tidak?

Waktu untuk turun tangan menghentikan anak-anak apabila:
.mereka menyakiti diri sendiri
.mereka menyakiti yg lain;
.mereka merusak lingkungan

Waktu untuk Menunggu & Mengamati sedikit lebih lama jika tidak ada yg terancam bahaya dan si anak:
.akan belajar berkat konsekuensi natural dr perbuatannya
.sedang berusaha mengasah kemampuan sampai mahir
.sedang mencoba cara lain

Utamakan keadilan di atas kesetaraan.

Sebagian anak membutuhkan lebih banyak sentuhan, yg lain mungkin membutuhkan waktu berkualitas lebih banyak, yg lain perlu mendapatkan kata-kata untuk membesarkan hati, yg lain perlu membutuhkan ungkapan kasih sayang dlm bentuk tindakan, dan yg lainnya lagi hadiah; terkadang mereka membutuhkan perpaduan yg satu dg yg lain.

MENGAMATI ANAK KITA
dalam ranah perkembangan sosial & moral, amati:
#Cara anak berinteraksi dg anak-anak lain
#Cara anak merespons situasi baru
#Cara anak merespons kita & orang dewasa lain
#Cara anak merespons di dalam kelompok
#Cara anak menyelesaikan perselisihan
#Cara anak bertenggang rasa terhadap orang lain
#Kesempatan apa yg tersedia untuk perkembangan sosial anak

Kegiatan Montesori:

Pendidikan Semesta
Anak bisa belajar bahwa semua saling terkait dan semua memiliki peran. Anak akan gemar mencari-cari aneka hubungan seperti ini.

Pendidikan Lintas Disiplin
Misalanya, pd saat membahas sains, kita juga menyinggung matematika, geografi, kebudayaan, bahasa, dll. Kita bisa membantu anak menyadari bahwa segala sesuatu dalam kehidupan ini saling terkait.

Ketika memilih kegiatan, camkan pengetahuan kita mengenai:
>kecenderungan manusiawi:
untuk eksplorasi, orientasi, keteraturan, komunikasi, bergerak, bekerja, pengulangan & penyempuranaan diri,
>karakteristik di ranah perkembangan yg sedang dilalui oleh anak, dan
>periode sensitif yg sedang dilaluinya berdasarkan pengamatan kita.

YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN UNTUK MENYOKONG PERKEMBANGAN ANAK KITA

#Kiat-kiat lain: pakai nampan untuk anak mengambil/ mengumpulkan kebutuhannya. Beri batasan untuk berapa banyak barang yang dikeluarkan dalam satu sesi permainan sebelum diberesekan kembali.

#Memilih mainan yg mengajak anak untuk aktif, bukan sebaliknya. Alangkah baiknya jika material menggunakan barang-barang yg sudah kita miliki di rumah (perabot).

YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN UNTUK MENYOKONG PERKEMBANGAN ANAK KITA

#Waktu bersama dengan orangtua
#Kegiatan Bermakna: yg menggugah untuk berpikir, memecahkan masalah, menghubung-hubungkan & membangun pemahaman baru untuk memperkuat daya pikir.
#Proses versus Hasil: bukan lagi sekedar hasrat untuk bergerak: dia tertarik pd produk/ hasil.
#Ikuti Anak: minatnya ke arah mana.

YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN UNTUK MENYOKONG PERKEMBANGAN ANAK KITA

Waktu bersama dengan orangtua:

>Anak perlu waktu untuk mengamati
>Anak-anak membutuhkan waktu untuk mengulangi
>Anak-anak membutuhkan waktu untuk memecahkan masalah
>Anak-anak membutuhkan waktu untuk beristirahat
>Anak-anak membutuhkan waktu untuk berkomunikasi dan mendekatkan diri dg kita