Status Updates From Por que pessoas inteligente...

One weakness of this book is that it leaves very little / nothing to chance / luck and outliers. The line of thought (and i might be wrong here) seems to be that EVERYTHING can be learnt. Including wisdom. While we can incorporate some changes, but not all. We may not have the time to play out each scenario every time. That is precisely why we have heuristics.

I get what the author is trying to say. But what he calls 'biases' are actually heuristics. While using heuristics you are not guaranteed perfect answers all of the time, in some fields if you abandon heuristics, you'll end up not taking a decision at all.
Similarly on Einstein. He was wrong in his unified theory. But it was the same approach that gave us the theory of relativity.
You can't have a sieve THAT fine.

الزيادة البسيطة في وقت التفكير جعلت الأطفال يقضون ثلاثة إلى سبعة أضعاف الوقت في توضيح أفكارهم، بما في ذلك تقديم المزيد من الأدلة المؤيدة لوجهة نظرهم والمزيد من التفكير في النظريات البديلة. شجع كذلك وقت الانتظار الإضافي التلاميذ على الاستماع إلى آراء بعضهم بعضًا وتطوير أفكارهم

«بالنسبة إلى بعض الناس، الفشل هو نهاية العالم، ولكن بالنسبة إلى آخرين، هو فرصة جديدة مشوّقة!»

Tips for deep learning:

• Space out studies, do not cram.
• Study nuanced, complex material, rather than easily digestible.
• Explain how much you already know about a topic, even if it's wrong.
• Vary your environment.
• Learn by teaching.
• Test yourself regularly.
• Mix up different topics.
• Step out of comfort zone.
• Explain sorce of confusion.

Muerte a los "estilos de aprendizaje" y "tipos de inteligencia". Nada le ha hecho más daño a la educación. Uno a veces debe batallar, educarse no siempre será fácil y rápido.

But of course: confusion is an important part of learning anything the right way. Struggling is part of the deal. It allows the brain the make the necessary connections to understand more complex concepts. In other words, a teacher or learner would do wrong to depend on much hand-holding.

«معظم التعليم يتعلق بتعليم الطلبة الحقائق والنظريات فحسب حول مجال معين، وليس بالضرورة تعليمهم مناهج التفكير المتشكك أو العلمي بوجه عام»

Nothing is more detrimental to the development of human intellect than believing that your current skills are fixed. "I'm just not made for it" is a myth. A functional brain will be able to learn anything, but one has to be confident in out ability to learn and improve.

Curiosity is such an important trait. Everything I've learnt has simply been the product of curiosity. Apparently, curiosity really is a sort of biological drive, as it's related to the dopaminergic system (also in charge of sex drive, thirst and hunger). Nothing feels better in my brain than having learnt something right by doing my own research.

«لا تشجّع عملية الكتابة الحسَّ الداخلي العميق والتمييز بين مشاعرك فحسب، وهو ما من المفترض أن يُحسِّن طبيعيًا من حدسك، وإنما تضمن أيضًا تعلُّمك وتذكُّرك ما نجح وما لم ينجح معك بحيث لا ترتكب الأخطاء نفسها مرتين.»

إذا عدنا لفكرة أن الأذكياء كسيارة مسرعة بلا توجيه، فميركل وأيزنهاور وفرانكلين سائقون حذرون؛ فرغم قوة محركاتهم، يعرفون متى يضغطون المكابح وأي طريق يسلكون بحذر